单元综合矫正课文档格式.docx

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自学指导

1、自由矫正，试卷中出现的个别性错误。

（4分钟）

2、集体矫正，试卷中出现的普遍性错误（5分钟）

3、自己整理错题。

（5分钟）

安全提示：

大课间禁止追逐打闹，以免造成伤害。

先

后

教

1、把下列学过的词语补充完整。

（）暖（）花

词语学生记得较好，但是在写：

“春”这个字的时候，写成下边是个“目”字了。

教师在黑板上重新书写“春”字，并讲解其意思，让学生巩固记忆。

对应练习：

（）歌（）语

2、照样子组词写句：

诗诗人李白是伟大的诗人。

节。

此题由于学生不明白是什么意思，导致横线上不知道该写些什么。

教师作具体分析：

先从题目上来看，再从例子上来看。

3、阅读部分：

对于文后的题目，看不懂什么意思，盲目做题。

再者审题时不够仔细认真，导致出错。

教育学生要读懂短文，认真思考文后的题目，看清题目是什么要求，然后再去做题。

当堂达标

照样子，连一连，写一写。

（8分）

小鸟来了

马儿飞了小鸟飞了。

鲜花叫了

大门开了

老师关了

照样子，写一句话。

（2+2+3分）

例如：

春天来了，桃花开了，梨花也开了

1、小红在写字，（）也在写字。

2、我喜欢吃西瓜，（）也喜欢吃西瓜。

3、小明在画画，（）。

板书设计

教学后记

小学语文一年级下册第一单元是以“多彩的春天”为主题，其中包括了儿歌、课文、故事、古诗几种体裁的教学内容。

为了把本单元教学搞活，我结合课文训练目标设计了一组实践活动，在每课的教学中都得以充分的展示，让学生真正的享受语文学科带给他们的无穷乐趣。

通过实践活动巩固学生已学的知识，增添新知识，锻炼各种能力，把活动的舞台交给学生、把活动的时间交给学生、把活动的自主权交给学生。

第2单元

通过背诵精美语段，感悟亲情。

感悟亲情

1人B:

5人C：

5人

4、读句子，给加点的字选择正确的读音打“√”

我们少（shaoshao）年儿童诗祖国的花朵。

此题出错原因在于学生对于多音字的区分有点陌生，产生了混淆。

给学生分别区分，加以组词认识。

练习：

我们从小应该尊敬长（zhangchang）辈。

2、选择合适的字在下面划“——”

此题出错原因在于学生对于同音字的比较，产生了混淆。

今后在此方面的训练教师应该加以具体指导，让学生多进行此方面的训练。

3、阅读题：

给短文加个题目，写在前面的横线上。

由于学生对题目不了解，导致所加的题目写的到处都是，不知道该写在什么地方。

还有学生在做题时，对于题目的要求产生混乱，说划横线的画成了曲线。

教育学生以后做题要认真审题。

热天禁止吃冷饮，容易造成腹泻等。

说说写写。

（5分）

<

1>

棉鞋里有好多阳光呢！

天上有好多________呢！

________有好多________呢！

2>

我替爸爸拿报纸。

我给妈妈________________。

我帮老师________________。

我为大家________________。

学生能自觉根据课堂要求进行合作学习，已经形成一定的学习习惯。

如说的习惯，在小组中能有序地说，会围绕问题说，每个人都会发言。

听的习惯，养成倾听的习惯，能听懂别人说的话，并能根据别人的话进行分析判断，发表自己见解，做出自己的评论。

第3单元

注意积累，养成主动识字的好习惯。

3人C：

5、给下列句子加上标点：

这朵花真香啊（）

分析此题，应抓住句子末尾的语气词“啊”，表示抒发感情。

所以应该加感叹号。

如：

老师还教我们画画吗（）

6、补充词语：

（）清水（）

学生在填写“秀”时把下面的部件写错。

教师需要做强调，下面是个“乃”字。

7、阅读短文，回答问题：

找出合适的词填在括号里。

此题应抓住题目要求，从短文里来找，而不是随便的填写。

明确了此项后，出错的几率就很小了。

8、看图写话：

学生应仔细观察图，明确画上都有谁，在干什么？

他们会说些什么呢？

抓住这些要素，在采用一定的顺序，文章就一定会写得很棒的！

结对子：

云李蓝天江河

雪雾朝霞秋月

桃草高山碧野

花霜春花夕阳

连线组词：

积先朝夕碧赶推

生木霞野阳车路

低年级学生以形象思维占优势，他们的注意力易被那些新鲜、形象、直观的事物所吸引上课时，我根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入优美的情境中，激发了学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

9、给下列句子加上标点：

10、补充词语：

11、阅读短文，回答问题：

12、看图写话：

第5单元

指导学生发现规律，总结方法，主动识字，初步感知课文内容。

注意积累，养成主动识字的好习惯和认真书写的习惯。

2人B:

1、写出下列句子中加点词语的反义词，填在相应的括号里。

人的美（）不在（）表，在于内心。

出错原因在于学生没有理解题意，不知道如何去做本题。

在做题时，教师要加以分析，教给生如何去做，让生学会总结经验方法。

2、给句子排排队，写上序号：

此题出错，是学生对于课文内容把握不够。

方法：

打开课本，重新巩固本课知识。

3、看图写话：

危险地方我不去，

学会保护我自己。

选择正确的字，并在下面画“___”（6分）

①一只乌鸦口（喝渴）了，到处找水（喝渴）。

②大（像象）又高又大，身子（像象）一堵墙。

③小红的妈妈不（在再）家。

④老师让我（在再）读一次课文。

我会写。

（10分）

E（）B（）R（）Y（）U（）

h（）f（）ɑ（）o（）s（）

第5单元

一年级的学生，语言正处在发展阶段，掌握的语言材料不多，不易完整地表达他们的意思。

更难回答老师提出的问题。

我先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们按照问题的形式用文中语句引导回答。

这样学生在回答问题表达得确切，说得流利、畅通，帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，又在理解课文内容基础上进行说的训练，做到朗读与思考有机结合，读说相得益彰。

