一年级上册数学教案Word文档格式.docx
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课后反思：
课堂上孩子们被美丽的海底世界深深地吸引着，整节课气氛活跃通过小组合作加强了孩子们与他人合作的意识。
一、快乐的校园
——10以内数的认识
1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。
会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、学会数的组成。
能比较10以内数的大小。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
教法与学法指导：
1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。
4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。
因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。
教学挂图、自制课件、小红花
学具：
10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。
课时安排：
10课时
第一课时
教学内容：
第4—5页，你说我讲。
1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。
2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。
3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
4、会用5以内各数表示物体的个数。
观察并表述，会写1——5各数，初步建立数感。
教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，
5根小棒。
生：
1——5的数字卡片，5根小棒。
一、导入新课：
出示主题画：
问：
你认为这幅图是什么意思？
画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、你说我讲：
1、提问：
天上有几架飞机？
有几位老师？
有几只火箭？
操场上有几棵树？
……
2、你还能提出什么问题？
（生随意提问,回答）
三、主动探索：
认识1---5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：
你看到图中有哪些物体是用1表示的？
（学生随意回答）
师：
凡是象这样：
1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
（4）师板书：
1。
认形：
1的样子像什么？
（1像铅笔细长条）
2、认识2
图中有哪些物体的数量是用2表示的？
请你拿出两根小棒。
3、认识3
图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：
象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？
请你摆一摆。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）板书：
1、2、3、4、5
1、（全班齐读：
正、反读）。
1、2、3、4、5、可以表示什么？
2、现在这些数字排好了队，你能说出1后面是几？
2前面是几？
3的前面是几？
后面呢？
与2相邻的两个数是几？
与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
师小结：
小朋友真聪明，从图中找到了这么多数，现在我们来学习写这几个数吧。
三、教学写数字1--5
1、教师教拿笔姿势。
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
3、学生练习写，教师巡视指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势。
四：
练一练
1、出示课件：
依次出现一个圆圈，2个圆圈，3个圆圈、4个圆圈、5个圆圈。
让学生先说出各是几，再写出数字。
2、学生自由练习写数字。
教学儿歌：
1像铅笔细长条，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，
4像小旗随风飘，5像秤钩去称菜。
五、作业：
每个数字写5个。
第二课时
第6—7页，自主练习。
1、进一步建立数感，认识10以内各数。
2、通过动手操作，学会2—5个数的组成和分解。
