部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文知识点及教案Word格式.docx

部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文知识点及教案Word格式.docx

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　　我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。

　　但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。

丽江人把高山溪流跌落到地下的地方叫做落水洞。

落水洞下面，是很深的黑暗。

曲折的水道。

安静的深潭。

在充满寂静和岩石的味道的地下，我又睡去了。

　　再次醒来，时间又过去了好几百年。

　　我是被亮光惊醒的。

我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。

咕咚一声翻上水面。

看见很多不同模样的人。

黑头发的人，黄头发的人。

黑眼睛的人，蓝眼睛的人。

我看见了潭边的亭台楼阁。

看见了花与树。

我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。

潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。

人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。

在不同的语言里，都有那个词频频出现：

丽江，丽江。

这时的丽江已经是一座很大的城了。

城里也不是只有最初筑城的纳西人了。

如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。

　　我记起了跌进落水洞前的心愿：

也要流过四方街。

　　顺着玉河，我来到了四方街前。

　　进城之前，一道闸口出现在前面。

过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏，开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。

今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。

我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。

古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。

　　从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。

在这里，我有些犹豫。

因为河流将要一分为三，流过古城。

作为一滴水，不可能同时从三条河中穿越同一座古城。

所以，所有的水，都在稍作徘徊时，被急匆匆的后来者，推着前行。

来不及作出选择，我就跌进了三条河中的一条。

叫做中河的那一条。

　　我穿过了一道又一道小桥。

　　我经过叮叮当当敲打着银器的小店。

经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。

经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。

经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。

我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。

但我停不下来，没有看见。

我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。

在又一座桥边，一个浇花人把手中的大壶没进了渠中。

我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。

院子里，兰花在盛开。

浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。

我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。

楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。

楼上的客人和楼下的主人大声交谈。

客人问主人当地的掌故。

主人问客人远方的情形。

太阳出来了，我怕被迅速蒸发，借一阵微风跳下花朵，正好跳回浇花壶中。

　　黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。

这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。

游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。

这些人在自己所来的远处地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗。

在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。

　　好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。

很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里。

一些露珠从树叶上落下，加入了我们。

在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。

一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。

　　黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。

我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。

　　部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》知识点

　　一、作者简介

　　阿来阿来，藏族，作家。

代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》。

长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖，阿来成为茅盾文学奖最年轻的获奖者。

　　二、故事背景

　　2021年，阿来到甘肃武威作关于藏文化圈边缘区的一些相关调查工作，武威之行结束后又到了丽江。

丽江市人民政府听说作家阿来到了当地，就邀请他写一篇关于丽江的、适合中小学生阅读的文章。

《一滴水经过丽江》就是应丽江当地政府此次邀请所作。

　　三、理解词义

　　1.矗立：

高耸地立着。

　　2.映照：

照射。

　　3.苍劲：

①（树木）苍老挺拔；

②（书法、绘画）老练而雄健有力。

　　4.眺望：

从高处往远处看。

　　5.蜿蜒：

（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。

　　6.目眩神迷：

眼花缭乱，心神摇荡。

多形容所见情景令人惊异。

　　四、课文分段

　　第一部分（①—⑤）：

叙述一滴水经历漫长的黑暗与等待后，游览丽江的情形。

着重体现丽江古城的自然风景之美。

　　第二部分（⑥—⑩）：

叙述一滴水再次醒来后，游览丽江的情形，体现了丽江古城的建筑之美。

　　第三部分（—）：

叙述一滴水经历玉河中的徘徊后游览丽江的情形，体现丽江古城的民俗之美。

　　第四部分（、）：

交代一滴水离开丽江，奔向大海。

　　五、问题归纳

　　1.文章开篇“我是一片雪”的作用是什么？

“轻盈”一词有什么表达效果？

　　开门见山地点出“我是一片雪”，奠定了行文的基调，表明作者将以物的口吻来叙述故事。

“轻盈”一词准确传神地刻画出了雪落到玉龙雪山上时姿态轻柔优美的样子。

　　2.“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。

”句子中的两个“喧

　　哗”意思一样吗？

各是什么？

　　意思不一样。

第一个“喧哗”指水多声大而显得水声嘈杂；

第二个“喧哗”指“我们”由冰化成水、获得自由后喧闹、嬉戏的样子。

　　3.“经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：

”这句话是什么描写？

有什么作用？

　　使用了侧面描写，通过纳西族人口中对丽江坝的赞美，侧面写出了丽江坝的美丽和闻名。

　　4.“后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。

”赏析句子在文中的表达效果。

　　“明代”意在表现四方街的历史悠久，“纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起”说明四方街建筑的奇特。

