陈情表教案板书设计Word格式.docx

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　　1．听课文录音，初步感知文章大意。

　　2．提问加油：

　　陈，陈述；

情，情感；

表，古代臣子向君主奏事陈情的一种文体，如加油《出师表》。

读完全文，说说李密在《陈情表》中向晋武帝陈述了什么加油情感，目的是什么。

请结合课文句子作答。

　　陈述了自己的亲情、孝情、忠情。

加油

　　以情感人，目的是让晋武帝答应他的要求，可以辞官不做。

　　加油三．学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；

同时提醒加油学生注意以下词句：

（1）注意以下加点加油字的读音或词义：

　　险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕孑立床蓐陨首加油逋慢矜育拨擢

　　优渥期功强近终鲜兄弟除臣洗马加油日笃

（2）注意以下加点虚词的词义或用法：

　　以加油：

臣以险衅臣以供养无主猥以微贱臣具表以闻

　　圣朝以孝加油治天下但以刘日薄西山臣无祖母，无以至今日

　　（3）注意以下加点加油的实词：

　　慈父见背形影相吊察臣孝廉举臣秀才拜加油臣郎中拜表以闻寻蒙国恩

　　除臣洗马犹蒙矜育不矜名加油节愿乞终养拜表以听臣之辛苦

　　（4）注意以加油下句式：

　　是以区区不能废远

　　州司临门，急于加油星火

　　四．指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。

加油　　第一段：

凄苦，悲凉；

（亲情）

　　第二段：

感激，恳切；

（孝情）

　　第加油三段：

真挚，诚恳；

　　第四段：

忠诚，恳切，期待。

（忠诚）

　　五．作业。

加油　　完成《成才之路》45页1-8。

　　第二课时

主要是翻译课加油文1-2段，理解作者动之以情，扣住“亲”“情”的写加油作方法。

　　一．复习回顾。

　　昨天我们学加油习了《陈情表》，了解了作者李密向晋武帝陈情的目的：

　　委婉加油表达辞官不做的目的，作者是借助陈情这种方法达到自己的目的的。

　　加油那么今天我们就来具体学习李密到底陈述了哪些情感，又是如何陈述自己的情的加油。

　　二．朗读第一段。

翻译理解第一段。

　加油　1．朗读。

　　2．注意下面几个词的读音。

　　加油险衅xì

n夙sù

闵mǐn凶愍mǐn终加油鲜xiǎn兄弟

　　门衰祚zuò

薄期jī功强qiǎng近床蓐rù

茕qió

加油ng茕独立

　　3．学生翻译第一段。

　　臣李密上言：

我加油因为命运不好，幼年时就遭到不幸。

生下来只有六个月，父亲就去世了；

长到四加油岁的时候，舅父强迫我的母亲改嫁。

祖母刘氏怜惜我孤单弱小，亲自加以抚养。

我加油小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，加油直到长大成人。

既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟加油，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。

