高考一轮人教版生物 必修1 第1单元 第1讲 走近细胞Word文件下载.docx

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用显微镜观察多种多样的细胞

7.实验：

检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质

2013·

卷ⅠT29

8.实验：

观察DNA、RNA在细胞中的分布

卷丙T2，2014·

卷ⅡT5

5年2考

第1讲　走近细胞

考点一|多种多样的细胞与细胞学说

1．生命活动离不开细胞

2．真核细胞与原核细胞的区别与联系

3．常见原、真核生物举例（将序号填入所属集合中）

①蓝藻　②绿藻　③发菜　④紫菜　⑤硝化细菌　⑥酵母菌　⑦大肠杆菌　⑧链球菌　⑨变形虫

【提示】　原核生物：

①③⑤⑦⑧；

真核生物：

②④⑥⑨。

4．细胞学说

（1）建立过程（连线）

科学家成就

①虎克a．创立细胞学说

②施莱登、施旺b．提出细胞通过分裂产生新细胞的观点

③魏尔肖c．发现并命名细胞

【提示】　①—c　②—a　③—b

（2）基本内容

①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

（3）意义

揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

1．判断关于原核细胞和真核细胞说法的正误。

（1）蓝藻、大肠杆菌和乳酸杆菌属于原核生物。

（√）

（2）蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用。

（3）硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量。

（×

）

【提示】　硝化细菌无线粒体，但细胞内有催化有氧呼吸的酶，能进行有氧呼吸。

（4）蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状。

【提示】　蓝藻细胞属于原核细胞，原核细胞无细胞核。

2．判断关于细胞学说说法的正误。

（1）细胞学说认为一切生物体均由细胞和细胞产物组成。

【提示】　病毒不具有细胞结构。

（2）细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性。

【提示】　细胞学说没有揭示生物界的多样性。

3．比较下列三图回答问题。

（1）图1属于原核细胞，图2属于真核细胞（两空均填“原核细胞”或“真核细胞”）。

（2）图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核，两类细胞共有的细胞器是核糖体。

（3）写出图1细菌细胞中下列结构的名称：

①拟核；

③细胞壁；

⑤核糖体；

⑥鞭毛。

（4）图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。

1．比较原核细胞和真核细胞

项目

原核细胞

真核细胞

模式图解

形态大小

较小

较大

本质区别

无以核膜为界限的细胞核

有以核膜为界限的真正的细胞核

细胞壁

主要成分为肽聚糖

植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶

细胞质

有核糖体，无其他细胞器

有核糖体和其他细胞器

细胞核

拟核，无核膜和核仁

有细胞核（有核膜和核仁）

DNA存在形式

拟核：

大型环状；

质粒：

小型环状

细胞核中：

与蛋白质结合形成染色体（质）；

细胞质中：

在线粒体、叶绿体中裸露存在

[联前系后]

2．分析细胞多样性的“两个”原因

（1）直接原因：

构成细胞的蛋白质分子不同。

（2）

3．归纳细胞统一性的“五个”表现

视角1考查原核细胞和真核细胞的类群与区别

1．下列有关几类生物的叙述，正确的是（　　）

A．硝化细菌与变形虫结构上的根本区别是前者有细胞壁

B．颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，发菜中还含有叶绿体

C．T2噬菌体通过细胞分裂的方式进行增殖

D．细菌和开花植物都有细胞壁、细胞膜和核糖体等

D　[硝化细菌属于原核生物，变形虫属于真核生物，两者结构上的根本区别是前者无以核膜为界限的细胞核，A错误；

颤藻与发菜都属于原核生物，都无叶绿体，B错误；

T2噬菌体是寄生在细菌体内的一种病毒，不能进行细胞分裂，C错误；

细菌属于原核生物，开花植物属于真核生物，两者都有细胞壁、细胞膜和核糖体等，D正确。

]

