名校长工作室年度工作总结Word文档下载推荐.docx
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同时，也使各兄弟学校的师生均感受到了精英教师的独特魅力，促进了教育均衡化。
二是一课三项同比赛，教学理念新变化。
本届“卓越杯”除了继续沿用上届比赛中的优秀组织形式外，在奖项设置上新增了课堂教学、教学设计、课件制作等奖项。
同一堂课可参与三项评比，二仙桥学校王克荔老师、四十中何小飞老师就一举拿下了三个一等奖。
充分调动老师们的积极性、挖掘了教师潜力。
另外课堂教学竞赛评分标准中课堂互动占50分，包括师生互动、生生互动，尤其强调小组合作学习的方式多样、过程有效、展示积极、评价提升等方面，充分展现了以“多向互动，平
等交流”促进学生灵动发展的新教学理念。
（-）XX年5月24、25日由工作室成员廖新、林俊、郭中全等牵头组织的第十二届四川省青少年机器人创新实践活动在石室初中（青龙校区）顺利举行，来自全省的12只市（州）代表队参加了比赛，整个活动组织有序，运行良好，得到了与会成员的一致好评，成华区教育局和成都市石室中学初中学校被授予“第十二届四川省青少年机器人创新实践活动特别贡献奖”。
（三）XX年10-12月，由盟员学校、名校长工作室成员所在学校40中承办的“石室初中教育联盟第二届'
新苗杯’学科课堂教学竞赛活动”如期进行，总共历时近三个月，分为三个阶段进行。
本届“新苗杯”，以新课标基本理念为指导，以青年教师为主力，在“构建高效课堂，搭建成长平台，促进专业发展，推进合作探究”的主题思想指引下，力求为青年教师构建合格课堂，搭建成长平台，促进专业发展。
在整个赛课活动中，呈现出以下优点：
1.组织有序。
从初
的组织，各个环节都进行得比较顺利。
比如，参赛课题内容的设定充分考虑授课内容与班级类型的搭配，力求为参赛老师提供公平、合理的竞赛环境。
2.参与面广。
第一，参赛教师多。
不完全统计，从初赛，到各个赛点的复赛，再到决赛，听课人次达到Iooo次以上。
3.参赛教师成长明显。
我们很欣喜地发现，从初赛到决赛，很多参赛教师有了很大的提高。
注重学情的研究，注重学生主体作用的发挥，推动学生的自主、合作、探究学习，这些“新苗杯”所倡导的基本理念已经深深地刻在了参赛教师的脑海里。
他们研读教材、精心设计、反复磨课的过程，就是一个不断更新理念、不断提升的过程，他们在赛课中的表现和进步得到了专家评委的一致好评。
4•促进了各校赛课团队式发展。
从选手的个人准备到教研组的集体打磨，从组内老师的评议课到专家评委的指导，从人员接待到摄像、多媒体的使用，从方案制定实施到教案课件的收集整理，从各校的安排落实到校际间的合作分工，各方面都在这次竞赛活动中得到充分锻炼，为学校的管理、教师的发展培养液积累了宝贵经验。
（四）XX年11月7日，在成都市成华区人民政府的支持下，由中国教育学会中小学整体改革专业委员会（以下简称：
“中小学整改专委会”）主办，成都市成华区教育局承办的主题为“深化教育领域综合改革，推进教育现代化发展”的中小学整改专
委会第十七届学术年会在成华区举行，成都石室中学初中学校作为本次学术年会的协办单位，承担了分论坛主题展示与专题报告任务。
石室初中分会场工作由工作室成员林俊牵头负责落实，周雪芹等其他成员积极协助参与。
从校园文化布置，到来宾参观校园，从专题讲座到语文学科的微格教研展示活动，无一不给代表们留下了深刻的印象，给予了很高的评价，代表们一致认为：
石室初中承担的会议组织非常精细和高效，石室初中教师的专业发展路径也很有特色，非常值得学习和推广。
三、提供了工作室成员的学习机会
（一）XX年9月10日下午，何建明名校长工作室成员齐聚一堂，和石室初中全体教师，石室初中教育联盟领导及部分学生及家长代表一起，参加了在石室初中青龙校区四楼阶梯教室举行的庆祝第30个教师节活动。
