孔子游春第二课时教案.doc

孔子游春第二课时教案.doc

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第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情朗读课文

2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊

3．体会第8自然段孔子所说的那段话蕴含的道理。

一、复习旧知，导语激情

同学们，我们上节课，回到了两千多年前，来到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同学们能不能概括这一天主要发生了什么事？

（主要发生了这样两件事：

孔子在春天带领学生到泗水河畔游玩，并且他用“水”来教育学生，还和学生们亲密无间地谈话，唱歌，跳舞。

）

师：

你们说的真好，说得流畅、具体。

二、自读自悟，感受孔子人格魅力。

1、师引语：

泗水河畔的美景让我们心旷神怡！

（泗水春图）孔子的心情却很不平静。

他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。

那么孔子在想些什么呢？

同学们，要想走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。

让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界……

（多媒体：

出示孔子论水语段。

）

2、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？

（由此看来,水是真君子啊!

）（板书）

3、师：

孔子认为，水有四种精神，都是什么？

（生一边汇报，师一边板书：

有德行、有情义、有志向、善施教化。

）

4、同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，（只重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。

）那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗？

请同学们选择自己喜欢的方式读这段话，可以边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在空白处，写下你的感悟与理解。

（3分钟）

5、（同桌交流）同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。

把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。

可以读读课文，也可以说说你的读书收获，好吗？

6、（全班交流）

（1）说水“有德行”。

（多媒体出示：

水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。

）

生体会：

是说水有无私奉献的精神。

（生谈体会）

师述：

是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。

请你感激地读！

    生：

（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

    师：

没有水就没有一切，请你敬佩地读！

    生：

（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。

（2）“有情义”。

（多媒体：

水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。

）

（生谈体会）

师述：

水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的……

师：

什么时候是方的？

生：

装她的容器是方的时候。

师：

什么时候是长的？

生：

装她的容器是长的时候。

师：

也就是说：

该方的时候，她就——生：

方。

师：

该长的时候，她就——

生：

长。

师：

该圆的时候——

生：

她就圆！

师：

能屈能伸，真大丈夫也！

是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！

谁能把这种情义读出来？

（3）谈水有志向。

（多媒体：

水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。

）

（生谈体会）

师：

由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？

（滴水穿石）

师：

是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：

“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。

”水有一个志向，那就是奔向大海！

那波浪滔天、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。

你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。

为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。

这就是流水的志向！

同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？

那么，我们该如何读出这刚强的水呀？

（它的刚强！

）（同时出示图片：

波浪滔天的大海）

    生：

练读、齐读。

    （4）谈水善施教化。

（多媒体出示：

万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化。

）

师：

就这一点，你能具体地说说吗？

师：

万物入水，水都能帮他们洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。

这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？

师：

由此看来，（指板书：

水是真君子啊！

）

同学们，请你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！

（播放图片）

6、       （点击现出该段文字）同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个指省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗？

那么你们能帮孔子再补充两句吗？

自己先练一练。

7、       学生续句。

（水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。

水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……）

（多媒体）（水能容纳无数溪流，它好象；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象      ；水清澈透明，它好像；水滴石穿，它好像。

）

8、、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？

生：

不，他赞美的是水的精神！

并要求他的弟子们也做像水一样的人。

9、是啊！

这段短短的话中，包含着多少内容！

   出示两句话：

（1）孔子凝望着泗水的碧波说……

（2）孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说……

男女生分别读这两句话，同学们比较一下，有什么不同？

师：

什么叫“意味深长”？

    生：

含义深刻，包含许多内容。

    师：

这段话中除了有孔子的“赞叹”，还有什么？

    生：

还有孔子的“表白”。

    生：

还有孔子对弟子的“嘱托”和“叮咛”。

    生：

还有孔子对弟子的“希望”和“期待”

    师：

该如何读得“意味深长”啊！

谁来读？

（指名个人读，师适时表扬：

真是读得意味深长！

）

    12、、同学们，喜欢孔子的这段话吗？

愿意把它背诵出来吗？

你准备用什么方法把这段话很快的背诵出来？

指导背书方法。

背诵。

（多媒体）孔子凝望着泗水的碧波，地说：

“水奔流不息，是，它好像有。

水没有一定的形状，，，，它好像有水穿山岩，，从无惧色，它好像有。

万物入水，必能，它好像……由此看来，水是！

”

三、感受孔子的教育对弟子产生的影响

1、同学们，从孔子的这段话中,我们已经领悟到了孔子目的是什么，那么孔子的学生们领悟到了吗?

你从哪儿读出来的?

（请从课文后面几节中找一找。

）（出示子路和颜回论志的话）

子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：

“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。

朋友之间就应该有福同享嘛。

”

 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：

“我希望成为一个不为自己表功的人。

”

2、指名读子路和颜回的话。

3、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？

（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。

）

4、记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：

“老者安之，朋友信之，少者怀之。

”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！

孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。

四、感受心灵的春天

1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能对照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？

（因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；因为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了；

因为孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有内容，所以说春意更浓了；因为孔子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。

）

2、同学们，课文学到这里，我想，孔子一定给你留下了深刻的印象，（指着图）那么，你认为孔子是个什么样的人呢？

（学生谈感受）

4、孔子是个伟大的人，他创立的“儒家思想”一直被奉为最正统的思想，2000多年来，被后人顶礼膜拜，在世界上的他也是和西方的亚里士多德、苏格拉底齐名的思想家、哲学家、教育家，他有很多的关于学习的言论即使放到两千年后的今天，也很有教育意义，那么，同学们你都知道那些孔子关于学习的言论？

（生说，师适时出示）

5、读孔子（出示）的名言。

板书设计：

23孔子游春

有德行

水是真君子啊!

有情义

     有志向

善施教化