外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照加油管门户的僮仆。

孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互作伴。

而加油祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食加油医药，从来没有离开过她。

　　4．注意下面几个词语的意义或变化

　　闵加油：

通“悯”，忧伤

　　见背：

古今异义，背弃我，这里是死的委婉加油说法。

见，我。

　　不行：

不能行走。

古今异义，今译不好，不可以。

　　成立：

古加油今异义，成人自立。

今译成功或建立。

　　儿息：

儿子。

　　外：

在外面加油，名词作状语。

与下面的“内”同。

　　吊：

安慰。

形影相吊意思是只有形体和影子互相加油安慰，形容极其孤单。

　　婴：

缠绕。

　加油　5．第一部分陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。

朗读第一加油段，说说作者说了自己哪些不幸的人生经历。

　　臣以险衅，夙遭闽凶，概括自加油己的坎坷命运。

　　然后讲述幼年时期失父失母，孤苦加油多病，全赖祖母抚养；

再述家门人丁不旺，祖母疾病缠加油身。

　　6．作者为什么要向晋武帝陈述这些不幸的遭遇？

　　由当加油时的处境看，如果李密一开始就向晋武帝提出辞官的请求，不但达不到目的，而加油且可能性命不保。

因此，李密先不谈上表辞官的事，而是从自己幼年遭遇和家庭困境加油说起，回忆了自己幼遭不幸与祖孙俩相依为命的经加油历，营造一种悲戚的情感氛围，达到以情动人的目的。

　　因此这段文章的朗读基加油调应该是——凄苦，悲凉。

　　下面同学们带着这样的理解朗读第一段加油。

　　三．朗读第二段。

翻译理解第二段。

　　1．朗读第二段。

　　加油2．注意下面几个词的读音。

　　逵kuí

猥wé

加油i陨yú

n首洗xiǎn马逋bū慢日笃dǔ

　　3．学生翻译第加油二段。

　　到了晋朝建立，我沐浴在清明政治的教化加油之中。

前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为秀才。

我因为没有人能加油照料祖母，就辞谢掉了，没有遵命。

朝廷又特地颁下诏书，任命我为加油郎中，不久又受国家恩命，任命我为洗马。

以我这样卑微低贱的人去侍奉太子，这实加油在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的。

我将以上苦衷加油上表报告，加以辞谢不去就职。

但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；

加油郡县长官催促我立刻上路；

州官登门督促，比星火还要急。

加油我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且加油迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。

我现在是进退两难，处境狼加油狈不堪。

　　4．注意下面几个词语的意义和变化。

加油　　察：

察举，举荐。

　　举：

推举。

　　拜：

授加油予官职。

　　寻：

不久。

　　除：

拜官授职。

　　孝廉、秀才加油、洗马：

晋代的官职。

　　陨首：

杀身，牺牲生加油命。

　　闻：

使……知道，使动用法。

　　逋加油慢：

怠慢。

　　急于星火：

比星火还急。

状语后加油置，于，比。

　　奔驰：

赴京就职。

古今异义。

　　日笃：

一天天加油沉重。

日，一天天，名词作状语。

　　告诉：

申告诉说，报加油告申诉。

　　进退：

到朝廷做官，辞官不做。

加油古今异义。

　　5．如果第一段作者借助亲情博取同情的话，那么这一段加油就是动之以理。

作者反复陈述朝廷对自己的知遇之恩，表达了感恩之情。

同学们说说加油哪些是说朝廷对自己的恩遇，哪些是表达自己的感恩之情的？

　　知遇之加油恩：

察臣孝廉，举臣秀才，拜臣郎中，除臣洗马，

　　表达感恩的句加油子：

寻蒙国恩，非陨首所能上报。

　　6．其实这段加油文字还是扣住了一个“情”字来说的，如果第一段说的事亲加油情，这段说的是恩情。

因此朗读基调应该是——感激恳切的。

　　7．学生带加油着这样的理解再朗读第二段。

　　四．作业。

　加油　第三课时

主要是翻译课文3-4加油段，理解作者晓之以理，体会作者至真至诚的亲加油情忠情。

　　一．复习巩固。

　　前面我们学习了《陈情表加油》扣住“亲”和“情”为自己委婉辞官作了铺垫，但是我们知道加油，仅仅以情动人还是不够的，还要晓之以理。

今加油天我们接下来看看作者是如何通过说理来说服及武加油帝的。

　　二．朗读第三段，翻译理解第三段加油。

　　１．学生朗读第三段。

　　２．注意下面几个词加油语的读音。

　　矜jīn育拔擢zhuó

优渥wò

更gēn加油g相xiāng

　　3．翻译。

　　我想圣朝是以孝道来加油治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到怜惜抚加油育，何况我的孤苦尤其严重呢。

再说我年轻的时候曾经做过蜀汉的郎官，本来希望能够加油得到更为显达的官职，并不自以为清高。

我现在是卑贱加油的亡国之俘，实在微不足道，承蒙得到提拔，而且恩命十加油分优厚，怎敢徘徊观望而有什么另外的企求呢！

只因为祖加油母刘氏已是象太阳将要下山的人，生命不可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕加油的境地。

我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天，如果祖母没加油有我的照顾，也不能够安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，正是由于这种出自加油内心的感情使我不能弃养而远离。