活动过程中，石室初中各教研组老师讲述了教育教学的感动故事，共同回忆团队发展中的点点滴滴，学生代表及家长代表以诗朗诵的形式表达对老师的感激和敬意，无不让人感动、留恋。
今年既是我国第30个教师节，也是学校在石室中学引领下培华校区成立5周年、青龙校区成立1周年、教育集团联盟成立第三年，名校长工作室成立的特殊日子，工作室领衔人何建明校长希望大家继续发扬艰苦奋斗的创业精神和迎难而上的拼搏精神，同心同德、群策群力，以奋发有为昂扬向上的精神状态，扎扎实实做好各项工作任务，着力于“集团联盟、共济发展”，为成华教育书写壮丽的篇章。
（-）XX年10月22日，何建明名校长工作室成员在何校长的带领下参加了石室初中青龙校区举行的智慧课堂教学教研现场会。
智慧课堂作为一种新型的教育资源类型,在当今课堂教学改革中具有明显的优势，它以科学定位于学生学习，让“先学后教”这一传统教学模式与理念提升为多样化的“翻转课堂”这种新型的校本研究教学模式的开展,有利于“自主学习、知识理解、学生查漏或复习、课堂内容永久存档”等，更有利于碎片化、混合式的课堂穿插和使用，使一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制作成微课让学生课前学习，课内对话、集体讨论、小组合作探究的知识内化教学过程，是师生角色转化课堂互动的新型教学模式。
能有效促进教师教学理念的转变及学生学习兴趣的激发。
课堂教学结束后，石室初中青龙校区所有数学组老师就这堂课开展了微格教研，通过互联网传输课堂教学信息并实现定向、定点、定时回放，对课堂上师生互动、生生互动聚焦研究。
在探索智慧课堂教法学法的背景下，给与会人员很多的启示。
会议在成华区电教馆副馆长李微波,工作室领衔人何建明校长、工作室成员张笔春等的精彩点评中圆满结束。
大家一直认为智慧课堂的核心作用在于转变教学方式，“不仅拓展课堂的广度，提高学生的参与度，更重要的是拓展课堂的深度，促进了学生思维能力的发展”，这样的微格教研方式也有利于促进团队教师专业知识的丰富、专业技能的优化和专业精神的提升，有利于培育团队中骨干教师的自觉性和自信心，特别有利于青年教师的发展。
（三）XX年12月19日，名校长工作室成员按照领衔人何校长的要求，参加了在石室初中阶梯教室举办的XX年四川省资助金课题《初中教师层递发展实践与研究开题会》,四川省教科所专家周林教授、省教科所领导杨贤科、成华区教师进修校校长毛颖、成华区教师进修校理论室主任邹昌淑等专家参加了此次会议，会议由石室初中校长何建明主持。
会议开始，省教科所领导杨贤科宣读课题立项通知书，接着石室初中副校长刘全斌就我校申报的省资助金课题进行汇报，在刘校长汇报后，四川省教科所研
究院周林、成华区教室进修校校长毛颖、成华区教室进修校理论室主任邹昌淑先后就本课题提出了许多宝贵的意见和建议。
在场老师纷纷表示获益匪浅。
会后，何校长组织工作室成员进行了近期工作的安排，也对工作室成员的科研研究提岀了希望。
除了上述主要工作之外，我们还进一步完善了工作室博客，进行了资料的建档，梳理了工作室成员的个人研修进展情况等。
千帆竞发齐凯旋，百花齐放满园香。
XX年已成过去，崭新的XX已经开始，我们坚信，何建明名校长工作室全体成员在领衔人何校长的带领下，坚持勤奋学习、钻研业务，坚持合作攻关、勇于实践，一定会实现“让工作室成员自身专业得到发展、自我管理水平得以提升、所在学校所分管的工作有进展和名校长工作室有影响力”的工作目标，为成华教育作岀积极贡献！
篇二：
名校长工作室总结
XX-XX下期汤健辉名校长工作室工作总结
根据广汉市市委市政府，教育局振兴教育行动工作纲要，进一步形成各学校合力，探索学校内涵发展的新路子,广汉市教育局决定成立首个名校长工作室——汤健辉名校长工作室。
现将工作室一学期工作如下：
精心筹备，团队组建，制定目标，落实行动。
在教育局，教科所等上级单位的关心之下，召开了三次工作室筹备会。
