现代学校心理辅导试题Word文档格式.docx
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A、具有良好的人际关系B、适当约束自己的言行
15、“其为人也，学道不倦，诲人不倦，发愤忘食，乐以忘忧”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？
16、与西方文化相比，我国传统文化中有关心理健康的论述不大强调（）。
A、良好的人际关系B、适当的自我约束C、积极的生活态度D、创造性与独立性
17、下列哪些行为不属于一般的心理状态失调或行为问题？
A、自卑B、孤独C、多动D、恐惧症
18、反对传统的以咨询者为中心的咨询方法，提出以当事人为中心，给当事人自我认识的机会的心理学家是（）。
A、罗杰斯B、马斯洛C、艾里克森D、弗洛伊德
19、帮助学生认识自己，接纳自己，这属于学校心理辅导的（）。
A、发展性目标B、防治性目标C、教育性目标D、社会性目标
20、辅导学习困难的学生，改进他们的学业，这属于学校心理辅导的（）
21、下列关于心理健康的描述错误的是。
A、心理健康是一个静态的概念，也就是说，心理健康在不同的历史时期，具有相同的要求。
B、心理健康是一种积极的社会适应。
C、心理健康是健全的人格发展，即人的心理是知、情、行统整的过程
D、心理健康是相对的。
22、下列哪一项不属于初中生心理发展的特点？
A、性意识的觉醒B、不成熟的“成人感受”C、同一性问题D、心理发展的社会性
二、填空题
1、人本主义心理学家罗杰斯提出（）咨询理论，受到许多学校心理辅导专家的赞同。
2、学校心理辅导应包括（）、人格辅导、生活辅导和（）等四方面的内容。
3、学校心理辅导有两条基本途径：
一条是对全体学生进行（）的途径，另一条是针对有心理困扰和障碍的学生进行（）的途径。
4、综观古今中外学者有关心理健康的论述，主要集中在心理状态、成长发展、（）和道德伦理这四方面上。
5、（）被认为是个体成长阶段中的“风暴和紧张”期。
6、高中生成长发展中的重要问题包括（）、人生观与价值观、（）等。
7、各种学校心理辅导形式帮助学生解决成长发展中的两大类问题：
一类是（），另一类是个别性心理问题。
8、学校心理辅导以积极的人的发展观为理念，以学生的成长、发展为中心，以（）为机制。
三、判断题
1、辅导是一种特殊的教育历程，旨在帮助个人自我了解、自我适应、自我发展与成长。
2、学习辅导与现时家长请“家教”帮助孩子“补缺”或“加压”是同一具概念。
3、学校心理辅导既是一种带有指示性的说教，又是耐心细致的聆听和诱导。
4、各种神经症如焦虑症、恐惧症、强迫症、孤独症等属于严重的精神疾病。
5、西方学者认为，心理健康是一种良好的心理状态，能充分发挥自身潜能，对社会环境有良好的适应性。
6、儒家文化提倡人际交往中的“忠恕”、“宽厚”、“容忍”，君子要知恩图报等等，表明古代先贤视建立良好的人际关系为做人的第一位条件。
7、心理健康是一个静态的绝对的概念。
8、初中阶段，学生的性意识觉醒，学校心理辅导开始关注学生性生理和性心理辅导。
9、在高中阶段，由于学习成绩分化激烈，造成学生心理压力加大，所以这是高中阶段心理辅导的重点问题。
10、学校教育的功能是以防治性目标为主，发展性目标为辅。
四、简答题
1、简述什么是学校心理辅导。
2、简述学校心理辅导的涵义。
3、学校开展心理健康教育中，确立心理健康标准有何重要意义。
4、简述古今中外学者有关心理健康的论述。
5、简述中小学生心理健康的八个标准
6、简述心理正常与异常的划分标准。
7、简述什么是同一性
8、简述高中生的心理发展特点
9、简述高中生成长发展中的重要问题。
五、论述题
1、论述小学生心理发展的特点及如何针对其特点进行心理辅导。
2、论述现代社会变迁对学生心理健康的影响。
