人教部编版道德与法治四年级上册第四单元 教案表格式文档格式.docx
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刚刚老师给大家看了一个塑料袋，其实，塑料在日常生活中随处可见，同学们，你们见过哪些塑料制品呢？
学生列举生活中的塑料制品。
教师相机出示一些塑料制品的图片，引导学生了解更多的塑料制品。
3、可以这样说，塑料制品已经深入到千家万户，深入到我们的生活的方方面面，那么塑料制品为什么会如此广泛的使用呢？
下面我们一起来探讨一下塑料有哪些性能吧？
学生分小组讨论，说一说人们为什么会选择塑料制品？
塑料制品又有哪些性能和特点呢？
预设：
塑料很软，没有气味。
塑料有很好的隔水性。
塑料是绝缘体，有很好的隔电效果，所以人们用它来做电线的外皮。
塑料非常轻便，用塑料制作出来的物品非常轻，而且比较结实。
塑料制品相对于其他物品来讲，价格非常便宜，制作简单。
4、教师小结：
的确，塑料制品有很多的优点，给人们的生产、生活带来了很多的便利，可是塑料也给人们带来了很多的困扰，人们称塑料污染为“白色污染”，你们知道其中的原因吗？
我们先来读一读阅读角的《塑料袋漂流记》这篇文章，初步了解塑料给人们生活带来的困扰。
5、学生朗读《塑料袋漂流记》这篇文章，边读边想一想，文章中的那只塑料袋给哪些东西带来了怎样的危害？
塑料袋落到农田里，影响农植物吸收营养和水分。
塑料袋落到江河湖海中，直接影响了水中鱼儿及其他生物的生存。
塑料袋被焚烧，会造成大气污染。
6、除了这些，塑料还给人们带来了许多困扰，请你联系生活实际，说一说塑料垃圾还给人们带来了哪些困扰？
塑料垃圾随处乱飘，直接影响了环境的美观。
对动物生存构成威胁。
抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。
废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。
再生产的塑料制品在温度达到65℃时，毒害物质就会析出并且渗入到食品中，则会对肝脏、肾脏人体重要部位造成危害。
7、出示有关塑料的小知识，塑料在土壤中，很难被分解掉。
小知识：
各种废弃塑料所需降解的时间是不一样的，主要是材质不同，多的几十年甚至上百年，短的几年，或者一年以内。
塑料袋埋在地下要过大约200年才能腐烂，并且严重污染土壤。
进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解，完全降解需要1000年。
8、既然塑料垃圾的危害这么大，我们可不可以完全不使用塑料制品呢？
如果完全不使用塑料制品，把塑料制品从我们的生活中剔除出去，我们的生活会变成什么样子呢？
学生分小组讨论交流，联系生活实际说一说，如果生活中没有塑料制品会怎么样？
会有哪些不方便的地方？
出示填空题：
如果学校里没有塑料制品，。
如果医院里没有塑料制品，。
如果家里没有塑料制品，。
如果工厂里没有塑料制品，。
9、由此看来，我们的生活离不开塑料，可是塑料垃圾又给环境带来那么大，那么长久的危害，我们该怎么办呢？
这是一个很矛盾的问题，其实这个问题不仅困扰着我们中国，也困扰着世界上其他所有国家的人们。
我们来看一看世界各国是如何解决这个问题的。
出示74页下面的相关链接，学生读一读，了解德国、爱尔兰、中国等国家为解决塑料制品问题而采取的措施。
德国——1991年实施包装条例。
爱尔兰——2002年，实施塑料袋税，
中国——2007年，印发关于限制生产、销售、使用塑料购物袋的通知。
2008年，正式启用限塑令。
10、很多国家都在为减少塑料的使用而努力，在这种情况下，我们必须合理的、有节制的使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。
为了解决这个问题，人们找到了很多塑料制品的替代品，这些替代品的推广可以有效的减少白色污染。
同学们，你们在生活中，发现有哪些塑料制品的替代品呢？
。
环保购物袋代替塑料袋。
纸袋子代替塑料袋子。
竹篾编织的篮子等器具代替塑料篮子等器具。
使用环保型塑料，可以回收的，分解的时间比较短。
11、很多人都在努力减少白色污染的产生，我们作为小学生，也可以为减少白色污染作出贡献，下面请同学们分小组讨论讨论，拟定一个家庭减塑方案，看看哪个小组的方案设计得最好？
学生分小组讨论交流，拟定一个家庭减塑方案，并把本小组拟定的家庭减塑方案写在课本75页“我家的减塑方案”栏目中。
全班交流，各小组推选代表展示本小组的家庭减塑方案，评选出“最佳减塑方案”在全班推广。
12、教师小结：
