教学设计Book5 Module2 Unit1 How many do you wantWord格式.docx
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教学程序：
Step1:
Warming-up/Revision/Lead-in
1、师生问候与游戏
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!
Ss:
…
Doyoulikeplayinggames?
Let’splayagame,OK?
OK.
Playthegame-“Manymanyhowmany?
”
全班一起说：
Manymanyhowmany？
由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。
2、利用猜猜看复习已学表示食物的词汇,提出学习任务.
IcametoXiamenyesterday，andIwentshopping.（师板书课题“Shopping”并带读）CanyoudosomeshoppinginEnglish?
Afterthislesson,wecandoit!
IwenttotheWoermaSupermarket.Iboughtmanythings.（师拿出装有单词卡片的小篮子）Doyouknowwhat`sinmybasket?
Pleaseguess,OK?
学生猜一猜食品袋里的物品，如：
banana、apple、orange、fish、cheese等，并教学新单词：
food，cheese，同时复习：
Doyoulike…?
拿出一张对折好,露出一个角的单词卡片问学生:
What`this?
S1:
What`sthis?
S2:
…
示意学生用Doyoulike…?
来询问老师的喜好.
3、把食物放进冰箱里.
课件展示各种食物如：
banana、apple、orange、milk、fish、cheese等，及两个冰箱（howmany和howmuch）,让学生根据可数和不可数名词的规则将食品放进相对应的冰箱里。
Weshouldputthesefoodintotherefrigerator.Therearetworefrigerators,oneis“Howmany”，theotheris“Howmuch?
”教授“Howmuch”
Canyouputthefoodintotherefrigerators?
Howmanyapples?
Howmuchfish?
教师先示范将苹果和鱼放入相应的冰箱里，再由学生尝试将食物放进冰箱里
Step2:
Presentation
与学生谈论在“supermarket”里的所见所想所需.
Ok.Wecanbuythesethingsinasupermarket.Doyouwanttogotothesupermarket?
Yes.
Let’sgotothesupermarketandhavealook.教师用课件展示超市，师生围绕课件内容进行交流。
Whatcanyousee?
S3:
Whatdoyouwant?
Iwant…
Howmanydoyouwant?
Iwant….
教授单词kilo.
Step3:
Learning
1、视听对话，整体感知和理解
（1）教师在让学生听第一遍对话之前布置如下任务：
OurgoodfriendsMsSmartandLinglingwillgoshopping.Let`slistenanddoactivity1.
教师把题纸分发给学生，学生在听、看对话前先看一遍问题。
T：
WhatdoesMsSmartwant？
WhatdoesLinglinglike？
Youcandoitonthepaper.
（2）视听第二遍学生检查答案,视听之后，回答问题并核对答案
2、学习对话。
Nowlistenandrepeatandfindoutthesentencewith“Howmany…?
”.
学生跟读对话，在读中提出学生不理解的词（如：
“need”“shoppinglist”）
3、巩固对话。
Haveyoufoundoutthesentencewith“Howmany…?
（1）让学生找出“Howmany~”的句子，教师将重点句板书在黑板上,并带读,第一遍稍慢,第二遍连贯一些.
（2）用课件呈现重点句型：
Howmany…doyouwant？
让学生应用课件所展示的食物如:
apple、pear、banana、egg进行练习,并拓展如：
Howmanypencilsdoyouwant？
等等，练习此句型。
Step4:
Practice
1．操练句型
（1）师生操练句型：
Howmanysweetsdoyouwant?
（教师手拿卡片问学生）
S：
（2）学生同桌对话
（3）学生展示对话
2、竞赛“超市大赢家”：
告诉学生“快乐超市”正在进行“超市大赢家”活动。
全班分为两大组，学生需要通过新学的购物语言:
A:
B:
…,please.
进行同桌对话，完成一个对话得到一件物品，在相同时间里完成的对话越多从超市里搬走的东西就越多。
Step5:
Development
1、创设购物情境，师生进行购物表演:
CanIhelpyou?
S:
Iwantsome…
…,please.
Fiveyuan.
Hereyouare.
Thankyou,here’reyour…
2、教师打扮成MsSmart向学生购物
3、小组合作学习互相购物。
4、学生上台表演。
5、评选最佳营业员奖和最受欢迎顾客奖。
Homework
1．为即将去超市购物的妈妈列一张购物清单。
2．给笔友写一封信，介绍自己喜欢吃的食品，并询问对方是否喜欢这些食品。
3．如果家庭条件允许，可以在家进行网上购物。
板书设计：
Module5Unit1Shopping
A：
Howmany…doyouwant?
B:
Six,please./Onekilo,please.
Discusswithyourpartnersandmakeashoppinglist:
（小组讨论并填写购物清单）
1.Whatarewegoingtotakeonourpicnic?
Whatabout…?
2.Howmany/Howmuch…doweneed?
可数：
apples,oranges,bananas,pears,watermelons,cakes,icecreams,…
不可数：
milk,water,juice,noodles,rice,meat,tea,…
ShoppingList
Foodordrink
Howmany/Howmuch…doweneed?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Pleasemakethedialogue:
Hello!
Whatdoyouwant?
Iwantsomewater.
Howmuch/Howmany…doyouwant?
Fourbottles,please.
Hereyouare!
Thankyou!
第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课教案
小学《新标准英语》第五册
Module2Shopping
Unit2Howmuchmilkdoyouwant?
