中班主题活动教案《亲亲我的脸》Word格式.docx
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一、在晨间谈话或午餐前的等待时间，教师引导幼儿对自己或班上其他老师的脸部进行观察，说出教师脸部的主要特征。
二、引导幼儿比较几位教师的脸的相同和不同之处。
三、再比较成人和幼儿的脸有什么相同和不同之处。
活动（三）
《单眼皮、双眼皮》
活动目标:
1.按眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。
2.尝试进行简单的统计。
1.白纸、水笔。
了解眼皮的几种状态，按照眼皮的单双形态对全班幼儿进行分类。
——在你对同伴和老师进行观察的时候，有没有注意到我们的眼皮是否都一样呢?
——按照眼皮的单双外形，我们班上的小朋友可以分成几类呢？
（单眼皮、双眼皮，一只眼睛单、一只眼睛双）
二、引导幼儿对分类结果进行统计，鼓励他们相处合理的统计方法。
（有的幼儿会让不同眼皮的幼儿站到不同的区域，然后数一数或直接看一看哪一个区域的人多。
有的幼儿会让不同眼皮的幼儿分别站起来，然后点数站起来的人数，记录下来，最后比一比哪个人数最大，则代表这一类的幼儿人数最多。
有的幼儿会想到用纸或笔进行记录，以某种符号表示一个一个的数量等等。
）教师一一实践幼儿的方法，让他们验证这些方法是否都一样，如果结果不相同，再请幼儿找到其中的原因，并解决问题。
——你们有的是双眼皮，有的是单眼皮，有的是一只眼睛双、一只眼睛单，那我们怎么知道哪种眼皮的小朋友最多，哪种眼皮的小朋友最少呢？
你有什么办法？
——你觉得他（她）这个方法可以吗？
我们来试试看。
——刚才这种方法有没有问题？
统计结果是什么？
——这几种不同的方法统计出来的结果一样吗？
如果不一样，为什么？
你觉得哪种方法可能出问题了，问题在哪里？
三、和幼儿共同总结1-2个有效的统计方法，并再次分享这几种方法，帮助幼儿积累简单统计的经验。
活动（四）
《猜猜我是谁》
1.进一步观察同伴的脸部特征。
2.有条理地讲述猜测的理由。
1．大的纸袋若干个。
2．大块的布。
一、将几个纸袋根据幼儿的脸蛋大小在不同的部位挖一些洞，用以露出部分的脸。
二、请全体幼儿闭上眼睛，然后让一名幼儿坐下来，用布盖住幼儿脖子以下的身体部位，在将头套上纸袋，如鼻子和眼睛，其他幼儿观察并猜测他（她）是谁。
活动（五）
《亲爱的护士小姐》
1.了解故事的基本内容以及“护士小姐”变化的脸部特征。
2.感受故事的幽默情绪。
1.故事大书：
《亲爱的护士小姐》。
2.DVD：
3.故事纸偶：
欣赏故事大书《亲爱的护士小姐》，了解故事的基本内容。
每当护士小姐变换一个造型的时候，可以同时在故事围裙或白板上出示对应的故事纸偶，请幼儿仔细观察此时这个角色的脸部特征。
——故事里都有谁呢？
——第一天护士小姐打扮成了什么？
小丑的脸是什么样子的？
——第二天护士小姐变成了什么？
巫婆的脸是什么样子的？
……
——小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗？
——你喜欢这个护士小姐吗？
——你猜出这位护士小姐是哪一位了吗?
