《C语言程序设计》说课稿.doc

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《C语言程序设计》说课稿

一、课程的性质、地位、目标

（1）课程的性质

《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类各专业职业素质必修课，旨在培养高职高专学生进行逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。

所以，本课程是针对培养计算机应用人才基本程序设计能力而设置的课程。

（2）课程的地位

计算机应用技术中，《C语言程序设计》与《数据结构》、《C++程序设计》及其它编程语言类课程内容联系紧密。

按层次结构，《C语言程序设计》处于最低层，是其它几门课程的前导课。

（3）课程的目标

作为计算机类的专业基础课，《C语言程序设计》课程目标为：

1）掌握C语言的语法结构;

2）培养编程思想，熟悉基本程序设计方法；

3）能更好的利用程序设计思想解决问题；

4）将程序设计方法用于后续计算机相关课程的学习中，为其他相关课程奠定基础。

二、教学对象分析

提高学生的学习信心，培养学生的学习积极性，提高实际动手能力。

教师必须首先弄清学生对专业课学习的障碍及原因，再根据教学原理制定出相应的对策。

三、课程体系

本课程于大一第一学期开设，共86学时，其中课内实践34学时。

知识结构：

1、C基本概念：

算法、流程图、结构化/模块化程序设计方法和表达式等

2、三种基本程序设计结构：

顺序、分支、循环结构程序设计：

介绍三种基本程序控制命令，和相应结构的程序设计方法。

各种程序都是由这三种结构组成，是重中之重。

3、数组与指针：

数组：

重点介绍利用数组来处理批量数据和矩阵等特殊形式的数据处理

指针：

介绍C语言特有的利用内存地址直接访问数据方式，使程序更够访问计算机底层的能力，具有更加强大的功能

4、函数：

介绍函数的调用和参数传递，利用函数实验模块化程序设计

技能结构

1、在技能方面，以Turboc开发环境作为实践平台。

将能力划分为输入/输出程序设计、分支程序设计、循环程序设计、模块化程序设计和综合程序设计五部分。

2、输入/输出程序设计：

主要包括数据的表示，数据的输入与输出、数据的计算，掌握程序中数据的存储、输入/输出与计算能力。

3、分支程序设计：

主要是掌握if、switch语句的结构，能够灵活运用设计分支程序。

4、循环程序设计：

主要是掌握利用while、for循环结构设计处理需要重复执行的任务。

5、综合程序设计：

主要是在顺序、分支、循环程序设计基础上，利用数组、指针、结构体等数据的表示方式，设计综合应用程序。

实践教学

实验实训是课程教学的重要环节，促使对学生知识点的理解，掌握实际技能的途径，在选择实验和实训项目时主要依据如下：

1、根据知识点，选择有利于理解知识点的典型项目；

2、根据技能培养要求，选择针对性强的实验项目，通过实验锻炼学生的实际程序设计能力。

四、课程重点、难点及突破办法

课程重点

重点模块：

程序设计基础知识

顺序结构程序设计

选择结构程序设计

循环结构程序设计

函数

重要内容

流程图的画法

变量的理解

表达式的正确书写

数据的输入/输出

if语句选择程序设计

while与for循环程序设计

函数的定义与参数传递

结构体的定义与引用。

课程难点

难点模块

选择结构程序设计

循环结构程序设计

数组

函数

指针

结构体

难点内容

if语句的嵌套

多重循环程序设计

二维数组与字符串

指针

函数的嵌套调用与递归调用

链表

难点突破方法

从基本语法规定入手

弱化实用性不强的细节

突出基本重点内容的掌握

知识点的应用方法作为突破口

设置针对性的训练内容和题目

五、教学方法与教学手段

任务驱动

每次课都提出一个明确的任务，通过一个任务掌握某个章节的知识点，突出重点，分解难点，教学目的明确。

如讲授分支结构程序设计可以安排一些和学习、生活密切相关的任务（如判断闰年，求解一元二次方程的解等），通过解决这些实际问题，学生学习积极性大为提高。

项目（案例）教学

在本课程的讲授过程中，学以致用是一个基本的要求，因此在教学的过程中使用了大量的案例，如折半查找、合并排序等。

这类案例不光能锻炼学生的编程能力，还能锻炼学生的逻辑思维能力。

讲练结合

授课地点为多媒体教室和实验室，采用边讲理论边上机实践的教学互动形式，导入贴近实际的程序设计实例。

在教学过程中，适当安排学生在计算机上进行实际程序设计，通过运行调试自己设计的程序，让学生亲自观察和体验程序设计的成功感受，加深知识的理解。

六、教材分析

选用由贾学斌、宋海民编著的《C语言程序设计教程》（高职高专计算机系列教材），该教材由中国铁道出版社出版，内容包含前面所述所有内容，教材注重基础内容，强化变成思想，突出实用性，适合初学者。

学生参考教材

谭浩强著．C语言程序设计．清华大学出版社

孙辉编著．C语言程序设计教程　人民邮电出版社

吕凤翥编著．C语言程序设计　清华大学出版社

沈大林主编．C语言程序设计案例教程　中国铁道出版社

廖雷主编．C语言程序设计（第2版）　高等教育出版社

七、课程考核

总评：

平时表现（10%）+实训项目（35%）+实验报告（20%）+期末成绩（35%）

考试改革

1．上机操作考试。

《C语言程序设计》课程操作性比较强，改为上机操作考试方式，每一份考卷现场抽题，现场操作，教师根据学生操作过程及结果评分，这种方式可以考察学生理论基础和应用知识的能力，促进学生的学习和实际动手能力。

2．编程测试。

在规定的时间内编写一个简单实用的完整程序，并上机调试通过。

教师根据学生编程能力、代码质量、出错情况和程序调试能力等给出一个综合成绩。

八、教学反思

努力开发更符合本课程的教学课件，使本门课程与后续课程的更好衔接。

积极探索本门课的授课方法和考核方法。

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