第6单元

背诵重点语段，感受生活的甜美和幸福。

5人B:

2人

1、“解”用音序查字法查字典，先查大写字母（），读音是（　　　　）。

此题出错，是学生对于大小写，区分不开。

教师要给学生重新巩固２６个大写字母及它们对应的小写。

2、阅读部分：

短文读不透，问题就无法去完成。

所以教师要教给学生多读读短文，理解大意之后，才可以去做题。

课间游戏要安全，

上下楼梯不打闹。

把下面的表格补充完整。

要查的字

音节

音序

部首

共（）画

组词

男

原

京京的家乡在城市。

他画的城市那么美。

宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。

那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。

1、这段短文共有句。

2、京京的家乡在。

他画了家乡的街道、、、。

第６单元

偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢——那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！

既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的人物也成为孩子心中模仿的英雄呢？

让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。

第７单元

背诵重点语段，感悟故事内容，从中受到教育。

３人C：

３人

1、补充句子，并加上标点。

　　　　　　　每天几点睡觉

学生只是填写了横线上的内容，但是没有加上标点，所以失分就失在这里了。

　　　　　真值得我们学习

一天下午放学后，王明和李亮一块儿回家。

在路上，他们看见一位老爷爷背着一大包东西走过来。

他们俩急忙跑过去，帮助老爷爷把东西送回家。

（1）这段话共有句。

（2）这件事发生的时间是，地点是。

（3）这件事写的是和帮助

1、加一加：

例：

下（虾）（虾米）

中（）（）立（）（）青（）（）

2、减一减：

进（井）（水井）

伙（）（）汽（）（）把（）（）

3、换一换：

例：

时（过）（过去）

活（）（）位（）（）伴（）（）

把下面的句子补充完整。

（9分）

（1）我们要学会________________________。

（2）我喜欢___________________________。

（3）只有_______________，才有___________________。

第７单元

朗读是本单元的重点，朗读永远是课堂不变的主旋律。

教学活动中，我将读贯穿在这个过程中，通过读一读，说一说，议一议、演一演等活动环节，学生由“读通课文——读懂课文——会读课文”经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴涵着的情感及道理。

为了让学生读懂课文，我设计了多种形式的读，如，边读边看图，分角色读，指名读，集体读，四人小组合作读，师生共同读等。

并在读后评议，引导学生自读自悟

第８单元

培养生主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣。

６人B:

４人C：

１人

1、选词填空

区别“用心放心当心细心”的用法。

太阳地球月亮

太阳大，地球小，地球绕着（rà

o）着太阳跑（pǎo）。

地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

1）．选字填空。

圆园

（）盘花（）（）月果（）

2）．填空。

（1）地球和太阳比，（）大。

（2）地球和月亮比，（）大。

玩耍嬉戏要当心，

安全警钟常在心

您你

1．爸爸，（）出差回来了。

2．好宝贝，（）这几天学习怎样？

哪那

3．妈妈，您到（）里去？

4．山（）边有一条弯弯的小河。

玩完

5．一只狮子爱贪（）。

6．妈妈给我买的本子用（）了。

新心

7．同学们要用（）学习。

8．这是一座（）桥。

第8单元

第1单元1

复习课

掌握26个要求会认的字，18个要求会写的字。

一、揭示课题：

本节课，我们一起来复习第一单元的前三课。

1、比读生字，看谁读得正确无误。

（2分钟）

2、比记生字，看谁把字记得又快又准。

（3分钟）

3、比写字，看谁把生字写得端正、漂亮。

4、比背课文，看谁背得最准确。

第一关：

读

1、自由读。

读生字表（带拼音的部分）。

读去掉拼音的生字表，把不认识的字圈出来，想办法认识它。

2、正音：

（1）自由读，读完后，发现了什么？

（2）开火车读，谁读错了，火车就停下，修理好了，火车再开。

3、评价：

第二关：

记

1、回忆学过的识字方法。

原来你们有这么多好办法，怪不得可以记住这么多的字。

能说说你用了什么方法，记住了什么字吗？

2、看生字表，小组讨论，汇报交流。

3、指导记忆学生掌握得不好的字

4、指导运用字义记忆汉字

（1）你们知道哪些理解字义的办法？

（2）扩词练习

第三关：

写写练练：

自由练写：

第四关：

背语段比赛：

1、自由背2、小组背3、比赛背

1、苏澡洒2、枝软梳梢耍3、万线颜淋4、装冰叮鸣醒

（平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音）

教师及时提示：

加一加、减一减、换一换、编字谜、编儿歌、形声字、联想记忆法

安全教育：

提醒学生注意放学路上的安全。

组词、反义词、近义词、做动作、联系上下文

　这些字长得真像，不过你一定能分清他们。

请把序号写下来吧！

①青②清③晴④睛⑤请⑥情

天（）（），水（）（），

（）你来，做事（）；

小朋友，爱眼（），

（）（）草儿夸你行！

加一加

减一减

换一换

编字谜

编儿歌

形声字

联想记忆法

随着“尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”的教学理念的深入，小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法来学习语文。

第1单元2

掌握22个要求会认的字，14个要求会写的字。

本节课，我们一起来复习第一单元的后两课。

强调：

大课间活动时要注意安全

读生字表（带拼音的部分）

（2）扩词练