她的脸部特征是什么？
小男孩的画像对吗？
二、教师运用故事围裙，个别幼儿拿着纸偶，共同讲一遍故事。
三、播放DVD，幼儿完整欣赏故事。
鼓励幼儿发挥想象力，为护士小姐创造跟多的造型。
——你觉得这个护士小姐还可以变成什么？
——不管她是什么造型，她的脸上一定会有什么呢？
活动（六）
《护士小姐剧场》
１.培养角色扮演的能力和对戏剧表演的兴趣。
２.进一步理解故事的角色和情节。
1.扮演爸爸、妈妈、小丑、巫婆、海盗、圣诞老人的角色卡、头饰、道具：
小床、医疗用具等。
2.教学电子资源：
3.自制海报等。
提供教学电子资源中的照片给幼儿欣赏，作为制作表演道具的参考。
请幼儿讨论和分配故事中的角色，教师观察幼儿是怎么分配角色的，并提出一些角色分配的建议。
请幼儿分别选取道具，幼儿自己或相互帮助进行化妆，进行表演前的准备，然后进行表演。
教师可提示幼儿先排练：
熟悉出场顺序、台词，然后进行连贯表演。
活动（七）
《我的脸儿》
１.欣赏名画，观察画中脸儿的五官造型、色彩等特征。
２.能运用多种材料、工具表达自己的感受和想象。
幼儿用书：
《我的脸儿》。
陶盆一个、画纸、水彩笔、油画棒、颜料、画笔、纸盘等。
观察陶盆，引发猜测和思考。
——这是什么？
——你在哪儿见过？
可以用来做什么？
你见过用陶盆来做画的吗？
二、请幼儿欣赏幼儿用书封底中毕加索的作品，感受画
面结构的艺术和特点。
——这幅画画的是什么？
画里的脸与我们的脸有什么不同？
画里的脸是什么表情？
猜猜是用什么美术材料画的？
三、请幼儿欣赏两幅画的作品，说说这两张作品的脸是什么样的。
四、教师鼓励幼儿选择不同的美术工具和材料，画出不一样的脸，如自己的脸、家人的脸、好朋友的脸或动物的脸、鼓励尝试用不同的画具表达自己的想法。
五、完成作品后可以让幼儿介绍自己的作品、教师可把幼儿作品张贴出来，让大家欣赏。
第二周（12月8日——12月12日）
《彩色脸谱》
1.了解脸谱涂画的特点，感受脸谱艺术的美。
2.尝试进行不同情绪的联想和创意。
1.教学电子资源：
《彩色脸谱》。
2.脸谱模型若干、油画棒、水彩笔、颜料等。
3.活动前，请家长带领幼儿对京剧脸谱有一定的了解。
教师将电子资源上的脸谱图片彩色打印出来，摆放在美工活动区中，请幼儿观察各种脸谱的涂色特点，说说各种脸看起来是什么样子的。
请幼儿选择材料自由创作，可以模仿图片中的脸谱涂色，也可以根据自己的想象创作。
《五官拳》
1.发展倾听口令变换动作的灵敏性和协调性。
2.培养遵守游戏规则的意识和能力。
1.幼儿用书:
《五官拳》。
2.成对的大张五官拳卡。
一、教师通过小游戏帮助幼儿熟悉五官名称：
请幼儿握住双拳，听到教师说“鼻子”的时候，就把双拳上下重叠放在鼻子上。
二、请幼二阅读幼儿用书中的画面，了解游戏“五官拳”的第一种玩法。
请幼儿自己寻找同伴，两两进行游戏。
三、再请幼儿了解“五官拳”的第二种玩法。
教师把大张的五官拳卡放在地上，江幼儿分成两组，请每一组的第一名幼儿上来挑战。
依次循环进行。
四、教师适时决定进行游戏几次。
《匹诺曹的鼻子》
1.幼儿了解故事情节，知道撒谎是不对的。
1.教师教材第二本《幼儿园活动整合课程》。
2.动画片《木偶奇遇记》。
教师讲述故事，幼儿了解故事情节。
再次讲述故事，幼儿将自己的手放在自己的鼻子上，模仿鼻子变长、缩短的样子。
倾听音乐，比较A、B两段音乐中，哪一段音乐像匹诺曹鼻子变长变短的样子，并尝试随音乐做伸长、缩短的动作。
探索A段动作，随乐表演。
完整随乐表演，重点引导幼儿表现出鼻子伸长、缩短的弹性。
还可以让幼儿观看动画片《木偶奇遇记》，了解完整的故事内容。
也可以找一个好朋友，通过游戏，和朋友一起分享真心话。
《五官猜谜》
1．能根据描述的特征来猜测五官。
1．相关谜语若干【附】。
一、午餐等待时间，让幼儿认真倾听谜语，并思考谜底是什么。
也可请个别幼儿出关于脸部的谜语，大家一起猜猜。
【附】谜语参考
1.两间房子一样宽，大门常开也常关，房间可容千万人，难容沙粒在里面。
（眼睛）