同学们，白色污染问题已经成为一个迫在眉睫的问题，需要我们每个人去努力，我们可以把我们刚刚拟定的减塑方案在家庭中执行，如果执行的好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。
活动二：
环境污染大搜索
1、在我们生活中，除了白色污染，其实还有其他的一些环境污染，你们知道在我们周围还有哪些环境污染呢？
课前老师让大家观察我们周围的环境污染情况，然后完成76页的“环境污染调查表”，下面请大家把自己的调查表拿出来，自己先看一看，检查一下有什么地方需要修改完善的地方。
小组交流，小组同学之间相互交流，相互补充，进一步完善好自己的调查表。
各小组代表在全班展示本小组评选出来的优秀调查表，其他同学认真倾听并加以评价，学习优秀调查表的优点，弥补自己调查表的不足，然后完善自己的调查表。
2、教师引导：
同学们，除了白色污染，比较严重的就是农药污染了，下面我们就来探讨一下农药污染这个话题。
（1）农药污染体现在哪些方面？
菜农长蔬菜，都要给蔬菜喷洒农药，所以我们每天吃的蔬菜都不同程度的受过农药污染。
喷洒过农药之后附近池塘里的鱼虾会受到不同程度的影响，严重时还会造成鱼虾大批死亡。
果农生长水果都要喷洒农药，水果上面残留的农药比较多。
因此我们吃水果时都要削皮。
农田喷洒农药，造成水体污染，小河里的水都不能直接饮用，也不能用来洗衣服等等。
（2）教师出示一些农药污染的图片，引导学生看一看，进一步了解农药污染的严重性。
（3）其实，农药污染造成的危害，不仅仅体现在我们刚才讨论到的这些方面，农药污染造成的危害，是方方面面的。
出示课本78页的上面一幅示意图，引导同学了解农药污染会直接影响大气、土壤、水体、农作物……进一步体会农药污染危害的严重性。
为什么会造成如此严重的农药污染呢？
大家知道这是什么原因吗？
（4）学生读一读课本77页下面的一段文字，了解产生农药污染的主要原因就是没有科学的使用农药。
农民们经常过量过度的使用农药，这是造成农药污染的重要原因。
（5）针对农药污染的现状，我们该如何去做，才能减少农药污染呢？
这个问题，课本已经给了我们答案，下面我们来看一看。
学生读一读课本78页中间的一段文字，了解减少农药污染的一些方法。
（6）教师小结：
同学们，农药污染在农村表现得尤为突出，家里面种田的同学可以把我们今天学习的知识跟家长做一个宣传，并建议家长科学的使用农药，减少农药污染，保护我们的环境。
（7）不过可喜的是，近些年来，国家政府和农民都认识到农药对环境的污染，因此，大家都很重视农药污染这个问题。
现在生态农业在很多地方已经兴起，相信在不久的将来，我们的环境将会越变越好。
学生读一读课本78页阅读角《稻花香里闻蛙声》这篇文章，初步体会生态农业对环境的作用。
3、了解大气污染和噪声污染。
教师有选择性的展示学生有关大气污染和噪声污染方面的调查表，引导学生了解大气污染和噪声污染方面的知识。
其他同学认真倾听，适当的加以补充，教师相机引导，使学生更加全面的了解有关大气污染和噪声污染产生的原因、危害以及解决的办法。
同学们，为了保护环境，国家政府做出了很多努力，除了大力宣传、技术指导等措施之外，还规定了相关的法律政策。
出示课本79页的《中华人民共和国环境保护法》第42条的内容，学生读一读，了解相关的内容，进一步体会国家对环境保护的重视，认识到环境保护的重要性。
课堂总结
同学们，通过这两节课的学习，我们初步认识到了白色污染、农药污染、大气污染以及噪声污染产生的原因，带来的危害，以及解决的措施。
认识到了环境保护的重要性，明白只有我们每个人都行动起来，保护环境，才能迎来绿水青山，碧水蓝天。
教
后
记
11、变废为宝有妙招
1、通过调查讨论，了解垃圾暴增的原因，以及给我们带来的危害，认识到正确处理垃圾的重要性。
2、了解垃圾分类的有关知识，知道垃圾可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大类，学会分门别类的处理垃圾，学会变废为宝。
3、通过学习，引导学生树立保护环境的意识，认识到保护环境要从每个人做起，从每件事做起。
引导学生认识到垃圾暴增给人们生活带来的危害，了解并学会垃圾分类，学会变废为宝。
树立保护环境的意识，学习垃圾分类，并将垃圾分类落实到实处。
学习一些垃圾变废为宝的小知识。
多媒体课件，课本插图等等。
观察我们周围的垃圾包含哪些东西，这些东西哪些是可利用的。
调查自己家里和班级以及学校每天产生多少垃圾。
查阅资料，初步了解垃圾的危害。
1、同学们，我们生活中每天都要产生大量的垃圾，这些垃圾是不是只要扔进垃圾箱就没事了呢？
其实，事情没有大家想的那样简单。
今天这节课，我们就来跟大家一起交流垃圾这个话题。
11、变废为宝有妙招
暴增的垃圾
