初中数学周记600字精编Word下载.docx
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“对，你能用所学的数学知识解出生活中的数学题，真不错！
〞妈妈说。
其实，我只是用简单的数学知识解决了这个问题。
而且，只需称两次，就从9枚硬币里找出了其中一枚假硬币。
所以，生活中处处有数学。
我们不但要学习课本上的知识，还要留心观察生活中的数学。
如果你将所学的数学知识运用到生活中去，你就会发现数学——原来是那么有趣。
每个上学的孩纸都需要读书，那么读数学，不过是有很多人，非但不理解数学而且很讨厌数学，现在我就来跟你们说说数学的作用！
Bacon.Roger说过；
数学是科学大门的钥匙，无视数学必将伤害所有的知识，因为无视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。
更为严重的是，无视数学的人不能理解他自己这一疏忽，最终将导致无法寻求任何补救的措施。
数学是很重要的每个人都需要好好的学习数学，当然数学不只是科学的钥匙，它还是我们自己未来大门的钥匙，我们未来的工作是不是需要靠它，生活中处处都是需要数学的很多人都感觉数学并没有什么用，它又不能帮我们，那这些人就错了，只要你学好它，就知道，它是可以帮你的，他在无意间帮你，它是无形的。
数学是一门很有用处和学问的学科，你今后在学习物理和化学等学科的时候，数学就好象是一个根底的课程一样的，数学有着很强的思维过程和逻辑性的，今后无论是对理化的学科还是在思考问题上都会对你有很大的帮助，在学习的过程中逐渐锻炼自己的思维和逻辑，我觉得数学是一门很有用而且也很有意思的学科。
日本数学教育家米山国藏说：
学生在学校学的数学知识，毕业后假设没什么时机去用，不到一两年，很快就忘掉了。
然而，不管他们从事什么工作，唯有深深铭刻在头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等却随时随地发生作用，使他们终身受益。
所以说数学并不是你们说的那么难，难么讨厌，认真，用心。
没
有什么是难的，只有简单。
在生活中。
比方说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总
要画图纸。
类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。
我曾看见过这样的一个报道：
一个教授问一群外国学生：
“12点到1点之间，分针和时针会重合几次?
〞那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针;
而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。
评论说，由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。
面向21世纪的数学教学，我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学〞，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学〞。
这一理论在新世纪（版）数学（1～6年级）教材中得到了充分的表达。
如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢?
通过反复思考，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲数学;
把生活经验数学化，把数学问题生活化。
一、运用生活经验解决数学问题低年级学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。
我就紧紧抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。
1.借用学生熟悉的自然现象学习数学在教学“可能性〞一课时，先让学生观看一段动画，在风和日丽的春天，鸟儿在飞来飞去，突然天阴了下来，鸟儿也飞走了，这一变化使学生产生强烈的好奇心，这时老师立刻抛出问题：
“天阴了，接下来可能会发生什么事情呢?
〞学生就会很自觉地联系他们已有的经验，答复这个问题。
学生说：
“可能会下雨〞，“可能会打雷、电闪〞，“可能会刮风〞，“可能会一直阴着天，不再有变化〞，“可能一会儿天又晴了〞，“还可能会下雪〞……老师接着边说边演示：
“同学刚刚所说的事情都有可能发生，其中有些现象发生的可能性很大如下雨，有些事情发生的可能性会很小如下雪……〞“在我们身边还有哪些事情可能会发生?
哪些事情根本不可能发生?
哪些事情发生的可能性很大呢?
〞通过这一创设情境的导入，使学生对“可能性〞这一含义有了初步的感觉。
学习“可能性〞，关键是要了解事物发生是不确定性，事物发生的可能性有大有小，让学生联系自然界中的天气变化现象，为“可能性〞的概念教学奠定了根底。
2.结合生活经验，在创设活动中学数学在教“元角分的认识〞一课中，我首先创设了这样一个情境：
母亲节快到了，小明想给妈妈买一件礼物，就把自己攒的1角硬币都拿出来，一数有30个，拿着这么多硬币不方便，于是小明就找隔壁的老爷爷来帮助想方法，老爷爷说这好办，收了小明的30个1角硬币，又给了小明3张1元钱，小明有点不快乐，觉得有点吃亏。
你们说小明拿30个1角硬币换3张1元钱的纸币亏不亏?
为什么?
首先组织学生讨论：
有的学生将这30个硬币一角一角地数，每10个1角放在一起，然后再告诉大家这10个1角就是1元，3个10个1角就是3元，所以30个1角和3元是相等的;
第二，根据学生的分析，再组织学生观察已分好的硬币，从中找规律：
“看看元和角之间有什么关系?