2.上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
3.左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。
（鼻子）
4.左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。
5.红门楼，白门坎，锁不住，关不严。
（嘴巴）
6.东一片，西一片，隔着毛山不见面。
（耳朵）
7．高山上一蓬草，草底下一对宝，宝底下一个墩，墩底下开大门。
（头发、眼睛、鼻子和嘴）
《脸部运动》
1.熟悉歌词，学唱歌曲。
2.感受歌曲与动作的幽默情绪，创编歌词和韵律动作。
1.幼儿用书：
《脸部运动》。
3.CD:
4.歌曲：
《脸部运动》【附】。
引导幼儿阅读幼儿用书，观察画面内容，引出歌词，感受歌词的幽默。
——图上有几个小朋友？
——每个小朋友在做什么动作？
——你也来学学他们的动作吧。
二、播放CD，幼儿一边欣赏画面，一边倾听歌曲，找到歌词对应的画面。
三、播放DVD，请幼儿欣赏画面，感受歌曲的诙谐、幽默。
四、请幼儿边唱边做动作2-3遍。
五、引导幼儿仿编新的歌词和动作，提高幼儿的创造
如：
转转眼睛，拉拉鼻子，拍拍耳朵，舔舔牙齿，再把脸蛋拉成一个小妖怪！
——我们还可以让眼睛、鼻子、耳朵、牙齿和脸蛋做什么动作呢？
——把这些新的动作唱的歌曲里去，并做新的动作试试看。
幼儿跟随教师一边唱新的歌词，一边做自己设计的动作，享受仿编的快乐。
也可以两个两个配合，一边唱一边在同伴的脸上做这些动作，让脸部运动做得更充分。
《美妙的脸》
1.掌握和运用捏、卷、揉、搓等技能。
2.大胆运用色彩，并发挥创意设计造型。
1.橡皮泥、扭扭棒、各种颜色和形状的卡片、大小不等的瓶盖、纽扣、胶水、剪刀等材料和工具。
《美妙的脸》。
一、播放教学电子资源中的作品，请幼儿欣赏。
——要用橡皮泥做成一张脸，要做哪些部分？
——这个小朋友的眼睛是什么样子的？
我们来学一学。
怎样能做出挤眼睛的样子呢？
——嘴巴这里白白的一块是什么？
口罩是用什么做的？
为什么这个人要带口罩呢？
——这个小朋友鼻子下面是什么？
——这个小朋友的脸型是什么样子的？
他的眼镜是用什么做的？
二、教师带领幼儿练习卷、揉等技巧，尝试搓出圆球、揉出长条等造型。
三、请幼儿自行创作，教师巡回指导。
四、教师完成脸部制作之后，教师鼓励他们运用辅助材料为脸上添加些作品，让作品更有趣。
如带上耳套、夹上夹子、加上头发等。
《你的脸，我的脸》
1.通过观察画面，知道脸可以从不同的属性特征进行分类。
2.了解不同人脸的肤色、形状、年纪及不同装扮，并尝试用语言较准确地表述出来。
《你的脸，我的脸》。
2.学习单：
《我们家的脸》。
引导幼儿对脸产生分类的兴趣。
幼儿自由讨论如果对脸进行分类的时候，教师要提醒他们按相同的属性特征进行分类，如从脸型的角度来分可以分成哪几类？
如果幼儿对属性特征的界定有困难，教师可以直接进入到下一个环节。
——我们之前对眼皮进行过分类，还记得我们分成了哪几类吗？
——如果我们要对脸分类，可以怎么分呢？
请幼儿阅读幼儿用书第12-13页的画面，教师帮助幼儿按不同的属性特征对脸如何分类，验证他们的猜测。
先出示不同的人种的脸的图片。
——这几张有什么不一样？
——皮肤的颜色不一样，眼睛的颜色不一样，头发的颜色、发型的颜色也不一样，总的来说就是人种的不同。
因此他们的脸不一样。
（人种通常分成四类，俗称白种人、黄种人、黑种人、棕种人）
——你看出来谁是黑种人了吗？
他的脸是什么样子？
——谁是棕种（白种、黄种）人呢？
她的脸是什么样子的？
——我们是什么人种呢？
我们的脸和谁的最像呢？
2．再出示几种不同脸型的人的图片。
——除了从人种的角度对脸进行分类，我们还可以按照脸型的不同来分类。
之前我们说过有的人脸圆圆的，有的人的脸长长的，还有哪些脸型呢？
看看图片上的人脸型是什么样子的呢？
——你觉得你是什么脸型的？
你旁边的同伴是什么脸型的呢？