同学们，地球上只要有人生活的地方，每天就会产生大量的垃圾，这些垃圾包括哪些呢？
学生联系生活实际，说一说自己见过哪些垃圾？
在哪里见过？
这些垃圾又是怎么来的？
生活垃圾。
各个家庭产生的垃圾。
工业垃圾。
由工厂生产而产生的垃圾，比如电子厂会产生电子工业垃圾，塑料制品厂会产生塑料工业垃圾。
医疗垃圾。
医院门诊等地方产生的垃圾，包括废弃的盐水瓶、针头、医用塑料管、纱布等等。
建筑垃圾。
建筑工地产生的垃圾，包括废弃的碎砖头、水泥块，废弃的塑料、木料等等。
2、一个小小的城市，生活着几万乃至十几万、几十万人口，每天产生的生活、工业、医疗、建筑垃圾，会有多少呢？
这个我们没有办法统计，不过，我们可以统计一下我们家庭和我们学校一天产生多少垃圾。
课前，老师让大家留心调查一下这个问题。
下面请大家把调查结果交流一下。
3、引导学生说一说，通过调查统计之后，自己有什么发现？
教师引导：
我们一个家庭，一个班级，一座小小的学校，每天就会产生这么多的垃圾，大家想一想，一个地区，一个城市，每天将会产生多少垃圾呢？
资料：
2018年1-8月份，深圳市生活垃圾日均焚烧、填埋量达到15800吨，相比2017年15100吨的量，增加了4.6%。
而实际上过去10年，这一数据是年均递增6%。
2019年，南京每天大概会产生8000吨左右生活垃圾，其中有三分之二的垃圾是生活垃圾。
2017年，上海整座城市每天产生的垃圾总量达2万吨，具体点来说，若是用载重2吨的卡车来装这些垃圾，可以从人民广场排到朱家角！
这一数据还2017年的。
4、不算不知道，一算吓一跳，我们这样一个小小的城市每天产生的垃圾数量都这样惊人，那整个地球生活着60亿人口，一天将会产生多少垃圾呢？
不用调整统计，也知道这是一个天文数字。
事实上，垃圾的暴增正在挤占我们宝贵的生存空间。
出示课本81页的图片，引导学生看一看。
教师再补充出示一些其他的垃圾暴增的图片，引导学生看一看，说一说自己的感受。
5、引导：
同学们，其实每个城市，都有专门的垃圾处理机构。
每天由环卫工人把垃圾运送到规定的地点进行处理。
就拿我们生活的小县城来说，也有一个专门的垃圾处理部门，就是城市环卫处。
城市环卫处，全称环境卫生管理处，城市环境卫生管理是在城市政府领导下，行政主管部门依靠专职队伍和社会力量，依法对道路、公共场所、垃圾、各单位和家庭等方面的卫生状况进行管理，为城市的生产和生活创造一个整洁、文明的环境。
6、既然有了专门的垃圾处理部门，为什么还会出现我们上图看到的这种满眼都是垃圾的场景呢？
能分析一下原因吗？
学生讨论分析一下其中的原因，教师引导，造成这一现象的原因是有许多人随意丢弃、堆放生活垃圾，不把垃圾放在规定的场所。
所以要想改变这种满眼都是垃圾的状况，就要规范人们乱扔垃圾的行为，让所有人都要把垃圾扔到规定的场所和地点。
7、不管怎么说，现在产生的垃圾越来越多，这些迅速扩大的垃圾家族给我们的生活带来了极大的危害，有学生可能会对此不以为然。
出示课本82页的三幅图，学生仔细观察图片，认真读一读旁边的文字，了解垃圾给人类生存带来的危害。
污染周围环境，危害人们健康。
污染土壤，污染地下水。
焚烧垃圾，会产生大气污染，危害动植物和人类。
除了我们书上提到的这些，垃圾还有哪些危害呢？
1）垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害气体释放，严重污染了大气和城市的生活环境。
2）严重污染水体。
垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐败过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，并会将垃圾中的重金属溶解出来，形成有机物质，雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。
3）生物性污染。
垃圾中有许多致病微生物，同时垃圾往往是蚊、蝇、蟑螂和老鼠的孳生地，这些必然危害着广大市民的身体健康。
8、同学们，你们知道吗？
一粒小小的电池，一个小小的塑料袋，要在土里待多长时间才能被分解掉？
在这期间，又会对土壤产生哪些危害呢？
出示资料引导学生读一读，了解电池、塑料的寿命及危害。
废电池的危害：
废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源，再通过农作物进入人体，损伤人的肾脏。
在微生物的作用下，无机汞可以转化成甲基汞，聚集在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。
著名的日本水俣病就是甲基汞所致。
