《日本》第二课时教学设计.doc

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人教版七年级下册地理第七章《我们邻近的国家和地区》

第一节“日本”第二课时教学设计

广东省广州市番禺区化龙中学陈菊

知识与技能要求：

1、知道日本的地形特点以及地形对工业分布的影响。

2、知道日本经济的特点，了解日本工业布局，知道日本主要的工业区。

结合实例，说明日本是一个经济发达的国家。

情感态度和价值观：

认识发达国家经济发展对全球生态环境的影响，树立可持续发展的观念。

教学方法与课前准备：

1、课堂教学以模拟旅游的方式进行，学生充当旅游者和调查者的角色，教师充当领队角色。

以轻松活泼的气氛进行学习。

2、课前提供预习提纲，指导学生阅读课文、地图册、收集资料完成预习。

教师综合学生的资料和图片制作课件。

3、课堂教学过程中，学生主要通过地图册、收集的资料、多媒体演示的地图信息进行探究和学习，必要时才能使用课本。

教学过程：

第二部分：

日本之旅（旅程）

师：

坐了3个多小时左右的飞机，我们终于站在了日本的领土上。

东京真不愧是一个美丽的大城市，有雄伟的现代建筑，雅致的传统民居，商场里的产品琳琅满目，还有很多现代化的大工厂。

同学们发觉，我们广州有很多日本的知名品牌：

佳能（Canon）、索尼（SONY）、松下（Panasonic）、丰田、本田、三菱等等。

除了中国，同学们知道世界上还有哪些国家和地区有日本产品吗？

日本是怎样成为经济大国的呢？

让我们来做一个调查，了解日本经济发展的特点。

（播放有关日本经济现状的录像，使学生对目前日本的经济有一个感性的认识。

）

生：

利用课文、收集的资料和地图册，以小组的形式进行讨论分析。

（教师对学生的预习内容进行检查和指导。

）

师：

通过调查，我们知道日本是发达的加工贸易经济。

请第一小组先介绍一下，何为加工贸易经济？

生：

绘制一个联系图来表示日本经济发展的基本情况：

国际市场

进口原材料

出口工业产品

原材料加工成产品

国内技术和劳动力

师：

根据日本的经济发展模式，思考一下，假如你是本田汽车公司的策划人员，你会把工厂建在哪里？

为什么？

请第二小组来介绍。

生：

如果我是本田汽车公司的策划人员，我会把工厂建在沿海，才能最大限度的降低产品运输费用，从而降低成本，使产品更具有国际市场的竞争力。

（展示日本地形图，分析出日本发展工业的有利和不利条件。

）

在分析的过程中，其他小组进行补充和总结，得出结论：

1、日本国土面积小，矿产资源贫乏，需要大量进口。

国内消费市场狭小，产品需要出口。

进出口贸易主要依靠国际市场，经济发展具有严重的对外依赖性。

2、日本进出口货物主要通过船舶运输。

岛国多优良港湾，有利于大型船舶停泊。

3、地形以山地为主，平原面积小，主要分布在沿海，是劳动力集中的地区，也是科技集中的地区。

因此，为降低运输成本，日本的工厂主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，工业布局具有临海型的特点。

师：

日本主要有哪些工业区？

生：

从“日本工业分布图”，找出日本主要的工业区，进一步明确日本工业临海分布的特征。

师：

我们的行程来到了日本美丽的海岸边，看！

沿海港口停泊了许多来自各国的工业原料船舶和装满了日本工业品的船舶，它们从哪里来？

要到哪里去？

让我们来一个“大竞猜”。

生：

借助地图资料，猜测装有石油、铁矿石、铜矿石、煤矿的船舶从哪些国家地区来，装有汽车、电子电器、钢铁的船舶会开往哪些国家或地区。

（通过读图猜测，使学生对日本大量进口原料，出口工业产品的经济模式有更深的体会。

猜测的方式有利于调动学生主动学习的积极性。

）

师：

日本高速发展的工业除了带来巨大的经济效益，也产生了一些严重的问题，是什么？

生：

环境污染。

（展示自己收集的日本工业污染的图片）

师：

日本采取了什么措施去解决或减轻污染？

这样的措施会产生什么影响？

生：

根据课文和收集的资料了解到：

目前日本加快和扩大了海外投资，把一些污染较多的工业移往国外。

这样做从短期看是减轻了日本的污染，但却对其他国家造成了污染，从长期来看，全球的污染并没有得到改善，全球环境污染带来的危害最终仍会影响到日本。

师：

请大家为日本工业发展想想办法。

生：

提出自己的见解。

例如对污染企业进行治理，使用新能源等。

（通过分析认识到发达国家经济发展对全球生态环境的影响，树立可持续发展的观念，明确环境保护是人类共同的任务。

）