鲸3Word文件下载.docx

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2.用生字生词卡片检查是否读准了生字的音。

3.“预习”要求把讲鲸因为环境变化而逐渐发生变化的句子画下来，你画的是哪个句子？

三、默读课文。

思考并讨论：

1.课文从哪几个方面介绍了相关鲸的知识？

（①鲸是很大的动物；

②鲸是哺乳动物，鲸的进化过程；

③鲸的种类；

④鲸的生活习性。

）

2.课文能够分几段？

（四段）应该怎样分段？

四、学习第一段。

1.指名读第一段。

出示绘有鲸的外形的挂图。

2.思考并讨论：

课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物？

（举数字；

和很大的动物——象实行比较；

用鲸的舌头和十几头肥猪实行比较；

用鲸张开嘴时能够几个人坐在里面看书的形象化说法。

3.小结。

作者抓住鲸非常大的这个特点，并使用了举数字、做比较、举例子等方法来说明这个特点。

五、学习第二段。

1.指名读第二段。

2.讨论：

（1）鲸是鱼类还是哺乳动物，为什么？

（2）鲸是怎样由在陆地生活逐步适合在海洋生活的？

（着重引导理解什么叫哺乳动物，“鳍”的意思是什么，鲸的后肢为什么会退化，课文的第一段为什么用“一头”而不用“一条”。

六、小结。

鲸的外观像鱼，其实是哺乳动物，这又是鲸的一个明显的特点。

七、作业 

。

朗读课文，想想课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的。

第二课时

一、复习第一、二段。

说说这两段分别讲了鲸的什么特点。

二、学习第三段。

1.指名读第三段。

2.说说鲸能够分几类，是根据什么来分的。

三、学习第四段。

1.指名读第四段。

2.思考：

课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的？

（从吃食、呼吸、睡觉、繁殖生长等四个方面来讲的。

3.齐读介绍鲸鱼吃什么和怎样吃食物的自然段。

讨论：

（1）课文介绍了哪几种鲸？

它们分别吃什么，怎么吃？

（2）体会三种鲸吃食物的方法、过程，从而进一步体会作者的用词准确。

4.默读介绍鲸呼吸的自然段。

（1）鲸是怎样呼吸的？

最明显的特点是什么？

（2）为什么说“有经验的渔民根据水柱的形状，就能够判断鲸的种类和大小”？

5.指名读介绍鲸睡觉的自然段。

（1）讨论：

鲸睡觉最明显的特点是什么？

（聚在一起、围成一圈、浮在海面上。

（2）用笔把鲸睡觉的样子画一画。

（可请两位同学到黑板前来画，其他同学在书上画。

6.齐读介绍鲸繁殖生长的自然段。

鲸的繁殖生长有哪些特点？

（胎生、幼鲸靠吃母奶、长得很快、寿命很长。

四、小结。

1.指名分段读全文。

2.讨论。

（1）课文中哪些地方用列举数字的方法加以说明？

这样写有什么好处？

（①表示体重、身长的数字，突出鲸是很大动物的特点；

②表示食物重量的数字，突出了鲸的食量大、吃很快的特点；

③其他数字，突出了鲸大、生长快、寿命长的特点。

）

（2）从课文哪些地方知道鲸是哺乳动物？

（用肺呼吸、胎生、幼鲸吃母奶。

五、指导朗读。

想想鲸有哪些特点。

读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。

六、识记生字的字形。

“获”，不要丢掉右下半部的一点；

“滤”，右上方是一竖一横，不要

七、布置作业 

1.抄写“读读写写”中的词语两遍。

2.把课文读几遍。

《鲸》是一篇说明文，讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。

根据说明文的特点，可采用如下方法实行教学。

一、填一填

课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐多数字来说明。

教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的相关数字，然后完成如下填空练习：

鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤重，最小的也有（）公斤。

我国捕获一头（）公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头大肥猪重。

（）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。

长须鲸刚生下来就有（）长，（）公斤重，一天能长（）公斤到（）公斤。

两三年就能够长成大鲸。

通过读、画、填让学生体会到鲸确实很大。

二、说一说

课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，主要写了鲸的进化过程。

学生对这段不太容易理解。

根据这个情况，我让学生仔细读书，然后把自己当作是鲸鱼，将这个段话转述给同学听，这样学生兴致盎然，效果颇佳。

三、比一比

课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性，可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句，并比较它们的不同，然后填写下列表格：

通过填表比较，学生较清楚地了解了鲸的生活习性。

四、画一画

文章第六自然段写了鲸怎样睡觉。

学习这个自然段能够让学生仔细读课文，想象一下鲸睡觉的样子，然后根据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来。

要求简笔画即可。

只要能画出几条鲸“头朝里，尾巴向外，围成一圈”就行了。

这样让学生把语言文字转化为具体的形象，深化了学生对课文的理解。

五、写一写

《鲸》第二课时教学设计之三

苏锦一小沈洁

教学内容：

教学要求：

1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；

2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；

3、学习使用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。

教学准备：

鲸进化的图片，和VCD；

投影

教学过程 

：

一、板书课题

今天我们继续学习22课，齐读课题。

二、导入 

新课

通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的理解，那么你能告诉大家鲸能够分哪两类吗？

（须鲸、齿鲸）

齐读课文第三自然段。

接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。

三、学习课文

（一）第一自然段

作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？

（体形大）

请大家读读课文，找找课文中哪些句子能够说明鲸的体形大的？

根据学生回答，指导归纳说明方法并指导朗读。

过渡：

除此之外，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习。

（二）学习第四——七自然段

1、示学习要求：

认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？

2、生自学。

3、汇报交流：

哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。

吃食

（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？

从中你体会到鲸吃食有什么特点？

（食量大）

（2）作者用到了哪些说明方法？

（3）分男女生读课文。

呼吸

（1）鲸呼吸时有什么特点？

（用肺，喷水柱）使用了什么说明方法？

（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样

（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。

出示学生的画，判断说明原因，用上“因为……所以……”说一句话。

（4）师引读。

睡觉

（1）鲸睡觉时是什么样子的？

（聚、头朝里、围成一个圈）

（2）出示鲸的图片，指明上台摆败看。

（3）对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。

生长

（1）通过这个段你学到了哪些知识？

（3）齐读课文。

（三）学习进化过程

你们知道吗？

很早以前鲸并不是这样的？

出示鲸的进化图片，师做一个简单的介绍，那么是什么原因造成的呢？

请大家读读课文，找找（陆地——浅海——海洋）

鲸的进化经过了很长的时间，从哪些词能够看出，指导朗读。

默读全文：

说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物？

四、片段练习

通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了很多知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。

我们就来写一写

投影出示：

鲸的自述

大家好，我叫鲸，来自大海深处。

___________________________________________________________________

从你所收集的资料中，选择一个方面实行介绍，注意使用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。

学生练笔。

出示学生作品，集体评讲。