第二章学校心理辅导的历史与发展
一、单项选择题
1、下列人物被称为“心理辅导之父”的是（）
A、比尔斯B、帕森斯C、比奈D、罗杰斯
2、下列哪本著作开创了心理咨询的新纪元？
A、《选择职业》B、《一颗自我发现的心》
C、《心理咨询和心理疗法》D、《梦的解析》
3、在（）影响下，美国学校心理学者开展了发展性心理辅导的研究。
A、罗杰斯的非指导性治疗B、埃里克森的生命全程发展观
C、帕森斯的职业选择理论D、比尔斯的精神卫生运动
4、早期职业辅导运动的代表人物是（）。
A、戴维斯B、帕林斯C、比尔斯D、罗杰斯
5、（）年代后期，在埃里克森的生命全程发展观的影响下，发展性心理辅导已成为全世界学校心理辅导工作者的认同。
A、40B、50C、60D、70
6、最早在学校进行职业道德辅导的心理辅导先驱是（）
A、戴尔斯B、帕森斯C、比尔斯D、罗杰斯
二、填空题
1、早期职业辅导运动的代表人物是（）。
2、心理辅导史上的第一个科学的职业选择理论是（）。
3、精神卫生运动的创始人为（）。
4、由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校心理辅导转变成以（）为主的心理辅导。
5、在埃里克森的生命全程发展观的影响下，（）心理辅导为全世界学校心理辅导工作者所认同。
6、目前国内心理辅导事业呈现出三个方面的问题：
（）、信息与技术缺乏的问题、教育行政部门对心理辅导的重视程度不足。
7、对传统的以咨询者为中心的方法提出挑战，在理论上开创心理咨询新纪元的是美国心理学家（）。
8、帕森斯的工作和他所创立的“波士顿模型”在当时的美国影响很大，被称为（）。
三、判断题
1、当今学校心理辅导模式理论由矫治性模式转向重预防和发展模式。
2、德育要求学生达到“君子”境界，心理辅导要求学生达到“凡人”境界。
3、罗杰斯提出以当事人为中心的疗法，被称为“心理辅导之父”。
4、戴维斯第一次使用了“职业辅导”这一名词。
5、艾里克森的名著《心理咨询和心理疗法》的出版开创了美国心理咨询的新纪元。
四、简答题
1、台湾省学校心理辅导工作有哪些发展趋势？
2、我国的心理辅导开始于20世纪80年代，它的产生和发展有哪几个主要原因？
3、国内心理辅导事业发展呈现出哪些特点？
4、国内心理辅导存在着哪些问题？
5、德育与心理辅导有什么区别？
五、论述题
学校心理辅导从萌芽发展至今，已逐步走向完善和成熟，在许多国家的实践中，各自形成了自身的特色。
从总体来看，具体有哪些发展趋势？
第三章学习辅导
1、下列哪一项不属于学习辅导的内容？
A、学习内容辅导B、学习动机辅导C、学习行为辅导D、学习情绪辅导
2、（）不是指向各种奖励，而是指向学习任务，因而在学习中具有稳定性、持久性、内驱性。
A、自我提高内驱力B、认知内驱力C、附属内驱力D、成就动机
3、提倡“事后一百分”的是属于哪种方法？
A、作业批改激励法B、效果自我评定法C、学习内容自选法D、习题自编法
4、要激发学生的认知内驱力，可以采用以下哪种方法？
A、表扬法B、小先生法C、求奇法D、学习内容自选法
5、学习辅导的核心与归宿是（）。
A、学习动机辅导B、学习情绪辅导C、学习机会辅导D、学习能力辅导
6、要激发学生的自我提高内驱力，可以采用以下哪种方法？
A、表扬法B、小先生法C、求奇法D、奖励法
7、下列不属于激发自我提高内驱力的方法的是（）。
A、学习内容自选法B、互助法C、习题自编法D、求趣法
8、要提高学生的附属内驱力，可以采用以下哪种方法？
A、学习内容自选法B、互助法C、习题自编法D、表扬法
1、学生的学习是指由（）或练习引起的，按照教育目标要求学生在（）或倾向方面较为持久的历程或结果。
2、学习辅导不仅要解决学生在学习过程中出现的心理困惑，还要让学生自己开发自身的（）。
3、开发学生的学习潜能可以有两条途径：
一是着眼于加强对学生一般能力的训练；