一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价值。
一个扣钮电池可以污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。
据统计仅北京市每年因废电池而进入自然环境的汞竟然达到29吨。
塑料的危害：
使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。
我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。
农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。
若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
教师小结：
如此看来，垃圾产生的危害真的是非常大呀！
它不仅会挤占人类宝贵的生存空间，还会污染土壤、污染水资源、污染空气，对动植物都产生严重的伤害。
我们应该如何处理垃圾，才能将垃圾产生的危害，减少到最小呢？
9、回收利用垃圾中的宝贵资源。
你们知道吗？
在多数废弃物中都含有可以再利用的宝贵资源，这些宝贵的资源，如果不充分利用，不仅会污染环境，还会造成巨大的资源浪费。
所以我们要对垃圾中可再利用的宝贵资源，进行回收利用。
（1）可回收利用的标志
出示可回收利用的标志，引导学生看一看，认识这个标志，知道这个标志表示适宜回收和再利用的垃圾，懂得今后我们看到这个标志，就不要随手乱扔。
（2）可回收利用的资源有哪些？
在生活中，有哪些资源是可以再回收利用的呢？
学生联系生活实际说一说，教师相机引导并加以补充：
废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废纺织物、废瓶罐等等。
（3）训练题
出示课本83页下面的6幅插图，引导学生看一看，想一想这些垃圾哪些是可回收再利用的资源？
玻璃瓶、废报纸、塑料气泡膜、铁罐、牛奶盒都是可回收再利用的，而食物残余是不可以再回收利用的。
出示83页上海世博会上的环保座椅，引导学生看一看。
同学们，这幅图是上海世博会上的座椅图。
上海世博会的座椅有什么特别之处吗？
你们知道这些座椅是用什么制作的吗？
揭晓答案：
牛奶盒子
10、小结：
连我们废弃的牛奶盒都可以制作成座椅，大家想想，我们平时随意把牛奶盒扔掉，该是多大的资源浪费呀？
而且牛奶盒子都有这么大的作用，更何况是其他的东西呢？
由此看来，垃圾中也有很多可以再利用的宝贵资源，我们不能随意的浪费。
减少垃圾，变废为宝
在我们生产生活中，垃圾的产生是不可避免的，既然这样，我们只能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染。
我们怎样做才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢？
学生联系生活，实际说一说。
吃饭时，吃多少盛多少，不剩饭，不浪费每一粒粮食，这样就减少了生活垃圾的产生。
买东西的时候，买自己需要的东西，不需要的就不要乱买，买回来也没用。
买东西的时候，可以自带购物袋，不用超市里的塑料袋。
饭店吃饭，吃多少点多少，不要多点，如果吃不完的可以打包。
少用一次性的物品，减少垃圾的产生和资源的浪费。
2、同学们说的都很有道理，老师在想，如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为有用的资源，这该多好啊！
下面我们就来学习一下垃圾分类方面的知识。
3、什么是垃圾分类？
垃圾可以分为哪几类？
这几种垃圾的标志分别是什么？
用什么颜色表示？
出示课本85页的第一幅插图，引导学生看一看图中的4个垃圾桶上的标志及文字说明，再看一看垃圾桶的颜色，了解可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标志、颜色以及包含的垃圾种类。
练习题
出示课本84页的下面几幅插图引导学生帮这些垃圾找到自己的家。
可回收垃圾——旧牙刷、碎玻璃、易拉罐、废纸箱
厨余垃圾——食物残余
有害垃圾——废电池、过期药品、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射性物质。
其它垃圾——砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等。
教师相机列举生活中的一些垃圾物品，引导学生给这些垃圾分分类。
4、认识厨余垃圾
同学们，我们每个家庭每天都要做饭，就会产生大量的厨余垃圾，下面我们重点了解一下厨余垃圾。
