如何进行家校沟通.docx

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如何进行家校沟通

如何进行家校沟通？

如何进行家校沟通？

如何进行家校沟通？

试马镇中小学何娟

苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。

教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持就会事倍功半。

和家长联系、沟通，取得家长的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，形成教育的合力，使学生能健康、快乐的成长，也是学校教育的一项重要工作。

那么，如何进行有效的家校沟通呢？

一、家校沟通的形式

（一）、电话联络

利用电话促进家校沟通。

这是最方便、最普遍的一种联络方式。

如果能够善用，这一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。

我们可以这样邀请家长，如：

“通过跟你聊了几句，我觉得你的素质是非常高的，也挺尊重老师。

”（这时，大多数的家长都会说：

“我没读什么书，没文化。

”你可以说：

“没读多少书并不代表素质不高，也并不代表脑袋不聪明。

”家长听到这样的话肯定很高兴。

）（如果需要请家长到学校来就要趁热打铁）“由于觉得你是素质高的家长，很配合老师教育孩子，麻烦你抽个时间来学校一趟。

”（并补充说明：

）“学生是很怕家长见老师的。

你来这里就算是呆很短的时间，学生都会感觉到他的家长是非常重视自己的。

”或许这个家长以前曾经对老师有过诸多不满，经过现班主任这样一说，再没有素质的家长，来见老师时也会对老师恭恭敬敬。

还有，学生看到家长跟老师统一了阵线，也减少了回家跟父母歪曲老师的可能，也更加认同老师的教育。

另外，在给家长打电话时，我们还应注意以下几方面：

（1）多赞美，少批评。

孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。

所以，我会多表扬孩子的优点、成就，例如：

“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”，家长在听了这些好话后，自然就比较听得进去孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。

（2）注意电话中的语辞和声调。

电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？

我都会控制自己的情绪。

至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。

（3）发挥语言艺术的魅力。

在家校交流中，难免会谈到孩子的缺点，一般我会避实就虚，不马上切入正题，而是待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。

（二）、适时家访

家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它的好处是：

A、能直接了解学生的家庭背景、生活环境、基本情况和学生在家的活动；B、能有效地拉近家长和老师的感情距离；C、家长能真实的了解孩子在校的各方面情况；D、教师能全面、真实的的了解到家长对学校和孩子的要求，加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉近教师、学生、家长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。

（三）、召开家长会

组织家长会是家校教育过程中的必要环节，是班主任同家长沟通，凝聚教育合力的主要方式之一。

学校通过家长会，向家长汇报学校教育教学的工作情况及今后工作计划，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，共同研究改进工作，从而协调学校教育与家庭教育的关系；家长通过家长会，不仅能了解到自

己子女的学习成绩、思想表现，还能了解子女所在班级其他学生的成绩与表现等，从而能更客观地了解自己子女发展水平在集体中的位。

这是对学生施以教育不可缺少的信息。

因此，组织家长会是不容忽视的。

（四）、邀请家长来校面谈。

这种方法适用于学生出现偶发性问题，且问题较严重而教师对无法及时上门家访的情况，以便让家长及时了解情况、及时教育。

二、家校沟通的技巧

家校沟通工作可以说是一门学问，具有很强的科学性和艺术性。

一般情况下，优秀学生的家长大多都会主动找到班主任，询问孩子的成绩和表现。

只有一些问题学生，特别是差生的家长怕见到老师，避之唯恐不及。

班主任除了要管理、引导好学生外，与学生家长（特别是差生家长）沟通，消除心理上的分歧非常必要。

如果做好了，可以收到事半功倍的效果，如果处理不好，就会引起班主任、家长和学生三者之间的矛盾。

如何沟通呢？

1、初次见面，要给家长留下良好的印象。

第一次与家长接触，班主任和家长的心情是一样的，都想了解对方，班主任是想看一看家长的情况，而家长也想知道孩子的班主任是个怎样的老师，很多差生的家长都希望孩子能遇上一个能帮忙改变孩子的好老师。

因此与差生家长的第一次会面格外重要。

我们在第一次和家长见面时可以侧重如下几点：

适当介绍教学中的成功案例，让家长们相信你是位好老师；巧妙地阐述了你对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动；向家长提出明确要求，以求得到家长的配合和理解。

这样，让家长对老师产生足够的信任。

在今后的教育教学中他们将积极配合老师，而这种信任也会对他们的孩子，我们的学生产生良好的心理作用。

2、以诚相待，语言要委婉。

要教育差生，最根本还得做通家长的思想工作。

要做通思想工作，班主任首先要对家长以诚相待。

只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与你合作。

家长来办公室时，班主任一定要做到起身欢迎，搬椅倒水；家长走时起身相送，用一种温暖，换一个知心。

在语言交流过程中，不能居高临下，不要把话说得太绝对，不要使用“你应该”或“你必须”这样命令性的字眼，要给对方留有思考的余地，应该说“我认为……”或“你认为怎样？

”这些婉转、协商性质的词语，这样家长更乐意也更容易接受我们的建议。

3、讲究方法，要有针对性

在解答家长的疑惑、给家长建议时，一定要有针对性。

要针对孩子的实际情况，这就需要教师在平时要仔细认真的观察每位幼儿，了解他们的性格特点，生活习惯，兴趣爱好，优缺点以及你采取了哪些教育措施，需要家长的怎样配合等等，不能模糊不清，泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题，从而产生失望情绪，进而对教师的工作能力产生怀疑。

