一下综合实践活动 教案 1000字Word文件下载.docx

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选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。

2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。

设计性学习活动

具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

3、以社会考察为主的体验性学习活动。

体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

路漫漫其修远兮～1～吾将上下而求索

个性修改教学设计

第一课生活中的小窍

【教学目标】

1．激发活动兴趣，引导学生关注生活小窍门，并针对生活中遇到

的麻烦提出他们有待解决的问题。

2．培养学生关注生活，感受生活的能力。

【教学重点】

1、体验生活中小窍门的重要作用，确立主题活动。

【教学难点】

1、解决生活中的烦心事的办法。

2、结合学生生活实际提供体验条件，使学生有目的、有秩序地开

展自主活动。

【教具准备】：

1、载有“问题”的幻灯片。

【活动设计】

（一）、创设情景，确定主题

教师边讲边演示衣服去油的方法。

（在油渍处滴洗洁精，搓几下之后再用清水洗净）

师：

在生活中像这样的难题还有很多很多，都需要我们运用小窍门

去解决。

你们想了解更多的生活小窍门吗？

这次的综合实践活动就让我们来探寻生活中的小窍们吧！

二、交流解决问题的方法

同学们，你们知道通过什么方法能了解更多的生活小窍门吗？

生：

问爸爸妈妈?

?

询问长辈，这是一种最直接、最简单的方法。

除了这个，还有

什么方法呢？

上网查找、看电视?

还可以查阅书籍。

对呀，书籍是我们最好的老师。

我们可以从书上或报纸上获得

很多知识。

但是，这些从各种渠道得来的方法不一定都是好用的，只有通过我们亲自验证后，才能确定是否好用。

三、实验

1、清理纱窗、窗户框

炎热的夏天到了，我们每天都要开窗换气，为了防止苍蝇、蚊

子的进入，需要在窗户上安上纱窗，可是时间长了，纱窗和窗户框里都会存有大量的灰尘，这该怎么办？

说出各种办法解决。

（费时间、费力气）

师：

我有妙招，看我的！

（播放视频）

2、快速叠衣服

五年级的孩子都会自己叠衣服了吧！

下面我们来做个比赛怎么

样？

看看谁叠的最快?

①学生和老师比赛，老师利用小窍门叠的快。

②学生跟教师学习快速叠衣服的方法。

（看视频）

3、简易密封袋

平时我们都愿意吃小零食，可有些时候一下子吃不完，如果密

封不严的话，它就会受潮、变质、影响口感。

通常情况下我们会怎么做呢？

用密封夹夹住。

如果身边没有密封夹怎么办呢？

老师来教你一招。

两种方法：

折60°

角，再一翻

?

油性笔

书山有路勤为径～2～学海无涯乐做舟

教学设计

四、师生探讨课本2-3页生活中遇到这样的事情，有哪些小窍门？

一起解决。

五、布置任务：

上述我们所进行的三个实验，涉及到了哪些方面？

吃的、穿的、用的。

老师给你们布置一个任务，并向我们课堂上一样，用研究法加以验证，然后记录在研究卡上。

“生活小窍门”研究卡

班级：

姓名：

我的难题：

解决方法：

方法来源：

验证结果：

课后反思：

这节课中，我先以衣服上的油点，展开活动，引出主

题。

再用两个视频加一个实验揭示了生活中的吃---生活中的穿----都有各自的小窍门。

也告诉同学们生活中的小窍门可以从这三方面入手研究。

整节课透着一个巧字，深深的吸引了孩子们注意力。

第二课追究“缺陷”

教学目的

1.了解“缺点列举”的目的和意义。

2.学会用“缺点列举”的方法进行创新。

3.用适量的范例来加深学生对缺点列举法的理解。

4.用师生对话的形式进行发散和收敛思维训练。

培养学生的创造思

维能力和掌握该发明技法。

教学重点利用找缺点的方法发现问题，进而寻找出解决问题方

案。

教学难点如何判断解决方案的优劣。

教学过程

一、引入课题

列举分析技法是通过列举有关项目来全面考虑问题，从而产

生创新方案的方法。

列举分析是人们常用的思维方式，其特点是把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以研究，并强制性地进行创造性思考，不断地克服不足，不断地创新和完善。

常用的列举分析技法有：

缺点列举法、希望点列举法、特性

列举法三种。

本节课将要学习列举分析技法中的第一种类型——缺点列举法

板书：

缺点列举法

二、课程概述

世界上的一切事物均未达到完美无缺的境地，它们的产生和存在都

受到当时人们的思维能力、知识和技术水平的制约。

因此，任何一件物品都存在某些不顺手、不方便、不省力、不节能、不美观、不耐用、不轻巧、不省料、不安全、不省时、不便宜、布局不合理、功能单一等缺点，都有被改进的可能。