二是着眼于调动学生的（）。
4、学习辅导目标主要是通过辅导使学生（），学会学习。
5、学习动机是指推动和维持学习的心理动因，基础是（）学习。
6、学习动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和（）。
7、学习动机有两个主要作用，即（）与维持作用。
8、认知内驱力又称（），是以求知作为目标，以了解、理解要解决的知识为目的的求知欲望，主要包括好奇心与（）两个因素。
9、学习情绪是指个体对（）的意识倾向，表现为对学习的喜恶感受和体验。
10、（）是个体对自己的认知过程和结果的意识，也就是对认知的认知。
11、自学能力是一种依靠自己获得知识、技能的综合能力，自学能力结构中主要包括阅读能力、（）和操作能力。
12、元认知包括三个方面的内容：
（1）元认知知识；
（2）元认知体验；
（3）（）。
13、学习策略主要包含三个因素：
学习方法、学习的调节和控制以及（）。
14、学习能力的辅导包括（）的辅导、学习习惯养成能力的辅导和学习策略能力的辅导三块内容。
1、学习动机是指推动和维持学习的心理动因，基础是学习兴趣。
2、一般来说，在儿童期，认知内驱力是一种主要的学习动机。
3、由于小学生年幼比较调皮，激发他们的附属内驱力应该以批评为主，表扬为辅。
4、学习行为是人类为了吸取适应社会、改造社会的经验，提高这方面的能力，较为持久地改变历程的各种身体反应的整合。
5、作业有两种基本形式，它们分别是口头作业和书面作业。
6、复习形式多样，从方式上包括阅读教材、整理笔记、做练习题。
7、操作能力是学生学习活动中实际操作器具的能力，包括实验能力。
8、为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取学习内容自选法。
9、学习动机辅导解决学习的动力问题，即为什么要学，为谁而学的问题。
10、自我提高内驱力又称自我提高的动机，自尊心是自我提高内驱力的基础。
11、在儿童期，认知内驱力是一种主要的学习动机；
随着年龄的增长，认知内驱力逐步减弱，附属内驱力逐步加强。
1、简述学习辅导的主要内容。
2、简述如何激发自我提高内驱力。
3、简述学习情绪对学习的影响。
4、简述良好学习情绪的培养。
5、简述学习过度焦虑的特点。
6、简述制定学习计划的意义。
7、简述制定学习计划的要素和方法。
8、简述作业规范的意义。
9、简述如何进行作业规范辅导。
10、简述对复习和预习的辅导。
1、论述学习动机辅导的基本方法和内容。
2、论述学习策略能力的培养。
六、案例题
初一年级的张华平时学习很认真，作业也完成得很好，但每次考试的时候，总是过于紧张，心跳加快，呼吸急促，出汗，手颤抖,最后考试总考不好。
请结合案例论述如何消除学生的学习过度焦虑。
第四章人格辅导
1、由于儿童从小学高年级直至中学阶段，要经历一个被称之为“暴风骤雨”、“断乳期”、“突
变期”的发展阶段，心理辅导在这个特殊阶段相应的对策是对学生进行（）
A、自我意识辅导B、情绪辅导C、青春期辅导D、人际交往辅导
2、学生的自尊、自信是其学业成功的重要心理条件，而长期的自卑及由此引发的焦虑将导
致神经症人格，由此可见（）的重要性。
3、一个学生因咽炎发作，觉得咽喉部被包紧而难过，有异物感。
正巧翻到一本医学杂志，
其中提到咽喉部的异物感可能是癌症的信号，然后就对号入座，担心自己患上癌症，惶惶不可终日，这是青春期（）的表现。
A、情绪冲突B、心理生物性紊乱C、人格冲突D、性心理问题
4、对于青春期的情感问题，易采用（）的形式。
A、讲座B、集体讨论C、活动设计D、个别咨询
5、儿童进入青春期后，（）跃居最重要地位。
A、师生关系B、亲子关系C、同伴关系D、异性朋友关系
6、个体所期望的自我形象称为（）。
A、自我体验B、自我理想C、自我评价D、自我概念
