部编二年级上语文《14 我要的是葫芦》冯少梨教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五文档格式.docx
《部编二年级上语文《14 我要的是葫芦》冯少梨教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二年级上语文《14 我要的是葫芦》冯少梨教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
2、
正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。
3、
体会感叹句与陈述句的不同语气。
一、谈话导入，学习“葫、芦、藤”3个生字。
1、同学们，平常我们家长在家里种花、种菜，有没有种过这种植物呢？
2、学习“葫”，谁会拼？
你用什么方法记住它？
3、学习“芦”
①、谁来拼？
、
②、比较：
芦和葫走在一起怎么读？
（读轻声）我们一起来读：
葫芦
③、你怎样记住“芦”字？
（艹＋户）换一换，护---芦
4、大家看，葫芦挂在哪里?
（挂在葫芦藤上）
5、学习“藤”
①、拼读，怎样记？
（右下边像水不是水）
指着三个字卡说：
葫、芦、藤3个字都跟植物有关，所以都是“艹”
6、同学们，请看，这么可爱的葫芦，你想要吗？
（想）
我也想，这节课我们就来学习：
我要的是葫芦
7、请看着老师写题目：
14、我要的是葫芦
（写完后）一起读课题。
二、初读课文，整体感知
1、“我要的葫芦”这个人最后得到葫芦了吗？
（得不到）
为什么得不到葫芦？
（这是怎么回事？
）我们一起来听小故事。
|2
2、同学们听得多认真呀！
故事在我们课本64页，请打开课本。
3、通过预习，你知道课文一共有几个自然段吗？
4、我们也来读课文，读的时候要读准生字，不认识的字借助拼音多读几遍，
把课文读准确。
还要边读边想，课文讲了一个什么故事？
5、汇报（出示生字不完整的小故事）根据老师的提示，同位试着说说。
从前有个人种了一棵（葫芦），后来，叶子上长了（蚜虫），邻居让他（治一治），他却（不听），结果，小葫芦都（落了）。
6、学习“蚜”
蚜虫是一种——（昆虫），所以左边是个——“虫”字旁，右边是个——“牙”字。
（一起拼、读卡片后的词语）
7、过渡：
这是一个可笑而令人深思的故事呀！
现在我们一起来看看这个人种的这棵葫芦。
三、学习第一自然段。
1、葫芦树是怎样长大的呢？
边看图边读课文，用横线划出句子。
（指名读句子）
2、齐读句子
3、这个句子用哪些动词写出了葫芦生长的过程？
4、像老师这样用“△”标出来。
（长、开、谢、挂）
小结：
板书：
（同学们，原来葫芦是这样长大的，引读——画线句子边看板书）
5、学习“谢”
①谁来拼这个生字？
（拼、读卡片后面的词）△贴字卡
②老师查过字典，谢字一共有五种解释：
（引导学生读出5种解释。
）
文中的“花谢”选择哪种解释呢？
③你用什么办法记住“谢”？
（左右结构）
④要把“谢”字写好，你认为哪一笔值得提醒大家呢？
（“身”字下边的“丿”不出头）
⑤伸出手指跟老师一起（边示范边说笔画以及注意问题）
“谢”中间“身”字要写的瘦长一点，下边的“丿”不出头。
6、拿起笔在书本的田字格描一个，写两个（注意握笔、写字姿势）
7、同学们
，画横线的句子不但用了适当的动词，还用了优美的词语，把|3
葫芦的生长过程写得生动，比如（细长的葫芦藤）、（雪白的小花），我们用小括号括起来积累优美词语。
（读一次两个词）
8、平时，我们还知道细长的什么？
（哪些东西是细长的？
）（出示幻灯片）
细长的（豆角、柳条、头发、电线、竹子）读一读
有什么是雪白的呢？
雪白的（棉花、粉笔、云朵、墙壁、衣服）
评价：
（同学们积累的词语真多！
你们平时善于观察，才能说得这么准确）
9、课文写细长的葫芦藤，雪白的小花，还写了怎样的葫芦？
（“可爱”用得好，我们用小括号把它积累下来）
10、多么可爱的小葫芦啊！
（我们怎样读出小葫芦的可爱？
11、学习“啊”
①这个“啊”是语气词，你读得好，你对小葫芦的喜爱就表现出来了。
（指名朗读）:
多么可爱的小葫芦啊！
②齐读“啊？
”
怎样记？
12、老师从你们的朗读中听出了你们喜爱葫芦
，那个人也很喜欢，哪个句子写出来？
13、哪些词语看那个人喜欢可爱的小葫芦？
（每天、都要、几次）
14、葫芦长得这么可爱，真是人见人爱，我们一起读出对小葫芦的喜爱，
好吗？
（齐读这一段话）
（老师听出来了，你们真喜欢葫芦！
四、学习第二自然段
过渡：
那个人每天都要看几次，有一天，他看见了什么？
（蚜虫）
1|、他看见蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！
（自由读、指名读）
|①请学生上来读，有几个虫子怕什么！
②观察他的表情，从他的表情我们知道他怕蚜虫吗？
③这个句子的意思就是“有几个虫子不用怕。
④我们读一读这两个句子，注意句子不同的语气。
（男、女读）
A、这个句子用感叹号，我们读的时候语气强烈些。
（齐读）
其实他怕还是不怕？
（不怕）我们要把“不用怕”的感情读出来，
B、男女对比读
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
（读带“。
”的句子语气平稳）
⑤、我们再读读另一组句子，也要注意句子不同的语气（齐读）
|4
下几滴毛毛雨怕什么！
下几滴毛毛雨不用怕。
2、种葫芦的人认为叶子上的蚜虫不可怕，他不看蚜虫，只是盯着小葫芦自言自语地说。
a．出示“盯”卡片，拼读，
盯是什么意思？
（是集中精神地看。
盯是用眼睛来看，所以左边是个“目”字旁，右边是个“丁”。
b．你们用眼睛盯着同位！
“自言自语”是什么意思？
（自己跟自己说话）
4、请一个同学上来“盯着小葫芦自言自语地说”
5、我们一起盯着小葫芦自言自语，齐读。
6、读得真好，连生字宝宝也读准确了。
学习“赛”
①分组拼读：
我们分组来比赛读这个“赛”字，看哪一组读得既响亮又准确。
（比赛赢了，可能有小礼物，可能有奖状，甚至有奖杯，这些都是宝贝，所以下边是个“贝”字）
②老师知道13课有个字跟“赛”字很像，你知道吗？
（寒
---
赛）
③我们比赛再读这个句子，（老师读一次，你们读一次）
6、指导书写“盯”：
a.请大家观察“盯”，你发现了什么？
（左窄右宽，左高右低）
b.伸出手指跟着老师一起写
（边写边说注意问题）
c.描一个，写2个
五、总结
同学们，种葫芦的人对叶子上的蚜虫不重视，原来长得可爱的小葫芦后来会怎样呢？
课后再把这个故事读一读。
14
种了
葫芦树
（图）
长满了
绿叶（图）
开了
小花（图）
谢
挂了
小葫芦
||||
升级会员 