　　4．注意下面几个重点词语的意思或用法。

　　故老：

年老而德高的旧臣。

形作名词

　　仕伪朝：

在蜀汉加油做官。

仕，做官，名作动。

　　不矜名节：

不顾惜自己的名誉加油节操。

矜，顾惜，夸耀（矜育，怜悯抚育）

　加油　拔擢：

提拔。

　　优渥：

优厚。

　　希冀：

过分的祈求。

　　日薄西山：

太阳迫近西山，快到傍晚。

这里是比喻刘氏的寿加油命即将终止。

　　更相为命：

相依为命。

更相，交替相互。

为，作加油为。

　　区区：

拳拳，形容感情恳切。

　　废远加油：

废止奉养，远离祖母。

　　5．这段文字是全文最精彩的加油一段，特别是他的说理尤为突出。

同学们能说说他说理精彩在哪里么？

　　加油首先提出“圣朝以孝治天下”的论据，接下来写自己加油忠孝难以两全的狼狈境地，最后说明自己选择了尽孝，很有说服力。

　　“加油臣无祖母，无以至今日；

祖母无臣，无以终余年。

加油”一句写得合情合理，感人至深，使人不得不产生同情。

　　“日薄西山，人命危加油浅，朝不保夕”用来形容刘氏的垂死状态，使人加油顿感怜悯，这些语言至今很有生命力。

　　6．因此这段文字要读得真挚加油诚恳。

下面同学们带着这样的理解朗读这段文字。

　　加油三．朗读第四段，翻译理解第四段。

　　1．学生朗读第四段。

　　2．注意下面加油几个词语的读音。

　　又yò

u矜jīn愍mǐn陨加油yǔn首

　　3．翻译第四段文字。

　　我今年四十四岁，祖母刘氏今年加油九十六岁，因此我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。

我怀着象加油乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我对祖母养老送终的请求。

我的苦衷加油，不仅蜀地的人和益州、梁州的长官所亲眼目睹，连天加油地神明也都看到的，祈望陛下能怜惜我愚昧至诚的心意，同意我这点微小的愿加油望，使祖母刘氏能够侥幸保全她的余年。

我活着愿意献出生命，死后愿意加油结草来报答陛下的恩惠。

我怀着象牛马一样不胜恐惧的心情，谨此上表禀告。

　　加油4．注意下面几个重要词语的意思或用法。

　　乌鸟私情，愿乞终养：

乌鸦也有反哺加油之情，我希望能为祖母养老送终。

　　辛苦：

古今异义加油。

辛酸苦楚（多指内心），今译坚信劳累（多指身体）。

加油　　明知：

明白知晓。

　　鉴：

明察。

　　听：

准许。

　　卒：

尽，终。

加油　　结草：

表示死后报恩。

典故见课文注解。

　　以：

臣以险衅，夙遭闵凶因为

　加油　臣以供养无主，辞不赴命因为

　　臣具以表闻，加油辞不就职用

　　圣朝以孝治天下用

　　谨拜表以闻加油来

　　四．学生朗读全文

　　李密煞费苦心，扣住“加油情”字，委婉表达自己辞官的目的。

那么他这样做有没有达到目加油的呢？

据《晋书》记载，李密上了这道《陈情表》之后，晋武帝看后不仅答应了加油他的请求，而却大加赞赏。

由此看来，在交际的时候，我们应该因人而异，采取最加油有效的手段，这样既保护自己，又不伤他人。

　　五．作品拓加油展

　　讨论：

有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而加油故意寻找借口。

你同意这一观点吗？

　　引加油导：

1、李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。

他是真心因终养加油祖母才难能应诏的。

读完全篇，我们可以清楚地体昧到，他加油的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。

　　文章言辞恳加油切，真挚动人。

千百年来，人们常以忠则《出师》，加油孝则《陈情》，把两者相提并论，有“人言读《加油出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝”的说法。

　　引导：

2、李加油密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。

更何况司马氏加油是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。

李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不加油有所顾虑，而暂存观望之心了。

读《出师表》不下泪者，其人加油必不忠；

读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；

读《祭十二郎

　　文》不下泪者，其人必加油不友；

（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为加油人。

　　六．作业。

　　写一篇联想亲情的文章。