芦花荡导学案文档格式.docx

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不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？

来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。

他们冲着那小船吆喝，叫他过来。

③老头子向他们看了一眼，就又低下头去。

还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。

船却慢慢地冲着这里来了。

④小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一圆圈，又回去了。

鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

⑤眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。

这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。

鬼子们追上来，看看就扒上了船。

老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。

鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。

⑥一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。

他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。

别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。

他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。

那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。

鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。

⑦老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

⑧他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。

在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。

⑨在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。

8.老头子为什么选择在中午时分来报仇？

第①段画线句子有何作用？

9.老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在？

表现了老头子怎样的性格特点？

10.第④段加粗的“张皇失措”“船却走不动”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗？

为什么？

11.第⑦段运用了什么修辞手法？

有何表达效果？

12.第⑧段画线的自然景物描写有什么作用？

【学习重点】

1、体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，

2、学会概括性复述课文情节；

【知识链接】

一、作者介绍及背景：

1、作者介绍

孙犁，现代小说家、散文家。

原名孙树勋，河北省安平县人。

1913年4月6日出生。

1937年冬投身革命，主要从事革命文化工作。

他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。

主要作品有：

《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀往事》，这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部一部小说和散文合集。

作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈的反响。

这些作品成为广泛流传的名篇，文艺界甚至称其为现代文学的一种风格流派的标帜，被视为“荷花淀派”的主要代表作。

2．写作背景

白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共三千余道。

孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。

孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如《荷花淀》等。

第一课时

【自主学习】

一．给加点字注音

悠闲（） 

疟子（）寒噤（） 

吆（）蹿（）

仄歪（） 

飒飒（） 

泅着（）转弯抹角（） 

张皇失措（）

二．解释词语

能耐：

悠闲：

央告：

吆喝：

转弯抹角：

三．梳理文章思路。

1．快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。

时间：

地点：

人物：

事件：

2．学生复述故事情节。

（注意时间、地点、人物、情节的把握。

）学生互相点评，注意复述中的问题。

复述：

【合作探究】

1．再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。

明确：

第一部分：

（）（为情节展开作铺垫）

第二部分：

（）（开端、发展）

一层：

写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。

二层：

写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。

三层：

老头子为没能完成护送任务而内疚，发誓要为女孩报仇。

第三部分：

（）（高潮、结局）

2.默读课文，思考并明确下列问题：

（1）本文体裁？

这种体裁的三要素是什么？

体裁：

三要素：

生动的，完整的，人物活动的。

（2）本文讲了一个什么故事？

试用几句话进行概括。

【达标测评】

1.给下列加粗的字注音。

悠闲（）疟子（）苇塘（）撒网（）

寒噤（）仄歪（）泅水（）飒飒（）

2.找出下列句中的错别字并改正。

①人们的眼再尖厉一些，就可以看见有一只小船从苇塘里掌出来。

　（　　）

②老头子的身体往上窜了一窜，随着，那小船很利害地仄歪了一下。

（　　）

③老头子站起来，拾起篙，撑了一下。

那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。

（　　）

④鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。

　　　（　　）

3.结合语言环境，试试解释下列词语。

①……网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。

编算：

②……带着哭声向老头子喊：

“她挂花了”。

挂花：

4.选词填空。

①可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里（A．撑　B．划　C．跑）出来，在淀里，像一片苇叶，（A．奔　B．走　C．超）着东南去了。

②夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这（A．阴森恐怖　B．阴森黑暗　C．暗无天日）的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A．堕落　B．掉　C．滴落）下来的样子。

③弯弯下垂的月亮，（A．挂　B．镶　C．浮）在水一样的天上。

④月亮落了，半夜以后的苇塘，有些（A．飒飒　B．瑟瑟　C．呼呼）的风响。

第二课时

1.细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力；

2.体味这个老头子英雄故事的传奇色彩

3.懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

1、本文的主人公是谁？

作者是用什么方法刻画人物的？

画出来分析。

主人公：

刻画手法：

例如：

外貌描写

语言描写：

心理描写：

动作描写：

集中表现在那一场英雄行为中，他

。

1、故事主要表现老头子的什么性格？

哪些内容表现出来的？

（1）老头子的英雄性格首先表现在他，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。

（2）

（2）还表现在他具有上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：

“等明天我叫他们十个人流血。

”并且付诸实际行动。

（3）还表现在他的上，他对苇塘里的负责同志说：

“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。

这些都体现了他的。

（4）还表现在上。

他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。

然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。

2、如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？

“这一性格在全文中起什么作用？

答：

3.人物描写艺术探究

（1）用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩

（2）英雄的行为：

反衬：

女孩的怀疑————对话描写

在叙述的过程中只写其然，不写其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩

显得更为浓郁。

4、你认为本文的主题是什么？

体会老头形象的现实意义。

这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。

他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。

他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的，他的行为证明了中国人民是的。

5、环境描写：

诗情画意的景物描写，不单纯是一种点缀，而是蕴涵着深远的寄寓。

从文中找出，仔细体味，再仿写几句，写出家乡的景物。

文中例句：

我的体会：

仿写：

一、阅读理解

①第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。

1.老头子为什么选择在中午时分来报仇？

2.老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在？

3.第④段加粗的“张皇失措”“船却走不动”是表现老头子紧张、恐惧的心理吗？

4.第⑦段运用了什么修辞手法？

5.第⑧段画线的自然景物描写有什么作用？

【学后反思】