如果我们任意指定一件熟悉的物品为“模特儿”，只稍加分析，就可能罗列出许多缺点，经过与其他事物的联想与比照，可以得到借鉴和启发，这是一种最简单实用的技法。

三、范例介绍

【例2】方形漏斗

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还直冒气泡。

河南洛阳的王岩同学在观察中领悟到，这是液体的流入和空气的排出在同一通道进出的缘故。

由此，他提出了把漏斗下端的横截面改为方形的设计方案（图1-1），实验结果表明，这种方形漏斗在灌注液体时，液体灌入十分顺畅，因为容器内的空气是从瓶口的空隙间排放出来，不再与液体“撞车”。

【例4】带铝箔层的熨斗台

熨斗台是熨衣裤的辅助工具，通常熨斗台是用棉花作为底垫包在面

布里面。

在熨衣裤时，棉花底垫也同时吸收热量和水蒸气，存在着工作效率低、底垫吸水潮湿等缺点。

于是，有人在棉花与面布之间增设了一层铝箔，它能把热量和水蒸气反射回去。

这种新型的熨斗台，熨衣服的时间只需原来的一半，底垫也不再受潮了。

【例5】奶粉的缺点列举会

某奶粉厂为增加企业竞争力和扩大生产品种，在内部职工里召开了

一次缺点列举会。

职工对本厂的产品列出下列主要缺点：

1．喝了牛奶，肚子会发胀，不易消化；

2．牛奶的营养成分不够全面；

3．口味单调，味太重容易倒胃；

4．热值偏高，喝了易发胖；

5．对婴儿来说，牛奶还不能完全取代母乳。

会后，厂长召集有关专业技术人员及科研单位的专家共同分析

原因和探讨克服上述缺点的办法，主要对策如下：

1．某些人因肠道缺乏一种酶，不易消化牛奶，只要在奶粉中添

加少量的乳糖酶，就可生产出易消化型的奶粉。

2．强化牛奶成分和营养量，适当添加一些动物蛋白或植物蛋白，

就可生产出鸡蛋牛奶、黄豆牛奶等新产品。

3．如果在奶粉中添加些果汁粉、蔬菜粉、可可粉等味素，就可改

变牛奶的口味。

4．为解决牛奶热值偏高的问题，可用技术手段生产出脱脂奶粉、

低胆固醇奶粉。

5．由于母乳中的成分较多，还有一些机理尚未揭示，所以用牛奶

取代母乳需要有一个较长的过程。

不过，这项缺点正是我们今后研究的重点课题。

四、阐明定义

通过上述实例的介绍，我们对缺点列举法有了初步的了解。

那么，

什么叫缺点列举呢？

定义---通过对某个事物的具体缺点进行列举，经分析研究

后，再想方设法加以克服的技法称之为缺点列举法。

五、描述操作步骤：

确定对象和目标

↓

尽可能多地列举缺点

分析确定主要的缺点

提出克服缺点的方案

六、师生讨论

请列举出无耳玻璃杯的缺点。

玻璃杯容易破碎；

当手指或杯子外壁潮湿时，杯子容易从手中滑掉；

保温性较差，倒上热水后容易转凉；

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成套的杯子在多人使用时，往往不易分辨各自的杯子；

鼻子较高的人喝水时，杯沿会碰着鼻子。

师:

如何克服玻璃杯易碎的缺陷?

生:

可对玻璃杯进行钢化处理,或者改用塑料、金属、木料、纸等

材

料取代玻璃。

有何方法不让杯子从手中滑掉?

