电动机正反转说课.docx

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《电动机正反向启动控制电路的安装》说课稿

教学过程

本节课的教学过程主要有：

复习提问导入新课（约6分钟）、合作探究攻克任务（约30分钟）、结合实际拓展延伸（约5分钟）、课堂小结布置作业（约4分钟）四个环节构成。

环节一：

复习提问导入新课（约6分钟）

（一）复习提问

我先向学生提出了一个“正转线路中有哪些原件?

”的问题,学生们争先恐后的做了回答，我借助于PPt向同学们展示了这些原件的图片，加深了对这些原件印象。

接着我又向同学们提出了第二个问题：

“电动机正转控制原理是什么？

”学生回答后，我用PPt演示了模拟电动机的正转控制过程，再次加深了学生对这个知识点的理解。

（设计意图：

通过复习旧知识让学生加深对所学知识的印象，同时又更好的衔接了本课内容。

）

（二）导入新课

引导学生从上节课学过的电动机正转知识思考生活中有哪些常见的电动机正反转的实例？

从而过渡到新课内容的教学。

借助于PPt向同学们展示了生活中电动机正反转的实例。

（设计意图：

用生活中的例子引入课题，让学生充分感受到电工与生活息息相关，进而激发学生的学习兴趣。

）

环节二：

合作探究攻克任务（约30分钟）

1、总任务设置：

如何实现三相异步电动机的正反转控制？

（设计意图：

让学生带着问题走进课堂，明确学习目标。

）

2、结合学生实际，我将总任务分解成了6个子任务：

（设计意图：

由浅入深，将难题分解使问题简单，层层推进让学生掌握双重联锁正反转控制线路的工作原理。

）

3、任务1：

三相电动机主电路如何实现正反转？

为了完成这个任务，我把学生分成5个小组对此任务进行讨论。

借助PPt展示正转和反转主电路，加深了学生对任务1的理解。

（设计意图：

小组合作，使学生都参与讨论学习，既增强了学生学习的主动性，培养了他们的团结协作精神。

）

结合任务1我设置了一个知识的拓展延伸：

生活中的倒顺开关就是利用手动改变电源相序来实现电动机正反转控制的。

但是直接操作大电流存在安全隐患，那么我们如何才能排除这样的安全隐患呢？

PPt展示倒顺开关：

（设计意图：

将任务一拓展到生活中的倒顺开关，但因为直接操作大电流存在安全隐患，进一步为任务2做好铺垫。

）

4、任务2：

设计组合控制电路实现电动机的正反转。

（控制电路如何实现？

）

根据学过的正转控制电路分组讨论设计正反转控制电路

（设计意图：

利用学过的正转控制线路举一反三，设计出反转控制线路。

这一环节是让学生学会知识的迁移和运用。

）

5、任务3：

紧接着我用PPt模拟了电动机正反转控制过程，并让学生说出控制过程。

（设计意图：

利用多媒体课件动画的直观性和形象性模拟正反转的控制过程，使学生明白正反转控制的工作原理。

也为下一步的拓展做好铺垫。

）

我又用了一个拓展思考：

如果在按下SB2的同时不小心按下SB3会出现什么情况？

（设计意图：

设计这一环节是让学生学会发现问题，分析问题进而解决问题的能力）

6、任务4：

解决KM1、KM2不同时得电的办法。

接着我又向学生提出“如何让KM1、KM2不能同时得电？

”（学生分组讨论）

结合学生的回答我又用PPt展示了解决的办法。

7、任务5：

探讨解决KM1、KM2不同时得电的另一种办法。

我接着提问，“还有其他办法能使KM1、KM2不同时得电吗？

”（分组讨论）

学生讨论后，做了回答和比较，我再用PPt展示了第二种解决办法——按钮联锁。