团队组建成功，形成了以汤健辉同志为核心的学习共同体。
工作室确立了工作室理念：
合作——交融——发展；
工作室目标：
校长成长体系化，专业管理学术化，教育发展均衡化；
工作室宣言：
专业引领，自我提升；
兼收并蓄，励志创新；
工作室室风：
知行恭谦，通达仁和；
工作室室训：
一个好校长就是一所好学校。
此外，工作室拟定了《汤健辉名校长工作室三年发展愿景》，工作室成员按照要求制定了《自我分析报告》、《个人成长规划》。
开放平台，聚力发展。
工作室从筹建开始，广汉市教育局和研培中心都给予了高度的支持和关注。
工作室坚持开放工作室平台，引起外部关注，促进自身发展。
4月8日广汉市市委毛书记到工作室视察工作，与工作室成员亲切交谈,寄予希望；
4月18B,江苏启东市委常委，组织部长汤雄到工作室视察指导工作。
5月11B,上海新纪元教育集团科研管理中心主任张爱军博士到工作室讲学。
德阳市教科所教研员冯学敏老师也到工作室指导工作。
内外兼修，主动成长。
工作室负责人汤健辉校长利用内部学习交流活动时机，做主题讲座。
他做了《养大气成大器》、《把学生看成发展中的人》等等经验交流，团队成员也在集体活动的过程中把自己的想法、困惑抛出与大家分享。
在这种和谐、机智的氛围中，团队成员得到了提高。
工作室团队成员要求每人每周读一本教育著作，将所学所思所感作好记录。
不仅如此，工作室还注重对外学习和交流。
工作室申请了新浪博客，建立了内部QQ群，同时也拓宽了彼此学习和交流的渠道。
大家在繁重的工作之余，都抽出时间撰写博客。
短短两个月时间，几位成员共撰写博客数十篇，其中包括时讯、随笔、教育叙事、论文等等。
成果丰富，再接再厉
工作室成员在学期末都做了个人工作总结。
这学期，工作室集体活动5次，工作室出了简报3期，博客46篇，团队成员都主持或参与国家级、省、市、县不同级别科研课题，在汤健辉校长带领下，协助校订汤校长主编的《初中生心理健康指导与训练系列丛书》。
千里之行始于足下，工作室全体成员深知，教育责任重于泰山。
在探索教育改革和发展的道路上，有需要付出多么艰辛的努力！
在下一阶段，工作室团队成员将继续向建设学习共同体，实现发展共同体的目标继续奋进！
也希望继续得到上级部门一如既往的大力支持！
篇三：
名校长工作室三年周期汇报材料
仰望星空，脚踏实地
——自治区伊宁市第三中学名校长工作室三年周期汇报材料
想要一时的繁荣可以种花，
想要十年的繁荣可以种树，
想要世世代代的繁荣必须播种思想。
新疆维吾尔自治区伊宁市第三中学名校长工作室一一
仰望星空梦有多远，我们就能走多远。
脚踏实地一一求真务实，积踵步，至千里！
XX-XX年，在自治区教育厅、伊犁州、伊宁市教育局的关心支持下，在工作室成员的共同努力下，伊宁市第三中学名校长工作室按照教育厅的统一部署，根据工作室三年工作规划，各成员校长在工作室的领导下，紧紧围绕学校的教育教学工作，开创性地做好新课程改革、民族团结、校园文化建设工作；
并结合本校实际，做好争先创优和创建工作。
在校长成长提升、教育教学、文化建设等工作方面成效卓著。
现将工作室三年周期工作情况总结如下：
一、名校长工作室是校长们共同学习现代教育思想观念和管理理论的学习班。
1、明确任务—引领是基础，示范是关键，辐射是冃的。
XX年12月18H,工作室举行揭牌仪式，由伊犁州教育工委专职副书记庞晓红主持，州教育局局长奴尔太〃叶捷别克就首届名校长工作室的启动作了动员讲话，市政协常务副主席热西旦〃马木提对工作室提出了明确的要求。
15名入室校长清醒地认识到了工作室的八大功能，同时也深刻地认识到，作为伊宁市三中名校长工作室的一员，不仅仅是是伊犁州优秀校长的杰出代表，还是全州教育发展的重要推动力量，是教育教学改革的先行者和引领者。
2、建章立制----为工作有序开展保驾护航。
在工作室主任何一龙的组织领导下，各位入室校长集思广益，将?
智慧来自求索，思想源于实践?