3.出示不同年纪的人的图片。
——这几张脸有什么不同的地方吗？
——他们是从什么角度分的呢？
——你们和老师的脸是一样的吗？
和爷爷奶奶的脸是一样的吗？
4.最后出示不同装扮的脸的图片。
——这几个人的脸又有什么特别的地方吗？
——他们的装扮一样吗？
再让幼儿自主阅读幼儿用书中的内容，再复习一下刚才讨论的内容。
鼓励幼儿找出其他的分类方式，对脸进行分类。
教师发放学习单，向幼儿介绍内容，并请幼儿在家里完成后带至幼儿园。
第三周（12月15日—12月19日）
2.了解不同人脸的肤色、形状、年纪以及不同装扮，并尝试用语言较准确地表述出来。
幼儿自由讨论如果对脸进行分类的时候，教师要提醒他们按照相同的属性特征进行分类，如从脸型的角度来分可以分成哪几类？
——我们之前对眼皮进行分类，还记得我们分成了哪几类吗？
——如果我们要对脸进行分类，可以怎么分呢？
三、先出示不同人种的脸的图片。
——皮肤的颜色不一样，眼睛的颜色不一样，头发的颜色、发型也不一样，总的来说就是人种的不同。
（人种通常分为四类，俗称白种人、黄种人、黑种人、棕种人）
她的脸是什么样子？
四、再出示几种不同脸型的人的图片。
之前我们说过有的人脸圆圆的，有的人脸长长的，还有哪些脸型呢？
看看图片上的人脸型是什么样子的？
五、出示不同年级的人图片。
1.最后出示不同的脸的图片。
再让幼儿自主阅读幼儿用书中的内容，再亲爱复习一下刚才讨论的内容。
鼓励幼儿找出其中他的分类方式，对脸进行分类。
教师发放学习单，向幼儿介绍其内容，并请幼儿在家里完成后带至幼儿园。
《我》
1.理解儿歌内容，感受儿歌的优美。
2.欣赏画面，感受画面的美好。
《我》。
2.CD：
阅读幼儿用书，欣赏画面，感受儿歌的优美意境。
——这首儿歌名字叫什么？
这个字你们认识吗？
——儿歌的名字较“我”。
画面中的“我”是谁？
——“我”是什么样子的？
“我”在干什么？
“我”的表情是什么样子的？
——画面中除了“我”，还有什么？
播放ＣＤ，幼儿一边看着书上的画面，一边聆听儿歌，理解儿歌内容，并尝试表演儿歌，进一步感受儿歌的美好。
——我的耳朵听到了什么？
是什么样子的风？
风在干什么？
轻轻的风歌唱，是什么声音？
你可以学一学吗？
——我的眼睛看着什么？
远远的前方会有什么呢？
如果你看到有优美风景的前方，你的眼神会是什么样子的？
——我的鼻子闻到了什么？
花香是什么样的？
假如你闻到了淡淡的花香，你是什么表情呢？
——我的嘴巴在干什么？
为什么会笑成一个弯弯的月亮？
你的嘴巴会笑成弯弯的月亮吗？
三、鼓励幼儿边念儿歌边做相应的肢体动作，提醒他们动作要和儿歌的意境贴合。
《动物的妙妙脸》
1.了解动物的脸及五官特殊的作用。
2.激发幼儿探索动物脸的兴趣，萌发爱护动物的情感。
《动物的妙妙脸》。
一、组织幼儿讨论动物的脸，激发探究动物脸的兴趣。
——你对哪种动物的脸比较熟悉，它的脸是什么样子？
——动物的脸和人的脸有什么相同的地方？
有什么不同的地方？
教师要带领幼儿观察书中的图片，讨论它们鼻子、眼睛、嘴巴的奇妙作用。
——大象和小猪的鼻子分别是什么样子的？
——大象的鼻子有什么作用？
小猪的鼻子呢？
——猫的眼睛是什么样子的，它的眼睛有什么特殊的地方？
——鼹鼠的眼睛在哪里？
它的眼睛为什么小小的？
——这是谁和谁的大嘴巴？
（河马和鳄鱼）它们的嘴巴有什么相同的地方？
又有什么不同的地方？
它们的大嘴巴又有什么作用呢？
——驴子和兔子的耳朵又有什么相同的地方呢？
它们的耳朵这么长有什么作用呢？
——还有的动物头上长了角，这几个动物的角一样吗？
各有几只？
角的作用是什么？
——还有的动物脸上有斑纹，豹子和老虎的斑纹分别是什么？
为什么他们的脸上和身上会长斑纹呢？
请幼儿将学习单带回家，针对自己感兴趣的一种动物，和爸爸妈妈一起搜寻它们五官的资料，记录下五官的形态和作用。
比如：
蝴蝶的尾巴叫“口器”，像是一根吸管伸到花里吸花蜜，不吸吸花蜜的时候就会卷起来。
夏天时，狗的舌头会伸出来，用来散热和排汗。
《宝贝我的脸》
