松溪县育英中学教师招聘考试和解析Word文件下载.docx

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　　【解析】认同的实质是对榜样的模仿，出发点是与榜样一致。

光环效应体现以点概面，以偏概全。

投射效应表现为“以己度人”，刻板效应是无视个别差异。

故选B。

　　5、良好班集体形成的重要标志是（）。

　　A、有明确的奋斗目标

　　B、有健全的组织系统和领导核心

　　C、形成了正确的舆论和良好的班风

　　D、有严格的规章制度与纪律

　　【解析】正确的舆论和良好的班风是形成班集体的重要标志。

班风是指整个班的风气作风，即全体成员、个别同学独处时的表现。

在培养班风的过程中，树立正确的集体舆论，并发挥其力量，是相当重要的，班集体的舆论是衡量班集体形成发展和成熟的重要标志。

　　6、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。

　　A、管理者

　　B、示范者

　　C、授业解惑者

　　D、传道者

　　【答案】D

　　【解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即为哪里有道，哪里就有老师，体现出老师的传道者角色。

故选D。

　　7、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。

　　A、冯特

　　B、詹姆斯

　　C、桑代克

　　D、亚里士多德

　　【答案】A

　　【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。

故选A。

　　8、《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反映的是（）。

　　A、教育观

　　B、教学观

　　C、教师观

　　D、学生观

　　【解析】

　　“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。

”译为：

尊敬教师才能重视他传授的道，在上的君王能尊师重道，百姓才能专心求学。

　　9、“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。

　　A、传道者的角色

　　B、授业者的角色

　　C、示范者的角色

　　D、朋友的角色

　　“桃李不言，下自成蹊”体现的是示范榜样的作用，教师是起到示范者的角色。

示范者角色指教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处事的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

　　10、人民教师职业道德的核心是（）。

　　A、热爱学生

　　B、为人师表

　　C、忠诚于人民的教育事业

　　D、团结互助

　　【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。

　　尊重学生人格是热爱学生的突出表现。

　　11、近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”。

这主要是为了维护儿童（）。

　　A、生存的权利

　　B、受教育的权利

　　C、受尊重的权利

　　D、安全的权利

　　【解析】婴儿安全岛，是儿童福利机构保护弃婴生存权利的一次尝试与探索。

建立“弃婴安全岛”的目的是为防止弃婴在野外受到不良环境侵害、延长婴儿存活期，作为弃婴接收设施和临时庇护场所。

所以主要是为了维护儿童的生存权利。

　　12、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。

　　13、学生如果在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，如果出现不良行为，就扣掉一颗星星，一个星期或一个月结算一次，如果星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的活动。

　　这体现了课堂管理的（）。

　　A、放任模式

　　B、教导模式

　　C、矫正模式

　　D、权威模式

　　【解析】课堂管理的矫正模式是指教师掌握和运用行为主义原理，对学生的课堂行为正确实施积极强化和消极强化，鼓励、发展期望行为和削弱、消退非期望行为。

　　14、反映对象的本质属性的思维形式，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来加以概括的过程叫作（）。

　　A、符号

　　B、概念

　　C、命题

　　D、连锁

　　【解析】概念是人类在认识过程中，从感性认识上升到理性认识，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，是本我认知意识的一种表达，形成概念式思维惯性。

　　15、下列选项中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点。

　　A、坚持全面发展

　　B、培养独立个性

　　C、坚持素质教育

　　D、培养社会主义建设人才

　　【解析】我国教育目的的基本精神包括三点：

第一，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;

第二，我们要求学生在德智体等方面全面发展;

第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。

　　16、“熟能生巧”

　　“业精于動”体现了桑代克的尝试一错误学习基本规律中的（）。

　　A、准各律

　　B、练习律

　　C、效果律

　　D、反射律

　　【解析】练习律是指对于学习者形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。

　　17、为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是（）。

　　A、学习期待

　　B、学习目标

　　C、学习效能感

　　D、学习策略

　　【解析】学习策是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

　　18、“在教学过程中，教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称是（）。

”