作为工作室的室训，并建立健全了
工作室的组织机构和岗位职责，建立了工作、例会、学习及研讨制度，建立了成员档案。
各成员校长根据工作室三年发展规划，制定出了个人三年素质发展规划。
二、名校长工作室是全体入室成员交流办学治校新思想、新思路、新举措的论坛。
入室以来，工作室成员系统梳理了本校的办学特色和理论体系，梳理校长个人经验得失和办学理念，努力形成各自的办学思考与实践。
如：
工作室主任何一龙校长秉承？
以人为本，追求卓越？
的办学理念，在师生中大力倡导？
自主修身、自主学习、自主管理、自主健体？
的新理念。
加强部门管理，各职能处室和年级组职责明确，分工合作，年级组做好落实、创新、评价工作，各处室做好检查、服务、考核工作，使部门之间既有管理又有合作，既相互服务又相互评价。
加强课堂教学改革，成立课堂监查指导委员会，充分发挥骨干教师的作用，推进?
帮带?
活动，在提高老师们业务水平和敬业精神的同时,也增进了民族团结。
加强教育科研工作，以主题引领教研,保持教研活动的系统性和延续性；
以课题研究为主导，促成教师专业化发展；
以赛代训，搭建平台，促进青年教师的成长。
加强校园文化建设，做好学校小环境的规划和建设，整个校园美化、绿化、文化互为依托。
伊宁市第十五小学韩少娟校长梳理出学校的培养目标是：
？
培养有德性、有学养、有活力、有情致的十五小学子？
，并且围绕育人目标构建了以德育课程与大阅读课程为？
根?
课程，以国家课程与家长课程为?
干?
课程，以野外生存课程与个性选修课程为?
枝?
课程的?
树形?
课程体系。
三年来，成员学校的办学品质逐渐提升，办学内涵日趋丰富，办学思路越来越清晰，师资队伍水平也在不断提高,成员校长们感觉自己越来越自信了，不管与其他校长交流、还是外出做讲座，都感觉比原来水平有所提升，尤其是对于自己学校的管理和发展思路清晰多了，凡事都会思考为什么要这么做？
对学生有什么意义？
与学校的办学体系有什么关系？
学校的方方面面的工作怎样体现出办学思想？
同时，读书交流活动也是工作室每次活动的常规项目，成员校长通过QQ群、微信群，积极推荐发现的好书，并将自己读书的感悟进行交流，分享读书的快乐，相互启迪，每人都积累了十几万字的读书笔记和多篇反思。
如今，成员校长已经把读书学习作为成长进步的主要方式，办学思想逐渐走向深刻。
截至目前，工作室为成员校长人均购30本图书以提升办学理论和业务水平。
（转载于：
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名校长工作室年度工作总结）
三、名校长工作室是全面实施素质教育、推进教育教学改革的试验田。
1、讲座送课，发挥示范引领作用。
三年来，工作室积极发挥引领、带动、辐射作用，工作室主任何一龙校长、副主任蒋顺利校长、伊宁市第十五小学韩少娟校长等在州、市校长培训中共计举行讲座15场次，受众达3000余人。
同时积极引领非成员学校伊宁市八中、伊宁市四中、巩留县高级中学、尼勒克县武进高级中学、特克斯县高级中学的课堂教学改革，伊宁市第八小学、伊宁市第十小学、伊宁市第十九小学的教育教学、校园文化建设等工作。
其中，伊宁市第三中学在对非成员学校巩留县高级中学、尼勒克县武进高级中学、特克斯县高级中学帮扶中，采取了如下帮扶策略：
一是开展教师轮训，为轮训教师提供住宿、就餐，共计300多人次。
二是组织开展校长间的交流。
三是主动邀请其参加工作室组织的各项活动。
四是主动邀请非成员学校校长参加外岀交流学习活动。
五是开展送教送课活动。
为了落实新课程理念，引领教师专业成长，XX年10月16日，伊宁市第三中学名校长工作室赴成员学校新源县中心小学开展了送教活动。
参加此次活动的有新源县教研室的领导和200多名听课教师。
通过本次送教活动，促进了城乡教育优质均衡发展，也提高了乡镇教师课堂教学的能力和水平。
2、校际联盟，磨砺精品课堂。
XX年5月150-16B,在伊犁州教育局教研室的大力支持下，工作室牵头组织开展了石河子一中、霍城江苏中学、新源二中、奎屯高级中学等五所学校为期一天半的？
同课异构？
交流研讨活动。
活动
中，参加的9个学科共推出了27节示范课，教师授课之后，由参与学校的各学科指定评课人围绕？
同课异构?