3、复习巩固数数。
彩笔、挂图、数字卡片。
一、复习：
认读1—10的数字卡片。
正读、倒读。
二、第一题：
连一连.
1、指导学生明确题目的要求。
2、照样子数一数，连一连。
（小组合作）
3、教师巡视指导，纠正错误。
4、集体订正、评议。
三、第二题：
1、明确题目的要求。
数出手指的数目，画出相应的圆点，然后在田字格里练习写1---5各数。
2、教师指导学生做前两组，其余的学生独立做。
3、订正错误并进行评议。
四、第三题：
摆一摆，填一填。
1、本题意在通过动手摆一摆，让学生知道哪些数可以组成5。
2、小组合作讨论，有几种摆法？
动手操作。
3、全班交流，学生评议。
4、师总结答案：
1234
5
4321
5、让学生反复读，达到熟练的程度。
1、练习写数字1—5。
2、填一填：
（）（）（）
第三课时
自主练习。
1、进一步让学生建立数感。
2、巩固数数。
3、学会数的分解和组成。
用手指来表示1—10各数。
二、第四题：
1、数一数，填一填。
兔子有（）只。
公鸡有（）只。
鸭子有（）只。
2、小组合作，讨论交流。
3、集体订正，全班交流，评议。
三、第五题：
我这样涂。
1、让学生明确题意，照样子涂颜色。
2、13579是单数。
246810是双数。
3、用彩笔涂出和数字相应的圆圈。
师巡视指导。
4、小组交流，进行评议，选出好的全班交流。
四、第六题：
学习数的组成。
1、小猴的卡片2可以放在哪里？
学生观察。
2、小组合作讨论，选出说的好的全班交流。
3、全班交流，评议。
2
1
4、答案：
234（采用多样
的形式读）
五、第七题：
数一数。
（出示主题图）
1、天上有几只小鸟？
（9只）
2、还可以数什么？
他们分别有多少？
（3棵树、1座房子、5个蘑菇、2只涂子、8朵花、
10块石头、4朵红花、…………）
1、回家数一数，家里的物品有多少。
2、练习写数字1—5。
3、对口令：
2—5个数的组成。
第四课时
信息窗2（老鹰捉小鸡）
课本8-9页，10以内数的认识
教学目的：
通过本课学习，使学生初步了解序数的意义，能正确区分几个和第几个的意义，正确读写6-10各个数。
初步了解序数的意义，正确书写6-10各个数。
教学准备：
教学挂图，田字格小黑板
1、认读10以内数（小黑板）
2、1-5各数（各两个）
3、订正
二、导入新课：
我们已经认识了10以内各数，会写1-5各个数，这节课我们继续认识10以内各个数，熟练书写6-10各个数，初步认识序数（板书课题）
三、新课
（一）出示教学挂图，引导学生观察图中的游戏场面。
1、说一说图中做游戏的人，看游戏的操场跑步的有多少人？
2、图中还有哪些数？
（二）引导学生观察图中提出的问题，启发学生自主地提出其他的数学问题
1、独立思考提出问题
2、小组讨论对照图提出问题
3、指名提出问题
（三）自主探索（结合图思考）
1、数一熟扎长辫的女孩排第几？
从什么方向数的？
2、结合“小博士”的话，图中的小朋友（做游戏）他们各排第几？
3、引导学生观察运动员跑步的顺序、绿化带的位置等，加深对第几个的认识。
（四）谁来说一说运动员身上的6表示什么意思？
（表示6号，不是6个和第6个）
小结：
123……不仅可以表示1个，2个，3个……10个等个数，还可以表示第1，第2……第10等序数。
（五）教学6-10的写法
1、先让学生说说每个字像生活中的什么东西
2、再示范写，从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的位置。
3、学生描红，师指导书写。
四、作业：
写6-10各数2个
第五课时
自主练习，课本10-11页1-9题
通过本节的自主练习，进一步认识10以内各数，正确理解几个和第几个，熟练进行10以内数的组成练习，按顺序写10以内各数
学具，挂图，彩笔，小黑板
（2）题按顺序连一连
1、出示小黑板，先让学生按顺序连线
2、订正后，说一说连的图形是什么东西？
（一只小狗在啃骨头）
二、巩固练习
1、第1题，出示彩虹图问：
①这是一幅什么图？
②要求：
从上向下数一数，填一填，涂一涂。
明确几个和第几个
③变换方向再让学生从下面向上数一数，说一说。
2、第3题：
练习（结合图形）
①先分别填（4）
②比较里的两个数所表示的意思。
③体会同一个4，既可表示几个也可以表示第几个
3、第4题，练习数数
①可以一个一个地数，也可以两个两个的数。
②体会数数的方法是多种多样的。
4、第5题，数的组成
①自己练习填写
②同桌讨论
③指名说，师订正
5、第7题，找规律
①学生看图找规律。
②指名回答，订正。
6、第8题，游戏（数的组成）
①分组活动
②在愉教愉乐中达到熟记10以内数的组成的目的
三、作业：
第11页，6题，机动9题（提示练习）
第六课时
信息窗3——拔河比赛，课本12页-13页。
认识〉〈=。