7、自我意识主要包括三种心理成分，分别是（）。
A、自我认识、自我评价、自我控制B、自我概念、自我体验、自我评价
C、自我认识、自我体验、自我控制D、自我概念、自我评价、自我控制
8、个体关于现实的自我形象的概念，称为（）。
A、个人自我概念B、自我意象C、社会自我概念D、自我评价
1、自我意识的心理成要有：
（1）自我认识；
（2）（）；
（3）自我控制
2、自我意识发生的衡量标志是：
（1）个体的物—我感觉分化；
（2）人—我知觉分化；
（3）（）
3、影响人际交往和人际关系的因素有：
（1）文化背景因素;
（2）社会背景因素（3）（）；
（4）人承交往和沟通的技巧和艺术。
4、人格辅导的目标，总的来说，可概括为（）、铸造人格。
5、自我认识主要包括个人自我概念、社会自我概念、自我理想和（）等四方面的内容。
6、影响自我意识形成和发展的社会因素有社会经注地位、社会文化环境、（）及社会群体等。
7、社会交往和（）是个体自我意识发展的杠杆。
8、自我意识辅导的具体内容可分自我认识与（）自我控制两部分。
1、就社会适应性来说，人格目标又可分为两个方面：
第一，认识自己，主动发展，第二，积极沟通，增进交流。
2、人际交往辅导的终端目标是增进学生的人际互动和社会适应，改进学生的人际关系，为学生的发展和成长提供一个良好的社会环境和氛围。
3、人际关系辅导的内容是学生与同伴的交往和沟通，学生与父母和老师为代表的成人的沟通与交往（）
4、在儿童社会化过程中，师生关系取代儿童的其他人际关系而成为制约儿童社会发展的关键因素。
5、青春期辅导主要是以性生量和性心理为内涵的。
6、在情绪辅导的各种辅导形式中，小组讨论能抓住学生的学习兴趣，促成情绪宣泄，还能有针对性地促成学生潜意识冲突的外化，促成叙述创伤性体验的整合。
7、个体自我意识的发生和发展是以个体与社会关系和环境的相互作用及交流为杠杆的。
8、无脑畸形儿由于大脑皮质的缺损，难以产生较高级的心理能力，因而也就不可能出现自我意识。
9、人际交往和沟通过程与个体社会化和人格发展成熟过程是相辅相成的，是一致的。
1、简述人格辅导的基本涵义与内容。
2、简述自我意识辅导的基本目标与实施方法。
3、简述情绪辅导的内涵及目标。
4、简述人际交往辅导的目标、内容及实施方法。
5、列举青春期辅导的目标、内容及辅导的途径与方法。
1、试述青春期儿童主要的心理问题及特征。
2、结合工作实际，谈谈如何对小学生进行人际交往辅导。
1、下面辅导活动的设计有哪些优点？
实施该活动时就注意什么问题？
这是一则为小学生设计的、以小组活动为主要形式的自信心辅导活动。
此次活动的题目是
“优点`轰炸`”，主题是自信心训练。
主要目的有两个：
一是通过让学生省察、叙述自己的优点，也通过他人对优点的评价，充分认识自身的长处和优势，从而提高个体的自尊心和自信心；
二是借相互评价的机会，认识同伴的长处，从而欣赏同伴，增强对同伴的了解和感情。
活动主要采取小组活动的形式，将全班分为每组4—5人的小组，将游戏与讨论结合在一起。
活动过程主要有：
分组、自我评价及同伴评价（亦称之为“优点‘轰炸’”），小组讨论，班组集体汇报，教师小结。
2、下面辅导活动的设计有哪些优点？
实施该活动时应注意什么问题？
这是一则为初中生设计的，融游戏、作业为一体的小组辅导活动。
此次活动的题目是“了
解自己的情绪”，主题为正视并表达自己的情绪，主要目的相应地分为两个方面：
一是帮助学生学会承认并正视自己的情绪体验，二是帮助学生认识并表达自己的情绪。
活动主要有下述几个步骤：
一是请学生勾勒自己一段时间内的“情绪天气图”，主要借助一组情绪词条让学生清理自己的情绪体验类型及性质；
二是借助一切“情绪蛋糕”的方式，帮助学生清理以上各类情绪对自己生活的影响程度，即它们分别在你的心中占据了多少时间，以上两个步骤还同时辅之以学生的自我小结及陈述；