出示课本85页厨余垃圾的自述，引导学生看一看并读一读，了解厨余垃圾的处理过程。
引导学生讨论：
听了厨余垃圾的自述，你有什么感受？
想不到我们每天丢弃的厨余垃圾，经过垃圾处理厂的处理，就会变成庄稼喜欢的有机肥料，还可以变成发电或烧火做饭用的生物燃料沼气。
看来垃圾分类的好处真的是非常大呀，所以我们要进行垃圾分类。
真是太神奇了，想不到垃圾会有这么大的用处。
5、教师小结：
各种垃圾如果混在一起丢弃，就很难再利用，要想更好的对垃圾进行再利用，必须进行垃圾分类，分类之后那些看起来毫无价值的垃圾，有些还可以进行再利用。
在垃圾分类方面，深圳市的各个小学做的就比较好，下面我们来看一看，学习他们的做法。
学生读一读86页的相关链接，了解深圳市推广垃圾分类的办法。
同学们，深圳为了推广垃圾分类，坚持从娃娃抓起，由学生带动家庭，以家庭带动社区，再推动整个社会，相信在不远的将来，深圳市的垃圾分类工作将会越做越好。
6、看了深圳市的垃圾分类工作，大家想一想，我们能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类的妙招吗？
学生分小组讨论，思考垃圾分类的妙招，并在全班交流，教师相机引导并号召学生将有效的方法在班级使用，然后推广到各个家庭，再推广到亲朋好友中，并建议在使用的过程中不断的改进这个方法，使之更加完善。
7、生活中有很多的物品没有用了，放在家里，感觉很浪费，很占位置，丢弃了，又有一点可惜，这些东西是不是他们真的没用了呢？
有的时候，不是他们真的没有用了，而是我们没有发现在利用他们的办法，只要能找到再利用他们的方法，他们就会又发挥作用。
下面我们就来研究一下，这些废弃物可不可以再利用。
8、出示课本87页的“研究废弃物再利用记录表”，小组讨论，选择一个废弃物，想一想，他们还有什么作用？
然后记录下来，在全班交流。
9、教师小结：
其实不仅是废旧纸盒、饮料瓶、废报纸再利用，其他的很多东西，我们都可以再利用。
只要我们动动脑筋，就可以变废为宝。
10、出示变废为宝，废旧物品再利用的图片，引导学生看一看，认识到很多废旧物品都可以进行再利用。
课后延伸
课后，请同学们发挥自己的想象力和创造力，在父母的帮助下将废旧物品再利用，下一课，我们将在班里办一个“变废为宝创意展”，老师期待大家的创新作品。
12、低碳生活每一天
1、观察周围的生活，认识到我们的气候正在发生着变化。
2、了解气候发生变化对环境和人类造成了怎样的伤害和影响。
3、通过查阅资料、讨论交流等方式弄清楚地球变暖是什么原因造成的。
了解什么是温室气体，温室气体产生的原因及对环境的影响。
4、知道什么是碳排放，了解日常生活中一些事物及活动的碳排放量。
5、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动，可以减少碳排放量，可以保护我们的地球环境。
6、树立学生环保意识，懂得环境保护，要从每个人做起，从身边的每一件小事做起。
1、了解地球环境的现状，懂得温室气体对地球气候的影响。
2、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动，可以减少碳排放量，可以保护地球环境。
1、通过学习，懂得温室气体与地球气候之间的关系。
2、树立学生的环保意识，懂得环境保护的重要性，引导学生将保护环境落实到实际行动中去。
观察我们周围的环境，了解周围环境的状况。
查阅资料，了解温室气体及碳排放等知识。
调查自己家庭的碳排放量。
1、同学们，通过上两课的学习，我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。
其实，影响地球环境的，还有我们人类的活动。
今天这节课，我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。
12、低碳生活每一天
地球发烧了
同学们，你们有没有这个感觉？
夏天越来越热了。
我们地球的气候正在悄悄地发生着变化，同学们，你们感受到了吗？
出示课本88页的三幅插图，引导学生看一看。
2、其实不仅如此，根据联合国政府气候变换专门委员会发布的报告，全球气候正在变暖。
出示课本88页知识窗的内容，学生读一读，了解地球气候正在发生着变化。
3、教师补充：
2018年和2019年，我国各地夏季的高温预警材料，引导学生看一看，进一步体会地球气候的变化。
2018年
2018年7月下旬至8月上旬，东北地区平均气温25.1℃，较常年同期偏高1.3℃，为1961年以来同期最高。
中东部
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