会用符号表示两个数的大小。
结合具体的实例，认识<
=>
符号，会用符号比较10以内数的大小。
会用<
符号比较10以内数的大小。
教学挂图、卡片
认读10以内的数（出示卡片，指名回答）
二、新课：
（一）导入新课
对于10以内的数我们会读了，初步认识了基数和序数。
这一节课我们来学习用<
=>
符号，来表示10以内两个数的大小（板书课题）
（二）新课
1、出示教学挂图，引导学生观察，
（1）图中的小朋友他们在干什么？
（2）启发学生发现图中的比赛怎么还没开始？
（3）引出新知识（比较数的大小）
2、操作练习
（1）摆学具（红、黄点子）自己练习摆，师巡视指导
（2）指名说，订正
（3）方法可不同，强调：
学会一一对应方法摆
3、操作与思考，使学生明白：
（1）左边比赛的人数有9人，比右边比赛的人数10人少。
（2）即9<
10，读作9小于10，或10大于9
（3）同理结合图，先摆一摆（一一对应）体会10与10同样多，或相等，引出10=10
4、自己探索活动，巩固知识
（1）思考：
哪边拉拉队的人数多？
（2）练习填数（多种方法）板书
（三）小结：
对照板书，同学们这节我们学习了什么？
（认识符号<
；
会用符号表示两个数的大小）对，大家学得很好，举例说明，做好（指生说）
三、巩固练习
回家看图提问题给爸爸妈妈听，并用符号表示两个数的大小。
例如，图中拔河的男女生分别是多少人？
用>
表示这两个数的大小。
课后小结：
同学对大于小于容易混淆以至于不能正确使用加强个别同学的课堂指导。
第七课时
自主练习，课本14-15页，1-7题
使学生通过动手操作练习，进一步熟练掌握10以内数两个数大小的比较，并能正确运用ó
符号。
学具，小黑板，石子（10）树叶子
一、复习
1、在（）里填上ó
（14页2）5（）38（）82（）7
4（）69（）103（）1
2、操作练习（14页1）
三、学具操作摆点子（师巡视指导）
（2）填括号里的数
（3）用ó
符号表示两数的大小
3题，巩固数大小的比较
三、出示实物树叶子
（2）独立数数，填数。
（3）写出两数比较式，师订正
4题：
按要求画一画，比一比，进行操作练习
三、引导学生看图，明白题意
（2）指导学生操作练习，对于画的好的同学给予鼓励表扬，指导差生认真画。
（3）订正，启发学生用不同方法解答。
5题：
找规律，画点子
三、先让学生观察前3个蘑菇上的斑点图，排列规律
（2）找到规律后，再独立画出后两个蘑菇的斑点
（3）指名交流，让学生说一说自己的想法和画法，激发学生的兴趣。
6题：
剪子包袱锤的游戏
三、教师先介绍游戏的规则
（2）同学之间试着练习，做游戏，师巡视指导
7题：
找规律填数，巩固10以内数的组成
三、放手让学生找出数的组成规律。
（2）按规律填数。
（3）订正，可以扩到其它数的组成。
练习数的组成。
机动：
聪明小屋
第八课时
信息窗4------快乐课堂，16页有关0的知识。
通过摘苹果的活动，引出对0的认识，学习有关0的知识，
使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。
0的含义和0的写法
挂图，直尺，温度计，卡片
一、导入新课
出示卡片1-10，指名认读，同学们前面我们认识了1-10的各个数，也会写这些数了，今天我们再来学习数0（板书课题）
二、出示教学挂图，问：
1、在这快乐课堂上同学们和老师在进行什么活动呢？
2、学生看图回答：
摘苹果活动
3、你们喜欢这一活动吗？
三、师：
好今天我们也来进行一次快乐课堂活动--------摘苹果
1、分组进行活动
2、摘的过程中，师提出规则：
（1）让学生按照数的顺序摘，引导学生活动（每组出几名代表到台前演示）
（2）引导学生思考还可以怎样摘？
指名到台前表演，大家鼓励
（3）不管学生用什么规则摘苹果，最后摘到树上一个苹果也没有，引出对0的认识，学习有关0的知识。
4、探索0的表示方法，0的意义（一个也没有可以用0表示）板书：
0的意义；
教学0的写法（强调：
笔顺起笔与收笔处要相连，要圆滑）
（三）结合我们的生活实际，你在教室里还能找到0吗？
1、让学生思考，讨论
2、指名说在现实生活中还能在哪儿找到0？
3、师出示温度计，直尺等，让学生观看0使学生感知到0就在我们生活的周围。
对照板书，问，今天我们学习了什么数？
它的意义是什么？
强调：
0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点和分界线等（对照实物演示）0和1、2、3、……等数一样，也是一个数，在这些数中0最小。
三、巩固练习：
1、回家把0的意义说给家长听听。
2、把“0”写5遍。
0的书写掌握较好活动找0激趣气氛活跃
第九课时
：
自主练习，17页1-3题，补充题
通过本节学习巩固前节知识，复习巩固前节知识，
使学生能够正确作题。
