《用789的乘法口诀求商》教学设计.docx

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《用789的乘法口诀求商》教学设计

　　第一课时教学目标：

1.让学生经历用

　　7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀

　　求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

　　2.学生会用迁移的方法学习新知。

　　3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

　　4.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用

　　价值。

　　教学重点：

使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：

熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口

　　诀）教学策略：

尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：

课件（投影片一）口算卡片教学过程：

一、复习旧知12÷218÷36÷216÷48÷420÷515÷38÷418÷64÷210÷54÷4学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知

　　识的回忆。

　　二、激趣导入录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。

　　师：

今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗?

……师：

小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。

咱们能行吗?

　　过六一了，小猫们也很高兴。

你瞧他们在干什么?

（出示例似p48主题图）

　　（图略）

　　三、探究新知

　　1.学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么?

然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。

　　2.针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。

　　3.出示问题

（1）平均每行几面?

学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。

　　4.学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。

　　5.问题

（2）、（3）的教学程序如上。

　　学生独立完成后，集体反馈。

　　四、归纳小结出示思考题：

　　1.怎样求商。

　　2.怎么想乘法口诀.

　　（提示：

看算式中的什么数想口诀）学生思考后，积极发言.教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫.

　　五、巩固强化训练

　　1.学生独立完成P49“做一做”组内订正

　　2.视算P51例4学生用手势表示商

　　3.游戏

（一）小兔过河采蘑菇;

　　游戏

（二）火炬接力赛（小组合作完成）

　　六、发展评价说说这节课你有什么收获?

或想对自己说什么?

学生尝试自己小结第二课时《用除法解决问题》教育目标：

（1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。

（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

　　（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

　　教学重点：

使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。

　　教学难点：

应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。

”教学策略：

自主、探究的教学方法（电化教学实物操作合作交流）教学准备：

课件、小棒等。

教学过程：

（一）联系实际、复习用知师联系本班学生参加课外活动的人数为例，设计了复习题：

　　1.一个数的几倍是多少的复习题，如：

二

（1）学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的人有多少人?

并点拔思考6和3比，6里面有几个3?

6是3的几倍?

　　2.请学生联系实际摹仿举例，“一个数的几倍是多少”的复习题。

教师抽名口答，并请学生说说思考过程和结果。

　　教师指导点拨唤起学生对“倍”概念的回忆，为学习新知做铺垫，并针对学生表现及时评价。

（二）动手操作、探究新知

　　1.动画出示P54例2主题图，（图略）并演示5根小棒摆一架飞机的过程。

　　师：

你们想参加这个游戏活动吗?

　　2.学生分组活动亲自参加到动手100飞机的活动中来。

学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如“我用5根小棒摆了一架飞机”

　　“我用15个小棒摆了3架飞机等等”。

　　教师在这此基础上又适时提问“根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜吗?

”

　　3.学生自由提问，教师梳理，引导学生提出诸如“我用10根小棒摆几架飞机”的问题。

　　学生在动手操作、动眼观察的基础上回答。

　　4.课件出示例题中小强提出的问题：

　　“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍?

”

　　学生先独立思考，然后组内交流讨论解题思路、想法。

并派代表反馈展示不同解题思路，方法：

可能有

（1）通过摆看出来的，

（2）可以用除法算（即求15是3的几倍，就是求5里面有几个5，所以用除法计算）

　　教师巡视辅导，并适时点拔，提问：

　　“你们更愿意选择哪种方法?

　　为什么?

”

　　（三）运用知识，解决问题。

　　1.基本训练，P54“做一做”教师巡视关注学困生，帮助他们排除思维阻碍。

　　2.变式训练，练习

　　十二.1-3

　　3.综合应用：

小玉骑车观看家乡的变化（图略）问题：

（1）想想，说说“千米”表示什么?

（2）小玉从岭下村到下溪村用了1小时，从下溪村到上溪村要几个小时?

上溪村到鹅湖村要几小时?

　　（3）从江边村到鹅湖村要几小时?

　　（4）你还能提什么问题?

　　（四）发展评价：

今天你学到了什么?

最喜欢的是什么?

　　你愿意为自己的表现打分吗?

准备打多少分?