　　A、教学方法

　　B、教学设计

　　C、教学媒体

　　D、教学研究

　　【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

　　19、“在教学过程中，教师指导学生学习达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称是（）。

　　20、确定教育目的的客观依据是（）。

　　A、制定教育目的者的哲学理念

　　B、制定教育目的者的人性假设

　　C、制定教育目的者的理想人格

　　D、制定的社会政治、经济、文化背景

　　A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。

　　21、“望梅生津”是（）的表现形式。

　　A、条件反射

　　B、第一信号系统

　　C、第二信号系统

　　D、非条件反射

　　【解析】望梅生津属于条件反射（属于学习），但

　　A.不是最佳选项。

条件反射系统有第一信号和第二信号之分。

第一信号是通过具体的可感官的事物带来的，人和动物都有，而第二信号系统是通过文字语言获得的，人独有的。

望梅生津是直接可感官，属于第一信号系统。

如果是“谈”梅止渴便属于第二信号系统。

　　22、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生（）。

　　A、尊重老师、同学

　　B、正确对待知识、他人和社会

　　C、正确对待学习和考试

　　D、养成良好的学习习惯

　　【解析】新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生正确对待知识、学习、他人和社会。

　　23、《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是（）。

　　A、爱国守法

　　B、爱岗敬业

　　C、关爱学生

　　D、无私奉献

　　《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德规范：

爱国守法；

爱岗敬业；

关爱学生；

教书育人；

为人师表；

终身学习。

　　24、当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。

　　A、消退

　　B、惩罚

　　C、负强化

　　D、正强化

　　【解析】负强化主要是指厌恶刺激的撤销，从而使良好行为在以后出现的频率增加。

题干中，撤销处分即是厌恶刺激撤销的体现，目的是为了巩固良好行为，即使该良好行为在以后出现的频率增加，是负强化的体现。

　　25、美国教育心理学家桑代克提出了（）迁移理论。

　　A、关系转换说

　　B、相同要素说

　　C、形式训练说

　　D、认知结构说

　　【解析】官能心理学提出的形式训练说；

桑代克提出的相同要素说；

关系转换论由格式塔派心理学家提出；

认知结构迁移理论的代表人物是奥苏泊尔。

　　26、“蓬生麻中，不扶则直；

白沙在涅，与之俱黑。

”这反映了（）对人的发展起影响作用。

　　A、教育

　　B、环境

　　C、遗传

　　D、主观努力

　　【解析】题干的描述体现了环境对人身心发展的影响。

　　27、在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响性质和特点，促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的（）。

　　A、迁移性原则

　　B、整体性原则

　　C、适宜性原则

　　D、系统化原则

　　【解析】迁移性原则是指在安排课程表时要充分考虑到各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课程之间产生正迁移，防止负迁移现象的发生；

促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生。

　　28、历史上最早的教学组织形式是（）。

　　A、分组教学

　　B、个别教学

　　C、道尔顿制

　　D、复式教学

　　【解析】个别教学是现代学校主要的教学组织形式。

古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学。

　　29、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动。

这符合德育的（）原则。

　　A、知行统一

　　B、正面说服教育、积极引导

　　C、严格要求与尊重信任相结合

　　D、通过集体进行教育

　　【解析】知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼.把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。