〞学生很快得出结论：
“1元10角相等〞，“10个1角就是1元〞，“1元就是10个1角〞，“1元=10角〞。
这样教学，让学生感到数学中的知识有的是我们在生活实际中已经会的，但没有找到规律，我们可以运用经验，通过创设活动，把经验提炼为数学，充实和改善自己的认知结构。
3.依托儿童生活事例，渗透数学思想和数学知识如在教“统计——最喜爱吃的水果〞一课时，我在组织学生对生活实际生活情况的调查与统计的过程中，用学生生活中接触最多的不同颜色积木代替不同的水果，而一块积木代表一位同学最喜欢的水果。
在搭积木的实践活动中渗透统计的思想：
积木要放在同一桌面上才能看出谁搭得高，同样在统计中也要用横线表示相同的起点;
谁搭的积木最高，表示喜欢那种水果的人数最多。
正是在这样的活动中，把统计中深层次的数学思想生活化了。
总之，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、有趣、贴近生活的.例子，把生活中的数学原形生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。
二、运用数学知识解决实际问题数学具有丰富的内涵，它具体表现在灵活运用之中。
特别是小学数学，它作为一门根底性学科，有着其特殊的应用价值，能活学还不够，还应在活学的根底上学会活用，使数学知识真正为我们的学习、生活效劳。
1.数学知识贴近生活，用于生活在学习了米、厘米以及如何进行测量之后，让学生运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题。
如测量身高、测量手臂伸开的长度、测量一步的长度、测量教室门的宽度以及测量窗户的宽度等活动，以此加深学生对厘米和米的理解，稳固用刻度尺量物体长度的方法，同时，使学生获得日常生活中一些常识性数据。
特别是使学生通过对自己身体高度的测量，感觉自己正在成长的快乐。
在这个活动中既提高了学生的兴趣，又培养了学生实际测量的能力，让学生在生活中学、在生活在用。
2.增强策略意识，提高解决实际问题的效率在现代社会里做任何工作或者解决任何问题，为了提高效率，都要讲究策略，所以在数学教学中应重视策略研究。
如教“可能性〞时，设计了这样一道实践练习题，“要过六一儿童节了，小明要为班里的同学准备一个摸奖游戏，其中准备了6个白球、2个黄球、3个绿球，设有三个奖：
一等奖、二等奖、三等奖;
奖品有铅笔、铅笔盒、一个足球。
现在小明要请同学们帮他设计一个摸球有奖游戏规那么，你能帮帮他吗?
〞学生在看到题目后，经过讨论都能确定摸到绿球为一等奖，摸到黄球为二等奖，摸到白球为三等奖;
但在奖品的分配上出现了分歧，这时老师作为指导者告诉学生在奖品的分配上要考虑奖品的价钱，学生再次经过热烈的讨论，最后确定了摸球有奖游戏规那么。
在这样的实际运用中学生的思维更加活泼，创造意识和策略意识有所增强，解决实际问题的能力也有所提高。
以上是我在探索中的一些实例。
我的想法和做法是：
“生活经验（解决）→数学问题（获得）→数学知识（解决）→实际问题〞旨在使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得有趣、生动、易懂，并会把数学运用于实践，使数学变得更有活力。
今天，我看了一本名叫?
生活离不开数学?
的书。
该书向我们讲述了一个个故事，故事中告诉我们一些数学运算方法，以及一些题目，但又不乏诙谐有趣，让诸位立刻迷上数学。
下面，就让我讲述几个最有意思的故事吧！
从前，浙江绍兴有个叫孔乙己的穷秀才，一天他看到街上的点心店门口的招牌上写着“一文钱一个元宵〞，他的口袋里正好只有小小的一文钱，但是一个元宵怎么能吃的饱呢？
他灵机一动，偷偷地在招牌上的“一〞字加了一笔，变成了一文钱十个元宵。
店伙计看看招牌，信以为真，二话不说，就给他盛了十个元宵。
后来，店老板知道了，火冒三丈，要孔乙己赔钱，孔乙己却笑眯眯地说：
“如果我把“一〞字改成“千〞字，你不是就亏得更大了吗？
〞老板只好自让倒霉，所以以后记账、签合同、开发票时，都用繁体字“壹、贰、叁〞了。
所以，数学在生活中，它还能如此多才多艺呢！
诸位，一定都听过龟兔赛跑这个寓言吧？
在看的时候，你有没有
想过这样一个数学问题，如果兔子没睡多久，在乌龟还没到达终点时，兔子已经醒了。
它发现乌龟已经超越他了，大惊失色，便开始追赶乌龟。
这时乌龟已经在兔子前面200米了，如果兔子跑的速度是每分钟12米，乌龟爬行的速度只有每分钟2米，那么兔子要多少时间才能追赶上乌龟呢？
诸位认真动动脑筋，就会发现这个题目其实很简单，兔子每分钟的速度比乌龟每分钟的速度快12－2＝10米，200÷
10＝20分钟，所以兔子只用20分钟，就可以追上乌龟了。
这就是数学中著名的追及问题：
有两个运动的物体，相距一定的距离，速度快的在后面，速度慢的在前面，速度快的追速度慢的。
对于这种问题，只需求出两个问题速度之差，再让相距的路程除以速度差，就可以得到需要的追及时间了。
原来数学在寓言中也可以用上啊！
这本书中还有很多有趣的故事呢！