这一主题进行评课。
活动结束，9名教师被评为最具课堂创意奖，9名教师被评为最佳课堂设计奖，9名教师被评为最具课堂实效奖。
XX年5月7日-8日，在成员校伊宁市第三中学开展了为期两天的？
阳光课堂精品课展示及校际间教研交流？
系列活动，伊宁市三中、石河子一中、奎屯市高级中学、新源县二中、霍城县江苏中学5所学校参与了此项活动。
5月14B,在成员校伊宁市第一小学开展了？
小学五校联盟？
吟诵〃品读〃悟情?
古诗词专题教学研讨活动？
。
9月19日，在成员校奎屯市第一中学开展了？
班主任培训系列活动奎屯区班主任论坛暨第二届班主任论坛?
活动。
11月11B,在成员校霍城县江苏中学开展了五县一市？
教育教学教研交流系列活动。
伊犁州直各县、市全体高中学校及？
联盟学校的领导和骨干教师共计160人参加了本次活动。
11月25日，在成员校伊宁市第十七小学开展了？
五校联盟?
教科研交流活动。
XX年5月，为更好促进校际之间的交流、教学资源的共享、教师的专业化成长以及进一步推进课堂教学的有效性,在工作室的牵头组织下，由伊宁市三中、奎屯市第一高级中学、新源县二中，霍城江苏中学、巩留高级中学、新源县八中六所学校共同开展以？
交流〃合作〃共享〃提升？
为主题的？
授课交流活动和微课制作交流活动。
11-12日，在成员校新源县第二中学开展六校同课异构展示及教研经验交流活动，5月19B,在成员学校奎屯市第一高级中学开展针对文综三个学科的教学研讨活动。
四、名校长工作室是新疆基础教育特殊性问题研究、攻关、实践的研究所。
三年来，工作室将高考工作作为教育教学成果的研究重点，协同共进，齐心谋划高考新思路。
XX年6月18H,工作室以研讨课和论坛的形式，与自治区乌鲁木齐市第八中学名校长工作室联合开展了以？
总结
XX〃探讨XX?
为主题的高考探讨课暨校长论坛活动。
自治区乌鲁木齐市第八中学名
校长工作室的12名精英校长参加了该活动。
23日，工作室再次牵头，与部分成员学校及石河子一中联合开展了高考研讨会，以各校各学科各出一名资深教师的形式对XX年高考进行分析研究，为备战XX年高考提供思路和策略。
XX年12月15H,工作室邀请北京金太阳教育研究院新高考研究中心主任谭锦生老师在伊宁市第三中学组织开展了？
高考备考暨新高考应对策略研讨会？
成员校霍城县江苏中学、昭苏县曙光中学、新源县一中、新源县二中及伊犁州直高中、尼勒克武进高级中学、巩留县高级中学共计240余人参加了本次活动。
通过本次培训，与会者对新一轮高考改革有了更深层次的了解和认识，不仅做好了高考综合改革的思想准备，同时也在教育价值观、课程观、课程资源供给方式、教学方式、学校发展模式、教师职业角色转变等方面做好了准备，以更好地适应教育改革的步伐。
XX年4月19H,在工作室的组织下，开展了伊犁州文综高考研讨会。
五、名校长工作室是?
走出去、请进来？
、？
外联内岀？
，在全疆和全国范围内交流、学习、合作的窗口。
三年来，工作室通过？
走出去？
开阔视野，学习先进的办学经验；
请进来?
传经送宝，接受前沿的教育理念。
春雨无声润万物，一切都在静悄悄的改变?
1、走出去，仰望星空不再是梦。
XX年6月14B-23日，根据教育厅的统一安排，工作室何一龙主任赴北京、山东等地名校长工作室进行调研。
10月24B-II月7日，根据伊犁州教育局的统一安排，工作室主任何一龙赴南京参加为期15天的伊犁州名优骨干校长培训班。
XX年10月-XX年10月，成员校校长伊宁市第十五小学韩少娟作为全疆遴选的十名校长之一参加了自治区首期优秀小学校长北京名校长工作室高级研修班的两年培训。
XX年4月17日-27日，工作室分中学、小学段分别赴南京、北京优秀学校学习。
通过实地考察学习南京市第二十九中、第十三中学、第九中学、田家炳高级中学、弘光中学五所学校，优美整洁的校园，
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