一、教学目标
1．能听懂、会说本篇对话；
2．能用英语商议、填写购物单和购物；
二、教学内容：
1．句型：
Howmany/Howmuch……doweneed?
Howmany/Howmuch……doyouwant?
2.词汇:
juice,bottle,box
三、教学重点：
Howmany/Howmuch……doyouwant?
四、教学难点：
能运用课文中的句型进行扩展性的情景会话；
五、教学准备：
CD-ROM，两瓶牛奶,三盒果汁,空白购物单,物品卡片，相关课件等；
六、教学步骤：
Step1:
Warmingup:
1．问候
2．演唱歌曲“Rowaboat.”
Step2:
Teachingandlearning
1．导入新课：
用鼓浪屿相关图片导入新课，邀请学生一同去野餐，同时代入本课句
型Whatarewegoingtotakeonourpicnic？
2．新课教学：
（1）播放CD-ROM中课文，让学生初步感受和理解对话。
（2）与学生用Whatabout…?
探讨想带去野餐的物品；
并以实物教
学单词juice。
（3）用课件展示ShoppingList，并引导学生思考：
需要多少…？
如何提问。
（4）利用板书让学生理解：
A、可数名词用Howmany…?
进行提问，举例并让学生根据图片进行问答练习；
B、不可数名词用Howmuch…?
进行提问，举例并出示实物练习下列短语：
abottleofmilk,twobottlesofmilk;
aboxofjuice,threeboxesofjuice;
以及onekilo,twokilos,etc.然后请学生根据图片问答。
（5）让学生小组讨论并列出购物清单。
（6）创设情景，引出购物对话；
老师与一学生示范后，请同学们两人一组作对话练习。
（7）扩展训练：
角色扮演：
以小组为单位，每组选一人当店员，其它人当顾客来买卖商品（卡片）。
Step3Singing
听、唱歌曲：
Howmanydoyouwant?
Step4:
Summaryandhomework
总结、布置任务，结束新课。
第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课说课稿
一、教材分析：
本节课是小学《新标准英语》第五册第二模块的第二单元。
因在第一单元中学生已接触了如ShoppingList,Howmany/Howmuch…?
等知识，所以本节课的内容主要是巩固和扩展这些知识，并加以运用。
根据以上内容，制定教学目标如下：
1、知识目标：
能问会答重点句型：
Howmany/Howmuch…doyouwant?
并进行扩展性的情景会话。
2、能力目标：
学生能够运用所学语言知识与他人进行沟通、商议后完成购物单并进行购物。
3、德育、情感目标：
在学习中积极参与，养成良好的学习品质；
能主动地与他人交流、合作；
学会尊重他人、礼貌待人；
懂得回报关爱。
二、学情分析：
参与学习的学生为五年级学生，他们已具备了一定的听、说、读、写等方面的能力，首先，在课堂上应对学生从基础知识和基本技能两方面作进一步的培养；
其次，本单元教学的重点内容Howmany/Howmuch…?
在第一单元中已有过呈现，但学生只有一个初步的印象，在本节课中需继续进行强化，并运用于实践中。
三、教法分析：
根据以上对教材的分析，我主要采用了创设情景的方法来进行教学和表演，同是辅以实物演示、演唱歌曲等方法。
在教学过程中，我坚持以话题为中心，组织了各项任务型教学活动，从而激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动的过程中掌握知识，发展能力。
四、学法分析：
在教学过程中，坚持以学生为主体、教师为主导的原则，通过多种不同的方式，通过师生、生生合作，让学生能自主、快乐地参与到课堂活动中，掌握知识、学会运用。
五、教学设计：
本课分四个环节：
课前热身，新课呈现，运用扩展、课后总结。
1、课前热身:
全班演唱歌曲，起到一个调动学生的学习积极性的作用。
2、新课呈现：
（1）导入：
由观看学生们熟悉的风景区----鼓浪屿的短片，自然地将学生带入要去picnic的语言氛围中;
同时引入本课课文中句子“Whatarewegoingtotakeonourpicnic?
”，让学生感知和理解。
（2）新课教学：
请学生听CD-ROM、感知课文，讲解学习新知识并进行操练。
层层递进，深入教学。
3、运用扩展：
通过两个主要活动来对新知识加以运用扩展：
（1）列出购物单：
以小组为单位，商议并列出清单，这一活动主要是针对课文第一部分而设计的；
（2）进行角色扮演：
以小组为单位，分不同角色扮演店主和顾客，这是针对课文第二部分设计的；
这两项活动，既训练了语言知识、培养了运用能力，也加强了学生之间的合作意识。
4、课后总结：
听、唱歌曲，完成对本节课所学知识的巩固和小结。
六、教具准备：
在本课中，我准备了直观的实物、有趣味的图片、课件等，依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，使学生积极参与到教学活动中，形成自主学习的能力。
七、板书设计:
在教学中除了课件的运用之外，我还对重点句型Howmany/Howmuch…？
和两个新的词汇bottle和box的用法作了板书,以加深学生们的理解和记忆。
八、作业设计：
要求学生回去之后，为明天的晚餐制定购物清单并购物，一方面旨在巩固和强化所学知识，另一方面是做让学生学会感恩、学会回报的德育教育。
海口市第九小学钟芸
2007-11-16
1元1元
2元2元
5元5元
10元10元
第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课
教案
海南省海口市第九小学
钟芸
说课稿
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