题干的描述体现了这一原则。

　　30、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这一原则是（）。

　　A、教育的一致性原则

　　B、导向原则

　　C、因材施教原则

　　D、疏导原则

　　【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

其基本要求是讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，以表扬激励为主，坚持正面教育。

　　31、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。

　　C、班级授课制

　　【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。

　　32、教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（）。

　　A、教学效能感

　　B、自我评估

　　C、教学心理忧虑

　　D、信心判断

　　【解析】教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。

　　33、新课改倡导的课程评价理念是（）。

　　A、选拔性评价

　　B、甄别性评价

　　C、发展性评价

　　D、定量化评价

　　【解析】新课程的评价理念强调发挥评价的促进发展功能，认为评价应该是促进课程发展，学生发展，教师发展和学校发展的有效手段。

　　34、孔子说：

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”,表明孔子很强调（）。

　　A、启发式教学

　　B、学习与思考相结合

　　C、困材施教

　　D、学习与行动相结合

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》，其大意为：

只读书学习而不思考问题，就会迷惑而没有收获；

只空想而不读书学习，就会疑惑。

因此，这句话强调学思结合。

　　35、白鼠学习压杠杆，属于（）。

　　A、信号学习

　　B、连锁学习

　　C、刺激——反应学习

　　D、辨别学习

　　【解析】白鼠学习压杠杆，属于刺激——反应学习。

　　36、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。

　　A、系统化

　　B、联想

　　C、替换

　　D、组块

　　【解析】由组块编码的定义可知。

　　37、下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述，说法错误的是（）。

　　A、二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的

　　B、二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众

　　C、二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要

　　D、二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准

　　【解析】素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。

　　A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。

　　B项说法错误。

　　38、下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是（）。

　　A、提倡意义学习

　　B、提倡发现学习

　　C、主张非指导性教学

　　D、主张移情性理解

　　【解析】倡导发现学习的是布鲁纳。

　　39、“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育特点是（）。

　　A、教育全民化

　　B、教育终身化

　　C、教育多元化

　　D、教育民主化

　　【解析】教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。

一方面它追求让所有人都受到同样的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。

　　40、班主任发挥主导作用的前提是（）。

　　A、有正确的学生观

　　B、要树立育人意识

　　C、应具备管理能力

　　D、应具备专业化的素质

　　【解析】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级工作的组织者、领导者和教育者。

班主任必须具备专业化的素质，这是班主任发挥主导作用的前提。

　　41、教与学的知识属于（）。

　　A、本体性知识

　　B、条件性知识

　　C、实践性知识

　　D、文化性知识

　　【解析】中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。

包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。

　　42、《中国教育改革和发展纲要》指出：

　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。

　　A、教师

　　B、学生

　　C、创新

　　D、科技

　　【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。

要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

　　43、我国建国以来制定的第一部教育根本大法是（）。

　　A、教育法

　　B、义务教育法

　　C、教师法

　　D、宪法

　　【解析】教育法是我国的教育基本法，在教育法律体系中具有最高的法律效力。

　　44、美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。

　　最早提出这一思想中国教育家是（）。

　　A、叶圣陶

　　B、陶行知

　　C、胡适

　　D、郭秉义

　　【解析】陶行知是最早提出以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会的中国教育家。

　　45、母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的（）。

　　A、法规的形式效力

　　B、时间效力

　　C、地域效力

　　D、人的效力

　　【解析】法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。

　　46、“惟上智与下愚不移”

　　“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？

（）

　　A、环境决定论

　　B、遗传决定论

　　C、教育万能论

　　D、儿童学理论

　　“惟上智与下愚不移”

　　“生而知之”强调遗传等内部因素对人的发展的影响，属于遗传决定论。

　　47、《学记》明确提出“师严而后道尊”的思想，这反映的是（）。

　　48、环境文化和设施文化属于（）。

　　A、学校精神文化

　　B、学校物质文化

　　C、学校组织和制度文化

　　D、学生亚文化

　　【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。

它包括两种表达方式：

一是学校环境文化包括校园环境卫生、校园绿化、教育和教学场所等；

二是设施文化，包括教学仪器、图书、实验设备、办公设备。

　　49、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。

　　A、操作技能

　　B、心智技能

　　C、应用技能

　　D、学习技能

　　【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。

　　50、教育即生长”是教育哲学家（）的观点。

　　A、赫尔巴特

　　B、皮亚杰

　　C、杜威

　　D、瓦•根舍因

　　【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。

由于生活是一个发展过程，生长过程，所以教育也是生长。

　　51、活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）。

　　A、操作定向

　　B、操作模仿

　　C、操作整合

　　D、操作熟练

　　【解析】操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

　　52、下列不属于侵犯了学生的人身自由权的是（）。

　　A、以不恰当的方式提供学生成绩

　　B、非法拘禁和限制学生

　　C、非法搜查学生

　　D、非法限制学生表达自由的权利

　　【解析】BCD属于侵犯了学生的人身自由权，A选项侵犯了学生的隐私权。

　　53、六一儿童节上，班主任老师给班里期中考试成绩前十名的同学一人发了一个精美的笔记本。

第十一名到二十名的同学一人一块水果糖，第二十名到第二十五名的同学每人一句口头祝福。

但没有理会排名最后的五名同学。

该班主任违背（）。

　　A、教师义务

　　B、教师公正

　　C、教师良心

　　D、教师荣誉

　　【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

可以说，教师公正是教师职业道德素养水平的标志。

教师公正主要包含以下三方面：

（1）坚持真理；

（2）秉公办事；

　　（3）奖罚分明。

故选B

　　54、人的品德发展在不同阶段表现出不同的特征。

整个中学阶段学生品德发展最显著的特征是（）。

　　A、独立性

　　B、创造性

　　C、他律性

　　D、排他性

　　【解析】独立性是中学阶段学生品德发展最显著的特征。

　　55、把教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系的依据是（）。

　　A、主体之间关系的类型

　　B、教育法律关系主体的社会角色不同

　　C、教育法律规范的职能

　　D、教育法律关系的层次结构

　　【解析】根据教育法律规范的职能，可将教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系。

　　56、当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。

　　57、教育行政申诉制度包括（）。

　　A、教师申诉