人教新课标版三语下《翠鸟》.ppt

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翠鸟,读文提示,、自读课文，认识生字、新词，把课文读懂、读通顺。

、思考：

作者笔下的翠鸟给你留下了什么印象？

外表美丽、动作敏捷,合作交流,第一自然段:

第二自然段:

第三自然段:

第四自然段:

第五自然段:

翠鸟的颜色鲜艳、小巧玲珑。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

翠鸟捕鱼时动作迅速、敏捷。

翠鸟的家在陡峭的石壁上。

“我们”把翠鸟当成朋友。

学习生字,翠秆腹赤衬衫透泛泡饲,（cu）,（翠鸟）,（f）,（腹部）,（chn）,（衬衣）,（tu）,（透亮）,（po）,（泡泡）,（gn）,（苇秆）,（ch）,（赤褐色）,（shn）,（衬衫）,（fn）,（泛着）,（s）,（饲养）,锐壁陡绣峭褐翁,（ru）,（锐利）,（du）,（陡峭）,（qio）,（峭壁）,（渔翁）,（wng）,（b）,（石壁）,（xi）,（绣花）,（h）,（褐色）,翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆疾飞一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头,我会认：

鲜艳：

疾飞：

等待：

锐利：

饲养：

注视：

逃脱：

荡漾：

色彩很鲜美、很明亮。

“疾”是“快”的意思，即很快地飞。

“待”是守候，即等着。

“锐”是尖利，尖锐，锋利。

这里是说眼睛很尖，一眼就看到。

喂养。

集中精力地看。

逃跑，顺利逃掉。

（水波）一起一伏地动。

理解词意：

翠秆腹赤衬,翁陡壁,衫透泛泡饲,作业1,辨字组词。

翠（）秆（）腹（）衬（）衫（）脆（）杆（）复（）村（）杉（）透（）泛（）泡（）饲（）壁（）绣（）乏（）炮（）司（）碧（）赤（）翁（）陡（）哧（）嗡（）抖（）,1正确、流利、有感情地朗读课文。

2认识翠鸟的外形，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。

3学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。

学习目标,整体感知,1、用你喜欢的方式读课文，课文的题目就叫“翠鸟”，想想课文讲了翠鸟的哪些特点？

课文讲了翠鸟的外形、活动特点、捉鱼情景和我们要保护小鸟。

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

颜色鲜艳,小巧玲珑,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子/紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛/像橄榄色的头巾，绣满了/翠绿色的花纹。

背上的羽毛/像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛/像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的/眼睛下面，长着一张/又尖又长的嘴巴。

（请同学们用赞美的口气读这一自然段）,翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

品读领悟,它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

品读领悟,外形特点,1、课文是从哪几个方面描写了翠鸟的外形呢？

作者又是怎样把翠鸟的颜色写具体的？

头上：

橄榄色头巾，翠绿色花纹。

背上：

浅绿色的外衣。

腹部：

赤褐色的衬衫。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫,外形特点,2、联系上文，理解“鲜艳”的意思。

（形容颜色又鲜明又美丽。

）,3、思考：

为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？

体现了作者怎样的一种感情？

（对翠鸟的喜爱之情。

）,外形特点,4、“小巧玲珑”是什么意思？

哪些地方能看出它小巧玲珑？

小巧玲珑：

形容又小又灵巧精致。

眼：

透亮灵活。

嘴：

又尖又长。

你喜欢翠鸟吗？

用下面的句式来赞美翠鸟,你一定行!

真是一只,（可爱）,（）,（）,的翠鸟!

漂亮,机灵,作业2,读第一段做题。

1.（）小爪子（）头巾（）花纹（）外衣（）衬衫（）眼睛（）嘴（）抓住2.本段从（）（）（）（）（）五个方面来写翠鸟的外形；其中写了（）（）（）三个位置的羽毛，用的修辞手法是（）；“小巧灵珑”的意思是（）。

3.把这段抄到积累本上。

作者为什么只描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，而不介绍尾巴等其他部位？

这些外形特点跟它的捕鱼本领有关系吗？

我们接着学课文。

读文思考,“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。

”,活动特点,第一句：

动作敏捷,这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。

翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。

在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来。

这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

贴着,疾飞,一眨眼,轻轻,“一动不动”“注视”“等待”这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时非常专注。

活动特点,第二句：

专心机警,“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

”,请同学们，默读第三段用划出表示翠鸟捕鱼的动作词。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

悄悄,尽管,还,捉鱼过程,这说明翠鸟的目光锐利极了，课文中的“锐利”指翠鸟的感觉非常灵敏。

课文先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”。

这样写有什么作用？

“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

”,翠鸟（）苇秆,（）过去，（）那条小鱼，（）水面往远处（）。

这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。

括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。

说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。

蹬开,像箭一样飞,叼起,贴着,飞走了,捉鱼过程,翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

像箭一样,疾飞,像箭一样,蹬开,叼起,现在你能说说作者为什么只描写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴，而不介绍尾巴等其他部位了吗？

交流讨论,

（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？

（2）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？

（3）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？

（4）翠鸟为什么能贴着水面低飞？

总结：

说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？

（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。

）,（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。

）,（因为它有一张“又尖又长”的嘴。

）,（那是因为它“小巧玲珑”。

）,翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。

作业3写句子,1.燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空中掠过。

（仿写）2.这就是美丽的珍珠泉。

（该成“把”字句和“被”字句）3修改病句。

（1）今年暑假，去北京游览了长城。

（2）荷叶挨挨挤挤的，像一个个很大碧绿的大圆盘。

（3）我忽然觉得仿佛自己就是一朵荷花。

（4）白荷花在这些大圆盘之间抽出来。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。

老渔翁看了看我们说：

“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？

沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。

它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！

”我们的脸有些发红，打消了这个念头。

在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。

老渔翁看了看我们说：

“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？

沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。

它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！

”我们的脸有些发红，打消了这个念头。

在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？

2、但这种想法可能吗？

3、于是，我们只能4、假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？

保护翠鸟,“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。

从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。

不可能。

一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。

一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。

它一动不动地看着泛着微波的水面。

它一动不动地注视着泛着微波的水面。

巩固训练,比较下面的句子，看看哪句话用得好，好在哪里？

欣赏,欣赏,小练笔,你还熟悉哪种鸟类？

请动手写一写吧！

啄木鸟,在外形上有什么特点？

动作有什么特点？

喜鹊,在外形上有什么特点？

动作有什么特点？

麻雀,在外形上有什么特点？

动作有什么特点？

燕子,在外形上有什么特点？

动作有什么特点？

作业4,写一写：

写一种你熟悉的鸟。

抓住它的外形和动作的特点来写。