看完这本书后，你就一定会赞叹不已：
原来生活也离不开数学，而且处处需要数学！
在放学回家的路上，我问爸爸：
“为什么我们要学习数学呢？
数学在生活中有什么作用呢？
爸爸大声说：
〞数学的作用可大啦！
比方说在我们用的人民币上就有数字，还有……我知道还有时钟，，日历上都有现在我终于知道数字的作用有多大了！
哈哈！
我们开心的笑了。
记得有一次，爸爸单位组织去公园游玩到了公园，游玩到了公园，门牌上写着：
“个人票每张5元，10人一张的团体票每张30元，购置5张以上的团体票可以优惠百分之十。
我们有37人，怎样买最合算呢？
妈妈问我说：
“当然买团体票合算啰！
个人票每张票要5元，而团体票每人只要3元！
我们可以买3张团体票再买7张个人票！
妈妈说：
〞不对！
买4张团体票更合算，只花30×
4＝120元！
而你的要花3×
30﹢5×
7＝125元！
爸爸说。
我灵机一动说：
〞我们可以请其他的几位游客一起来买票呀！
30×
5×
9／10﹣3×
13×
9／10≈100元。
“对呀！
〞爸爸说着便请了13位游客，一起买了票。
开开心心的玩了公园。
还有一次，我们全家一起烙饼吃，要烙3块，一人一个，：
〞爸爸，我们最少要多长时间才能烙完3块饼呢？
每块饼要烙2分钟。
“爸爸自以为是的说：
〞当然是6分钟啰！
这是难不到我的！
“是吗？
〞妈妈说：
〞应该是3分钟吧！
怎么可能？
2×
3＝6分。
〞我大叫。
“不信，我弄给你看！
〞只见妈妈先放进二块饼烙一分钟，再放第三块和第一块烙1分钟，最后再放第二块和第三块烙1分钟，〞好了，完成！
妈妈大声欢呼。
只见3个金灿灿的大饼展现在我们的眼前，我忍不住口水直流，我拿了一块，哇！
“好吃！
我们大喊。
我们三人都沉浸在欢乐的海洋中了。
经过了这几件事后，我更加热爱数学了，生活中处处有数学，只要你用心去发现并感受数学，数学的快乐就展现在你的眼前！
南京力学小学四年级:
童安妮我喜欢研究数学问题，因为我觉得数学和我们的生活息息相关，今天我就在在数学的课本中看见了一道题生活中的数学题，来和大家分享一下吧！
题目是这样的：
我们国家大约13亿的人口，如果我们每人每天节约1角钱，如果这样的话，我国全国就节约了约1300万元了。
如果小学生从一年级到大学大约要节约1万几千元钱了，那么这笔钱可以供应1805位失学没钱上学的小朋友，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗！
看了上面的信息，我想啊：
可真是人多力量大啊。
突然我想起来了，人多力量大？
不好的啊，因为我想了想：
如果这大约13亿的人口，都浪费了1滴水，那么一共约浪费13亿滴水了，那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢？
我做了一个小实验：
在水龙头下面滴1000滴水，用称称了一下，1000滴水重200克，我又动笔算了一下。
=〔克〕克=260吨真是不算不知道，一算吓一跳呀：
如果按每人一个月用了一吨水计算的话，那么260吨水就足足可以用上2年了。
我去问我爸爸：
1吨水能够发多少度的电？
爸爸说：
1吨水能发100度的电。
那也就是说260吨的水可以发26000度的电了。
哇！
我一下子惊呆了，260吨水竟然可以发挥这么多的作用啊！
所以我们现在要节约所有的水，不要浪费掉一滴滴的水了，我们要养成节约这个好习惯，不能再浪费了。
数学是不是和我们的生活息息相关的呢？
1月25日是我们六年级抽考的时间，到了考试的那一刻，我们才知道抽到考的科目是数学，考前我们班的班主任和数学朱老师都让我们认真仔细的做试卷，祝老师还说了一句话：
“这张试卷不难，只要认真仔细地做，都可以考好的分数，还有做好了一定要检查！
〞我想：
数学我也学的不错。
可是成败在这一念之间。
当我阅读完第一遍时，我就开始下笔，我仔仔细细的看着，又仔仔细细的下去答案，我为了有时间检查，就加快了做的时间，我一个题接着一个题做下去，一眨眼的时间就做完了，做好了以后检查出了许多了漏洞〔错题〕。
做完了以后，；
老师来对答案，对答案的时候也对了一个97分，心有一点放下了，但是这毕竟这不是最终分数。
到了紧张气崩溃的时候，就是期末考试考好了以后放假的第一天，因为那天分数就会全部都知道，心啊，那个跳的真够快的呀！
我妈的一响我就知道是分数发过来，我翻开，看信息的时候，只有93分，我想对分数的时候就错了两个，现在怎么只考了93分呢？
真当我灰心的时候，我又看见我总分排名第9，我又开始开心起来。
第三天上学的时候，我都不敢面对朱老师，因为我数学考砸了，我脑子一动，一闪，终于知道我为什么数学考得那么差？
因为为了检查，而加快做的时间，哎，真是天网恢恢，疏而不漏呀！
争取下次期末考试，也就是在学校考的最后的一张试卷，我将会考得更好，所以下学期我会更加努力了，也告诉一下我的同学，你们下一个学期也要加油哦！
别被我超上，一起加油，耶！
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