第三单元6《一封信》Word文件下载.docx

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　二、初读课文,识写生字。

1、根据自读提示,学生自读课文。

师:

这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

（1）自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。

难读的地方多读几次。

（2）再读,想一想课文讲了一件什么事?

2、识记生字。

（1）带拼音认读生字。

大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。

你能叫出它们的名字吗?

借助拼音读一读吧!

（2）去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?

给你的同桌读一读吧!

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗?

先跟你同桌交流交流!

老师也出几个字谜考考大家!

（5）认读词语。

三、再读课文,理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

（课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。

）

2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?

哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

2、全班交流,互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

三、后教环节

　五、理解过程,品味语言

1、学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段,边读边思考:

露西在信里告诉了爸爸哪些事?

这些事都有一个什么共同的特点?

找出相关句子画下来!

2、汇报交流。

（1）重点句1“你不在,我们很不开心。

”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?

只能徒增烦恼。

（2）重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。

从早到晚,家里总是很冷清。

”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。

特别是“总是”一词。

（3）学习用“总是”说一句话。

3、指导朗读。

（1）师引读。

（2）生领悟读。

4、学习第二封信。

请自由读课文7到14自然段,边读边思考:

这封信和第一封信的内容一样吗?

他表达的是露西怎样的心情?

找出相关句子画出来。

5、汇报交流。

（1）找出露西第二封信的内容,读一读。

（2）重点句子1“太阳闪闪发光。

阳光下,我们的希比希又蹦又跳。

”这句话写出了什么?

也写出了什么?

（我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活）

（3）重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。

”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?

是怎么讲的?

和前一封信表达的方式一样吗?

哪一封信的表达方式更好?

为什么?

7、“还有,下个星期天我们去看电影。

”妈妈说。

这句话有什么特点?

说话的人物在说的话的后面。

仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?

像这样的句子还有哪些?

在文中找找。

8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。

六、对比分析,明白道理。

1、对比第一封信和第二封信。

第一封信主要表达的是什么思想?

第二封信表达的又是什么思想?

2、小组讨论:

你认为第一封信好些?

还是第二封信好些?

3、明白其中的道理。

4、朗读全文。

四、随堂练习

滚雪球

封（ 

） 

（ 

朝（ 

重（ 

五、作业

读词语：

出国半年圆珠笔开心以前还有台灯冷清阳光

附：

板书设计

一封信

爸爸妈妈我

爱心

第二课时

　　　1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

　　　2、有感情地朗读课文

　　　3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　　4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

　　　1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

2、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

　　　3、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。

　　　4、孔子和老子品行的感悟。

　导入环节

　一、听写词语,复习导入

1、听写词语。

2、对照批阅。

3、写字指导。

二、理解过程,品味语言

一、复习引入

一、听写生字词并认读。

　1、同桌交流记忆生字的方法。

注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。

　　　2、上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？

　　　3、引入：

能通过朗读把你的感受读出来吗？

先学环节

一、听写词语,复习导入

后教环节

三、对比分析,明白道理。

找朋友，看看哪些词与下面的词语意思相近。

重新--（ 

冷清--（ 

开心--（ 

以前--（ 

连忙--（ 

你有亲人不在身边吗?

你有什么话想对他们说呢?

请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!

注意信的书写格式,试着写一写。

6一封信

6《一封信》学案

【学习目标】

　1、识记“封、削”等14个生字，会写10个生字。

　　　3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

【学习过程】

一、自主学习

（一）自学指导

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。

二、先看生字，看清楚它是什么结构？

笔画笔顺如何？

再临写生字，每个两遍，

三、用“——”画出由生字组成的词语，抄一遍、读两遍。

1、生字词：

二、合作探究

四、查字典，解释“冷清以前”的意思，把它们批注在课文上。

　6《一封信》学案

【学习目标】

1、识记“封、削”等14个生字，会写10个生字。

（一）自学指导自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。

对比分析,明白道理。

6《一封信》随堂练习一

6《一封信》随堂练习二

6《一封信》作业一

实践活动开一个班级小小讨论会，讨论的主题是“说说家的温暖”。

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经济开发区小学刘秀凤