可在杯子的外壁套上网状的套子；

还可以在杯子的中部预制一个凹槽。

怎样才能减缓热水转凉的速度？

用保温织品制作一个外套套上玻璃杯。

有什么办法可以分清各自的杯子？

套杯可由不同图案或编号的杯子组成；

套杯可由不同颜色的玻璃材料制造的杯子组成；

套杯可由不同原料制造的杯子组成。

不让鼻子碰到杯沿有何措施？

可在杯沿挖个缺口避开鼻子；

制造一种斜口杯来避开鼻子；

制造一种上小下大圆台形杯也可以避开鼻子。

大家提出的这些克服缺点的方案很好，其中大部分已应用在现

实生活中了，但像彩色玻璃套杯、不同造型的套杯和上小下大的圆台形杯的设想就很有新意，也有实用价值，是这次讨论所取得的创新成果。

七、课堂小结

1.缺点列举法是从研究现有事物的缺点入手，寻找发明的课题；

通过改进缺点的途径，达到创新的目的。

2.要敢于质疑。

“越是熟悉的东西就越不容易被发现缺点”是人们

的思维定势所造成的误区，要具备不满心理和追求完美的动机，要养成爱“挑毛病”的良好习惯。

3.要善于发现缺点。

寻找缺点可从造型、功能、技术原理、生产

工艺、价值等方面分别入手。

选择影响较大的缺点、较易进行技术改造的缺点作发现了洗衣机存在病毒交叉感染的缺陷，从而提出了“防病毒洗衣机”的新概念和“灭菌洗涤剂”的发明构思。

4.缺点列举法可以采用自我出题列举缺点的方式。

还是举办缺点列举会为佳，因为多人一起探讨会更系统、更全面地发现问题和提出解决问题的方案，而且在研讨中还会相互撞击出智慧的火花。

八、布置作业（参考答案）

1.尽可能多地列举下列物品的缺点：

伞圆珠笔眼镜日光灯手套电话雨衣锅子热水袋手电筒

2.还有什么方法能让肥皂不易粘住肥皂盒底？

（凸点、凸条、

开孔等）

3.漏斗下端横截面的形状除了方形外，还可以采用什么形状？

（多边形、凸条、凹槽等）

4.你能否从“更换地下管道新法”的例子中获得启示，提出打

捞沉船的方法？

（将软袋置入船舱内后充气）

5.列举缺点的目的是什么？

6.缺点列举法在应用中，最大的心理障碍是什么？

7.列举缺点应从哪些方面入手？

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第三课小小理财家

设计理念：

孩子的基本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。

随着年

龄的增长，孩子逐渐需要自己来安排一些满足，因此有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。

据调查，孩子们把大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。

看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。

儿童与成人不同，具有强烈的好奇心，喜欢与同伴分享愿望，消费观念不成熟，在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧，从众性，随意，冲动，炫耀，挥霍攀比，模仿等特点。

其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，结果是不能真正满足必要的零用需要。

这次活动旨在引导学生有计划地合理使用零用钱，从小树立健

康、求实的消费心态，养成有计划地合理分配使用零花钱的习惯。

活动目标：

１、通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。

２、让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。

３、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭

节约的良好习惯。

４、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰

富经验。

重点难点：

重点：

帮助学生树立健康、求实的消费心态。

难点：

学会如何合理地使用零用钱。

活动准备

１、教师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。

２、小品表演。

3、准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝。

活动流程：

教师：

同学们，现在请你们把调查的表格拿出来，老师要统计

一下调查的情况。

有零用钱的同学请举手。

（全班59位同学全部举起了手。

）

一星期父母亲给你多少钱？

（五元之十元、二十元的都有。

你把零用钱主要用到哪里？

（大多数学生都说买零食。

个别学

生说买学习用品。

你关心过父母亲的收入吗？

（大多数的学生说没有。

你留意过父母亲的工作吗？

（很多学生说有，只是不知道辛苦

的程度。

现在我们手里或多或少都有一些零用钱，有了钱怎么用，怎样

才能用得好，这是很有讲究的。

让我们来看一个小品。

活动一：

小品表演，自我探索，增加相互了解。

１、小品表演：

教师：

东东带了十元钱到了学校，他看到校门口这么多的玩具

和吃的东西，他禁不住去买自己喜欢的东西了，于是他花了五元钱买了一个玩具，同时又买了三元的零食，最后他只剩下了两元钱，而这十元钱是爸妈给他买墨和纸的钱，他该怎么办？

（其中其他几位分别扮演玩具店和小摊贩的店主。

２、教师引导学生自我探索：

如果是你，你会怎么办呢？

学生

各抒己见，谈谈自己的想法。

３、教师总结：

在我们的日常生活中，有很多的同学不去控制

自己的行为，随意乱花钱，既增加父母亲的困难，又助长了大手大脚乱花钱的坏

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习惯。

那么，我们该怎么办呢？

活动二：

行为训练：

学习怎样合理的使用自己的零用钱。

过渡:

对于零用钱，你有权力决定怎么去用，那么，该怎么合

理使用零用钱呢？

１、教你一招。

过渡：

老师这里有一个“红绿灯”方案：

“红灯”“这样东西我现在可以不买。

”在心中亮起一盏红灯，提醒自己。

“黄灯”：

买东西时，先问问自己：

如果回答“是”的话，就可以考虑购买。

“绿灯”：

在自己取得一些小小的进步时，可以用零用钱买一

件小小的礼物送给自己，作为奖励。

２、制定“星期零用钱消费表”

（1）我们还可以制定一张“星期零用钱消费表”，放在自己的

书桌上，定期填写，这样可以更合理地安排自己的零用钱。

星期零用钱消费表

周期收入支出（用途）节余

（2）教师示范填写。

（3）学生尝试填一填。

结束：

教师提醒学生乱花零用钱的一些不良后果：

（1增加父母的负担；

（2）多吃零食对学生的身体发育是不利的，更何况不少零食是不合卫生要求且含有一些有害物质。