三是教师小结。
3、请以“自我控制”为题，为高中生设计一个将情景表演、小组讨论及专项训练等形式融为
一体的辅导活动。
主题是学会松弛方法，从而调控自己的情绪，目的是增强学生的情绪调控能力。
4、社交恐怖有何表现？
如何对下面案主进行辅导？
案主：
A男初中二年级学生
该生从小在外祖父母处长大，父母长年在外地工厂工作。
外父母视他为掌上明珠，爱抚有加。
在家里他称王，但是在外面社交场合，他就畏畏缩缩，害怕与人接触，不敢用正眼去看人，一直沉默寡言，在不得已讲话时就面红耳赤，汗流满面。
在学校上课时从不举手发言，老师要他回答问题时紧张得很，话也说不清楚。
第五章生活辅导
1、休闲具有多项功能，下列不属于休闲功能的一项是（）
A、松弛身心B、治疗心理疾病C、满足个人需要与兴趣D、扩展知识和生活经验
2、下列哪一项不属于休闲辅导的基本特点？
A、功利性B、自主性C、生活性D、内隐性
3、休闲辅导重视个人在休闲生活中乐趣，是一种近乎无所为而为的闲情逸致，这体现了休闲辅导的（）。
A、非功利性B、自主性C、生活性D、内隐性
4、休闲辅导强调学习生活比学习工作更重要，它所重视的不是物质方面的享受，而是精神生活的内涵，使个人经由自我教育，更能懂得享受生活，这体现了休闲辅导的（）。
A、非功利性B、自主性C、生活性D、内隐性
5、休闲辅导是潜移默化地进行人格熏陶，这体现了休闲辅导的（）。
1、生活辅导主要是通过休闲辅导和（）等，来培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。
2、休闲的目的在于（），追求人生崇高的境界。
3、休闲辅导是指帮助学生确立正确的休闲观念和态度，获得必备的休闲知识和技能，以及学会选择安排有益的（），从而使自己获得充实而丰富的休闲生活，发展自己的才能与个性。
4、校内休闲辅导的途径与方式有开设休闲辅导课程、组织学生休闲团体和（）等三种。
5、校外休闲辅导包括建立社区休闲活动中心、开设家长休闲辅导讲座和开辟（）等三种。
6、学校消费辅导和策略包括：
帮助学生了解消费的（）和培养学生合理的（）。
1、现代社会竞争如此激烈，只有工作与学习是有价值的，而休闲是荒废时间。
2、选择休闲行为要注重个人需求与社会价值取向的一致性。
3、休闲辅导是一种隐性教育，也是学生的自我教育。
4、学生休闲团体是休闲辅导的一个基本途径。
5、课余休闲活动不属于学校休闲辅导内容。
6、学校消费辅导的目的之一是帮助学生学会合理消费。
7、盲目追求消费使学生养成浪费的坏习惯，但不会导致心理问题。
8、休闲辅导可以理解为是一种娱乐活动，与娱乐同义。
1、简述休闲辅导的内涵
2、简述休闲辅导的基本特征。
3、简述消费辅导的实施策略。
4、简述休闲的功能。
论述休闲辅导的基本途径与内容。
1、五年级一班的学生最爱铺张浪费，只要班里一有同学过生日，其他同学就送各种礼物相互攀比；
一个同学穿了什么名牌衣服，其他同学就跟着买。
请结合案例分析如何对他们实施消费辅导。
2、学生的休闲时间主要包括双休日和寒暑假，其中寒暑假的休闲时间较长。
不少学生在假期来临之时满怀希望和憧憬，而到假期结束时却发现不少期望并未实现，感到一事无成。
请针对这一实际设计一个休闲辅导活动课，帮助学生度过一个身心愉快的假期。
第六章职业辅导
1、职业辅导最早开始于（）
A、美国B、英国C、德国D、法国
2、提出职业发展五阶段的人物是（）。
A、金兹伯格B、萨帕C、帕森斯D、霍尔
3、对于当代青年学生盲目选择所谓“热门”专业的现象，应对之进行（）。
A、职业道德教育B、职业意识教育C、职业技术教育D、职业理想教育
4、职业心理学家萨帕认为，（）为尝试期，个人选择一种适合自己特点的职业，并试图把它作为终生职
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