能结合自己的生活经验，描述爱护脸的方法。
愿意实践所知的方法。
挂图：
《宝贝我的脸》。
音乐律动。
播放轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐的节拍一起来做刷牙、洗脸、梳头等律动动作，调动幼儿参与活动的情绪。
教师引导幼儿结合生活经验讨论爱护脸的方法，如：
洗脸、吃完饭记得要擦嘴巴．．．．．．
请幼儿观察挂图，了解一些爱护脸蛋的正确方法。
——你看到小朋友正在做什么？
——他（她）为什么要这样做？
——哪些做法你也可以做到？
齐国有而自主阅读幼儿用书上的内容，和同伴说说画面上爱护脸的方法。
教师再和幼儿进行讨论，拓展他们爱护脸的经验。
——天气不好的时候（如雾霾）出门该怎么办？
——天气冷的时候，怎样不让脸变皱呢？
——为什么要定期掏掏耳朵呢？
——怎样才能常常保持一张人人看了都喜欢的脸？
《洗脸歌》
学会念儿歌。
学习洗脸的方法。
1、《洗脸儿歌》。
【附】。
教师一边念儿歌，一边示范儿歌中的动作，请幼儿观察。
幼儿跟随教师学习洗脸的方法，一边念儿歌一边做动作。
【附】洗脸儿歌
毛巾平整放手心，
洗洗脸、西西比，
洗洗嘴、洗洗颈，
最后擦擦小耳朵，
小脸洗的真干净。
《眼球体操》
学习完整演唱歌曲。
会跟随歌词内容和音乐节奏做眼球体操。
《眼球体操》。
ＤＶＤ：
ＣＤ：
爱护眼睛的是非判断题【附１】。
歌曲《眼球体操》【附２】。
教师通过是非判断游戏，引导幼儿讨论保护眼睛的方法，让幼儿用手势来表示是或不是。
如果觉得对，就举起双手围成Ｏ，如果觉得不对，就举起双手交叉成Ｘ。
在引导幼儿讨论如果眼睛感到酸、累的时候，可以做什么动作来缓解。
——看书或看电视之后，眼睛酸不酸、累不累？
眼睛酸和累时怎么办？
播放ＤＶＤ，让幼儿了解眼球体操的内容，熟悉歌曲。
——有一首歌曲叫《眼球体操》，听听它告诉我们应该怎样让眼睛感到不酸和不累吧。
——歌曲里说了什么保护眼睛的方法？
教师展示挂图，请幼儿观察画面，看懂眼球体操的做法。
——画面中的小女孩的眼睛做了那些动作？
——每一句话旁边都有一个小女孩的头像，这表示什么？
让幼儿学做眼球体操，感受眼球转动的乐趣。
教师配合歌曲内容和节奏，站在不同的角度做几次眼球转动的示范动作。
＿老师的眼球往哪些方向转动了？
请幼儿跟随老师练习眼球转动的动作。
教师指导幼儿听着音乐的节拍，一拍一下地做。
请个别幼儿单独表演自己的动作，鼓励胆小的幼儿大胆地表现自己。
播放ＣＤ，鼓励幼儿边唱歌曲边做动作。
也可以两个幼儿一组，一人唱歌，一人做眼球转动的动作，然后交换角色，游戏反复进行。
《丢手绢》
边唱儿歌边做游戏，知道游戏规则。
手绢一条。
教师将幼儿带至操场，然后让幼儿逐个坐下，坐成一个大圆圈。
教师向幼儿介绍游戏规则，然后请出一个小朋友来做示范。
如果幼儿输了，就要表演一个节目，表示惩罚。
第四周（12月22日——12月26日）
《打喷嚏，要小心》
1.知道感冒时如何保持个人清洁。
2.知道打喷嚏时的礼仪。
口罩
1.教师引导幼儿讨论感冒以后，要怎样保持个人清洁，并且知道打喷嚏的基本礼仪。
——什么时候会打喷嚏？
——打喷嚏的时候，能不能对着别人呢？
应该怎样做？
——有鼻涕的时候要做什么？
——鼻涕要擤出来，不可以吸进去，你会擤鼻涕吗？
——灰尘多、空气不好的时候，可以怎么做？
（戴口罩）
2.让幼儿模仿着做一做正确的擦鼻涕、打喷嚏的方法。
《脸上的表情》
《我的心情》
小镜子若干。
知道常见的几种心情。
了解心情所对应的表情。
请幼儿打开幼儿用书第14页，观察同一个小男孩不同表情的脸，猜测这些表情所表达的心情。
——这个人脸上的表情是什么样的？
（凶凶的、笑眯眯的、苦巴巴的、不高兴的样子、害怕的样子）眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？
这个表情看起来，他
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