　　5.“看见很多不同模样的人。

”这句话用四个“看见”有什么表达效果？

　　本题使用关键词语表达效果法。

第一个“看见”写出了到这里的游客来自不同民族不同国家，表现了游人之多，侧面描写出了古城丽江的出名；

后三个“看见”从正面概述了古城丽江的景色。

　　6.“人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。

”说说这句话使用了什么描写方法？

　　使用了侧面描写的描写方法，通过不同语言中频频出现“丽江，丽江”，从侧面写出了游人对丽江美景的喜爱和赞美。

　　7.“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。

”请从修辞的角度赏析这句话。

　　本题使用排比效果分析法。

使用排比的修辞手法，生动形象地写出了丽江古城的美丽的自然景观和房屋、老街等人文景观的高度融合的特点。

一气呵成，使人震撼。

　　8.“我立即投身进去，让这个浇花的妇人，把我带进了纳西人三坊一照壁的院子。

”这是什么描写？

　　使用细节描写，描绘了丽江古城民众的悠闲生活的场景，体现了丽江人民恬静平和的生活。

　　9.“在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。

”这句话有什么深刻含义？

　　本题使用句子含义理解“三抓一联系”法。

古城是平静、纯朴的，在古城的氛围里，人们浮躁的内心如水滴一般晶莹，即使欢笑、歌唱，内心也是沉静、安定的。

　　10.结尾段表达了作者怎样的思想感情？

　　表达了作者以一滴水的方式走过丽江的喜悦之情，也表现出作者对丽江古城的热爱。

　　11.作者为什么要以一滴水的名义来写自己游历丽江的情形？

这样写有什么好处？

　　作者以一滴水的名义，使用第一人称的叙述口吻，通过一滴水的视角来看丽江古城，以一滴水自述自己在丽江古城的所见所闻，让一滴水来替自己思考、说话。

通过拟人化的描述，向读者体现了丽江古城的自然景物和人文风情。

这样写，便于作者在描绘丽江古城的美景的同时，巧妙地融入自己的情感，能带给读者强烈的现场感。

　　六、课文主题

　　本文以一滴水的口吻，用第一人称写了一滴水游历古城丽江的旅程，着重展示了古城丽江风景、建筑及民俗之美，表达了作者对古城丽江的无限热爱之情。

　　部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》教案

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；

　　2.把握景物描写的特点。

　　水平目标：

欣赏文章自然洗练的语言风格；

　　情感目标：

　　1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；

　　2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。

　　教学重难点：

　　2.把握景物描写的特点；

　　3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。

　　教学方法：

　　1．情景教学法。

课前让学生画出丽江风景地图。

假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。

　　2．朗读教学法。

学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。

　　3．品读鉴赏法。

细读文中的写景句子，对其实行赏析，并仿写。

　　课前准备：

　　学生：

预习“读读写写”的字词，搜集相关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。

　　教学流程：

（一）情境导入——跟着导游游丽江

　　师：

这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。

有请我们的导游先给我们作丽江介绍。

　　2名同学预先准备好了导游词。

学生介绍丽江。

（二）整体感知——跟着水滴游丽江

　　这个板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？

让学生圈点勾画表明地点的词。

　　学生梳理出路线图：

玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。

　　老师总结游记文章能够以地点变换为线安排结构。

　　（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴

　　1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？

　　在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。

　　2.根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。

　　这是_________的丽江。

　　（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围……）

　　3.品读“水”的形象。

　　这是_________的一滴水。

　　学生找文中描写水的句子，说说“水”的形象。

参考：

憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快乐……

　　4.探究主旨

　　这滴水为什么一定要流过四方街？

　　结尾作者写道：

“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话？

　　示例：

因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。

作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。

　　（四）拓展延伸——假如你是一滴水

　　学生小组交流：

如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历？

（启发学生想象，锻炼想象和联想水平）

　　（五）体验反思——一滴水的视角

　　请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文，以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写作。

　　附：

板书

　　这是_________的丽江　丽江游记

　　这是_________的一滴水　叙述角度（物）

　　如果我是一滴水（一株花、一堵墙）……