2．（2017·

汕头质检）蓝藻和酵母菌细胞中都存在的生命活动是（　　）

A．线粒体内膜上O2和[H]结合生成水

B．将光能转化为化学能贮存在有机物中

C．以亲代DNA为模板合成子代DNA

D．mRNA通过核孔从细胞核进入细胞质

C　[蓝藻是原核生物无线粒体，A错误；

酵母菌是异养生物，不能进行光合作用，B错误；

细胞生物都是DNA作遗传物质，增殖时都以亲代DNA为模板合成子代DNA，C正确；

蓝藻是原核生物没有细胞核，D错误。

真、原核细胞的“6”个不一定

1．不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。

2．带“菌”的不一定都是细菌（原核生物），如酵母菌是真核生物。

3．带“藻”的不一定都是蓝藻（原核生物），如绿藻是真核生物。

4．能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻无叶绿体。

5．能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌。

6．没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。

视角2原核细胞和真核细胞的综合考查

3．下列关于原核生物和真核生物相同点的叙述中，正确的是（　　）

A．细胞内的核糖体都主要由DNA和蛋白质组成

B．都可以通过有丝分裂进行细胞增殖

C．遗传物质都是DNA

D．都遵循基因的分离定律和自由组合定律

C　[核糖体主要成分为蛋白质和rRNA，A错；

真核生物通过有丝分裂增殖，原核生物通过二分裂增殖，B错；

细胞都含DNA和RNA，以DNA为遗传物质，C正确；

基因的分离定律和自由组合定律发生在真核生物有性生殖形成配子的过程，原核生物不进行有性生殖，无染色体，不适用，D错。

4．（2017·

郑州检测）下列关于蓝藻的有关描述，正确的是（　　）

A．蓝藻含有叶绿体和叶绿素，故能进行光合作用

B．蓝藻的遗传物质主要是DNA

C．某一池塘的全部蓝藻，既不是生命系统结构层次中的种群，也不是群落

D．蓝藻、植物和动物共有的细胞结构有核糖体、核仁等

C　[蓝藻无叶绿体，细胞中的色素为藻蓝素和叶绿素，A错误；

蓝藻的遗传物质是DNA，B错误；

蓝藻是一类生物的总称，其中包括颤藻、念珠藻等多种，因此一池塘内所有的蓝藻不能构成一个生物种群，也不是群落，C正确；

细菌是原核细胞，没有核仁，D错误。

视角3对细胞学说的考查

5．下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是（　　）

A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的

B．细胞学说的重要内容之一是一切动植物都是由细胞发育而来的

C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞

D．细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性

C　[细胞学说对于真核细胞和原核细胞的区别还没有认识到，故C错误。

6．细胞学说揭示了（　　）

A．植物细胞与动物细胞的区别

B．生物体结构的统一性

C．细胞为什么要产生新细胞

D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程

B　[细胞学说的内容：

①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，体现了生物体结构的统一性；

②细胞是一相对独立的单位；

③新细胞可以由老细胞产生。

细胞学说未包括动植物细胞的区别及细胞为什么要产生新细胞等内容。

细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”

1．3个“未涉及”

（1）未涉及原核细胞；

（2）未涉及病毒；

（3）未涉及生物或细胞间的“差异性”。

2．2个“统一了”

（1）统一了“动植物”（均“由细胞构成”）；

（2）统一了“细胞”（细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；

新细胞均来自老细胞）。

考点二（实验）|用显微镜观察多种多样的细胞

1．显微镜的各部件

2．显微镜的使用步骤

（1）低倍镜：

取镜⇒安放⇒对光⇒安放玻片⇒调焦⇒观察。

（2）高倍镜使用的“四字诀”