小黑板、彩笔、小球滑坡、教学卡片等
一：
复习
1、出示卡片，开火车认识数
2、手指游戏，认10以内数
（1）同桌俩练习
（2）指名演示
3、师生对口令，数的组成练习。
例，师：
5和4组成9生：
9能分成5和4……
二、巩固练习（17页）
第1题按顺序连线，巩固0-10的顺序
（1）先让学生弄懂题意，独立完成
（2）小组交流，巩固0-10的顺序
（3）指名说图象什么？
增加学习的趣味性
第2题：
小球滑坡
（1）可以让学生发挥自己的想象力，交流自己的猜测情况。
（2）做小实验，人人动手试试看
（3）然后再写，完成练习
第3题：
按要求涂色，复习0-10的大小比较
（1）自己独立涂色
（2）讨论、交流自己涂的是什么？
（对照要求说）
（3）师订正，给予肯定和鼓励
三、补充练习：
1、填格子，7的组成的格子。
7
12
64
2、填括号
（）7（）4
62（）2321（）
3、画一画，填一填
（）
圆比三角形多
第十课时我学会了吗？
（丰收园）
18页综合信息图，补充题
通过学生反复数数，填数了解学生对10以内数的认识情况，
为“丰收园”栏全面评价学生的学习提供了依据。
教学情景图，彩笔
一、出示教学情景图：
1、让学生欣赏图画
2、这是一幅综合信息图
3、包含的信息有：
房子的座数，小鸟的只数，小花的朵数，苹果的个数，小蘑菇的个数，蜜蜂的只数，蝴蝶的只数，石头的块数等等。
4、看图放手让学生独立地去数数，填数。
师巡视指导
5、小组交流，在交流中，初步学会沉思和评价自己。
6、在小组交流的基础上，指名在全班交流，集体订正评价。
注意：
图中没有小狗，在填表中可以填0只，也可以空着不填。
二、复习巩固序数。
1、对照图画同桌俩讨论：
从左边数第3朵是什么颜色的花朵；
从右边数第5朵是什么颜色的花朵？
2、引导学生数，订正
从哪边数要记好，否则易错。
三、丰收园
独自思考，小组讨论，指导分析，用不同的形式评价自己。
四、补充题：
看图按要求回答，
从右边数第2个是（），第7个是（）从左边数第5个是（），第9个是（）。
第十一课时补充练习
补充练习
系统复习一单元知识，使学生通过自主练习，能熟练地掌握
本单元的有关知识（10以内的数的认识）
小黑板，彩笔，情景挂图
1、开了几朵花？
你来数一数，写一写
2、请你来填一填：
0 1 （）（）４（）（）７（）（）（）
３、还该画多少？
你来试试吧
４ ７ ５ １０
教学反思
二、妈妈的小帮手
---------分类与比较
１、通过观察、操作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单
数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类
整理物品的习惯。
教材分析：
按指定标准和自定标准对物体进行分类，比较事物的多少、大小、轻重、高矮、远近、宽窄、粗细、厚薄。
内在联系：
本单元教材选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与生活实际联系起来
教学重难点及关键：
重点：
分类和比较都是重要的教学，数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础
难点：
学会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等
关键：
联系生活实际组织比较长短、高矮、轻重等自主活动。
五课时
分类与比较------------四课时实践活动----------------1课时
教学措施：
1、教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。
在教学中采取小组合作的方式，通过小组合作，可以互相启发、互相互补，使新知识得到比较清晰、全面的认识。
2、在分类的过程中，让学生说一说是怎样分的，注意引导学生表达和交流。
3、教学中，要注意低等生的操作活动，及时给予指导，使他们能正确操作，努力使自己提高思考能力，操作能力，熟练的进行分类和比较。
第一课时
帮妈妈整理衣服，课本19-20页分类。
1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
学会按照一定的标准分类。
教学挂图、纸盒、各种衣服等
一、激情谈话
同学们你们喜欢看录象吗？
老师先放一段录象给大家看看，同学们要仔细观察，说说你发现了什么？
（衣服在床上，玩具到处扔，学习用品乱等）
师问：
怎样才能使这些不乱呢？
（整理）这节课我们又来学习分类（板书课题）
二、新课
（一）出示教学挂图：
1、独自看图，思考，你看到了什么？
2、指名说说
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