4、换位思考，信任尊重家长。

跟家长沟通时，要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。

要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。

对于差生的家长，如能在开始肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再指出学生的不足，家长的心情就会好受些，大家在共同教育学生时的气氛就显得非常愉快，对于教育孩子也会更加有信心。

这样，他们才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

5、听取家长意见，共商育人良策。

跟家长沟通时，多听取家长意见。

“三人行，必有我师”。

更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们的孩子是后进生，并不代表他们对孩子的教育没有经验。

有些是因为忙于生计，无暇顾及孩子而导致孩子成为差生的。

对家长提出各种建议和意见，要抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。

家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。

总之，有效的家校沟通将会拉近家庭和学校距离，极大地方便家长、老师之间保持经常性的交流，及时准确地把握孩子成长的脉膊，渐渐形成了一股教育合力，从而有的放矢地教育好孩子，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展，为促进学生全面发展、健康成长奠定了良好的基础！

扩展阅读：

如何进行家校沟通

如何有效的进行家校沟通

如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题。

所谓众口难调，

无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。

因此，要求我们去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。

下面，我就自己的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。

一、与家长沟通要先了解学生家庭状况

父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。

一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。

这一点我在做班主任后深有体会。

因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。

只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：

“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。

”

二、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则

教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。

“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。

”这一句直白的话揭示了人际交往的原则。

三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利多种方法与家长进行交流。

对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。

要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。

只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。

那么，如何进行有效的家校沟通呢？

我在这方面做了一些大胆的尝试。

。

（一）、运用现代信息技术进行联络

现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如电子邮件、网络论坛、班级主页等。

1、利用电话促进家校沟通这是最方便、最普遍的一种联络方式。

如果能够善用，这一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。

在给家长打电话时，我会注意到以下几方面：

（1）多赞美，少批评。

孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。

所以，我会多表扬孩子的优点、成就，例如：

“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”，家长在听了这些好话后，自然就比较听得进去孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。

（2）注意电话中的语辞和声调。

电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？

都要控制自己的情绪。

至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。

（3）发挥语言艺术的魅力。

在家校交流中，难免会谈到孩子的缺点，一般我会避实就虚，不马上切入正题，而是待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。

（二）、利用网络促进家校沟通。

作为家长，谁不关心自己小孩在学校的一举一动？

而家长想知道小孩的“详情”，必须从老师的口中才能具体得知。

给老师拨个电话吧，白天怕老师在上课不敢贸然打，晚上怕影响老师休息还是不敢“下手”，一天下来总找不到适合的时间与老师沟通交流。

在这样的情况下，网络是一种很好的联系方式，可以建立了班级QQ群，在QQ群的群空间发讨论贴，把孩子们在学校的表现写在讨论帖里，使家长能及时了解孩子们在学校的表现。

这样也能在论坛上听到一些家长的真实声音，家长也能及时了解学校的情况。

（三）、适时进行家访

家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。

根据不同目的和内容，我家访主要有以下几种方式：

1、沟通式。

即学生在校内发生的事情及时和家长沟通，以共同商量教育措施。

如：

学生犯了错误，需要和家长沟通，我先做让学生本人主动和家长讲，然后再和家长见面沟通。

考虑到家长在得知孩子在学校里“闯祸”了，往往会忐忑不安，在刚与家长见面时，我先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的话题，家长就会减少心理顾虑。

此时再与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。

2、谈心式。

班主任和每位学生的家长都应是知心朋友，经常交流，征求意见。

有时我与家长谈班级管理，请家长提出意见和建议；有时与家长谈学生本人的身体、智力、学习成绩、兴趣与爱好等解，以便实施有的放矢的教育。

有时与家长谈教育规律，共同探索科学的教育方法。

在交谈中逐渐了解家长的性格特征、文化素质、教育水平与手段、家庭生活状况等，以便全面分析影响学生身心发展的因素。

3、相助式。

即学生本人或家庭出现什么矛盾对学生构成影响时，我会及时进行家庭走访，及时帮助解决问题。

（四）、精心组织好家长会、家长开放日

组织家长会是家校教育过程中的必要环节，是班主任同家长沟通，凝聚教育合力的主要方式之一。

学校通过家长会，向家长汇报学校教育教学的工作情况及今后工作计划，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，共同研究改进工作，从而协调学校教育与家庭教育的关系；家长通过家长会，不仅能了解到自己子女的学习成绩、思想表现，还能了解子女所在班级其他学生的成绩与表现等，从而能更客观地了解自己子女发展水平在集体中的位置。

这是对学生施以教育不可缺少的信息。

因此，组织家长会是不容忽视的。

（五）、填写好人生发展档案

学校给每个孩子一本人生发展档案，用于记录孩子们在校成长的点点滴滴，对于学生来说非常的重要！

同时它也是家校进行联系的一种重要手段。

将学生在学校的表现记录在教师评价一栏里，带回家家长就能了解孩子在学校的表现，家长也根据孩子在家的表现填写家长意见一栏，老师就可以根据学生在家的表现，在学校督促学生改正不良习惯。

所以人生发展档案也是值得我们重视的。

总之，有效的家校沟通拉近了家庭和学校距离，极大地方便了家长、老师之间保持经常性的交流，及时准确地把握孩子成长的脉膊，渐渐形成了一股教育合力，从而有的放矢地教育孩子，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展，为促进学生全面发展、健康成长奠定了良好的基础。

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