①找：

在低倍镜下“找”到目标。

②移：

“移”动装片，使目标位于视野中央。

③转：

“转”动转换器，换用高倍镜。

④调：

“调”节细准焦螺旋，使物像清晰。

3．显微镜使用中的几个问题

（1）用眼原则：

左眼注视目镜，右眼睁开。

这样，一可减轻左眼疲劳，二可方便画图。

（2）物镜选用原则：

先低倍后高倍。

可以用低倍物镜观察清楚的就无需使用高倍物镜。

（3）准焦螺旋使用原则：

先粗后细，使用高倍物镜时，只能使用细准焦螺旋。

（4）放大倍数的计算：

显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

（5）放大倍数的实质：

放大倍数是指放大的物体的长度或宽度，不是指面积或体积。

1．目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系

（1）物镜越长，放大倍数越大，距离装片越近，如H1；

反之则放大倍数越小，距离装片越远，如H2。

（2）目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。

2．高倍镜与低倍镜的比较

比较项目

物像大小

看到细胞数目

视野亮度

物镜与载玻片的距离

视野范围

高倍镜

大

少

暗

近

小

低倍镜

多

亮

远

3.成像特点及装片移动规律

（1）显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像；

倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转180度。

（2）装片的移动规律：

装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏哪儿向哪儿移”。

视角考查显微镜的使用

1．下列关于高倍物镜的叙述中，正确的是（　　）

图1　　　　　　　　　　　　　　　图2

A．因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察

B．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜

C．换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰

D．要观察图1所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动

B　[使用高倍镜时应先在低倍镜下找到要观察的物像，不能直接使用高倍物镜观察，A项错误；

为了使高倍物镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜，B项正确；

换上高倍物镜后，禁止用粗准焦螺旋调焦，可用细准焦螺旋调至物像最清晰，C项错误；

要观察图1所示微生物，应把载玻片向图2中丙方向移动，D项错误。

2．下图中甲图是一组目镜标有5×

和16×

字样、物镜标有10×

和40×

字样的镜头，乙图是在甲图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。

欲将乙图视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中不正确的是（　　）

A．将装片向右上方移动，至右上方的细胞位于视野正中央

B．将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜

C．目镜不需要换，转动转换器将物镜换成镜头③

D．物镜换成高倍镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋

B　[根据题干知，欲将乙图视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，首先要将装片向右上方移动，至右上方的细胞位于视野正中央，然后转动转换器将物镜换成高倍镜头③；

再调节细准焦螺旋；

但物像放大后视野变暗，故应将显微镜的光圈调大，反光镜调成凹面镜。

关注显微镜使用的“4”个易错点

1．必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。

2．换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。

3．换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器（换大光圈）或反光镜（用凹面反光镜）使视野明亮，再调节细准焦螺旋。

4．观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。

真题验收|感悟高考　淬炼考能

1．（2016·

四川高考）下列有关细胞共性的叙述，正确的是（　　）

A．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层

B．都具有细胞核但遗传物质不一定是DNA

C．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中

D．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体

C　[所有细胞都有细胞膜，细胞膜的基本骨架为磷脂双分子层，A选项错误；

原核细胞不具有细胞核，但是细胞内的遗传物质一定是DNA，B选项错误；

细胞的生活需要细胞呼吸提供能量，但是细胞呼吸不一定发生在线粒体中，如无氧呼吸发生在细胞质基质中，原核细胞无线粒体，但是能进行细胞呼吸，C选项正确；

细胞都能合成蛋白质，不管是原核细胞还是真核细胞，蛋白质的合成场所都是核糖体，D选项错误。

2．（2016·

上海高考）在电子显微镜下，放线菌和霉菌中都能观察到的结构是（　　）

A．核糖体和质膜（细胞膜）

B．线粒体和内质网

C．核糖体和拟核

D．线粒体和高尔基体

A　[放线菌属于原核生物，霉菌属于真核生物，二者共有的结构是核糖体和质膜（细胞膜），A项正确；

原核细胞不具有膜结构细胞器如线粒体、内质网和高尔基体等，B、D项错误；

拟核是原核细胞特有的结构，C项错误。

3．（2016·

上海高考）下列关于测量蚕豆叶下表皮保卫细胞长度的实验操作，错误的是（　　）

A．从低倍镜转到高倍镜时，两眼必须从显微镜侧面注视

B．从低倍镜转到高倍镜时，轻轻地转动物镜使高倍镜到位

C．从低倍镜视野中，需将进一步放大观察的物像移至视野中央

D．测量细胞长度时，应尽量使目镜测微尺与被测细胞平行并重叠

B　[低倍镜换高倍镜时应转动转换器使高倍镜到位。

4．（2015·

海南高考）细胞是生命活动的基本单位。

关于细胞结构的叙述，错误的是（　　）

A．细菌有核糖体，无叶绿体

B．蓝藻无细胞核，也无核糖体

C．水绵有细胞核，也有叶绿体

D．酵母菌有细胞核，无叶绿体

B　[本题考查原真核细胞的判断与比较。

细菌属于原核生物，细胞内有核糖体，无叶绿体，A正确；

蓝藻属于原核生物，细胞内无细胞核，但有核糖体，B错误；

水绵是真核藻类，细胞内有细胞核，也有叶绿体，C正确；

酵母菌属于真菌，细胞内有细胞核，无叶绿体，是异养兼性厌氧型生物，D正确。

5．（2014·

北京高考）蓝藻与酵母菌的相同之处是（　　）

A．都有拟核B．均能进行需（有）氧呼吸

C．都有线粒体D．均能进行光合作用

B　[A项，酵母菌属真核生物，无拟核，含细胞核；

C项，蓝藻属原核生物，无线粒体；

D项，酵母菌是异养生物，不能进行光合作用。

1．病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。

2．细胞是最基本的生命系统。

3．原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞没有成形的细胞核；

共有的结构是细胞膜、细胞质和核糖体。

4．原核生物主要包括细菌和蓝藻两大类。

5．蓝藻没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用。

6．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。