大班分享阅读什么声音教案反思.docx

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大班分享阅读什么声音教案反思

大班分享阅读什么声音教案反思

这是大班分享阅读什么声音教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标

1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻求答案。

2、学会从画面上发现故事的重要细节，并理解故事情节。

3、理解故事的线索，了解故事前后呼应的特点。

活动准备大书、小书，有关《声音》的音乐

活动过程

（一）导入活动，让幼儿听一些声音，进行猜测。

师：

1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏，请你们用你们的小耳朵听一听，看看你们等下啊能够听到什么声音。

2、小耳朵准备好了没有？

3、你们听到了什么声音啊？

（鞭炮，水，猫，门铃，小宝宝的笑声。

）

4、我发现我们的小朋友听得真仔细，小耳朵真灵敏！

（二）翻开第五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。

师：

1、那老师要告诉你们，有个叫卡卡的小朋友，他也有一双灵敏的小耳朵，晚上睡觉的时候，卡卡做梦了，在梦里面呢，他也听到一些声音。

2、他听到的是什么声音呢？

（翻开第五页）你们猜猜他可能听到什么声音？

（三）教师缓慢翻阅大书，过程中不进行提问和讨论，翻看之后自由讲述。

师：

1、到底是不是呢？

我们一起来看看这本书《什么声音？

》。

（教师指着书名）

2、老师请小朋友们先看看这本书，然后呢想一想你看到的，你觉得可能是发生了什么事情？

小眼睛要注意看，老师等下可是要提问的！

3、好了，我们已经看了一遍大书了，接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情？

可以和你旁边的小朋友说一说。

我来听一听。

（你觉得是什么声音）

4、教师小结：

有的小朋友说觉得是水管的声音，有的小朋友说可能是小猫的声音，还有的小朋友说是小狗的声音。

到底是什么声音呢？

（四）第二次阅读大书，带着问题要求阅读。

师：

1、那现在老师请小朋友再看一次这本书，但是这次看书之前可是有要求的。

请小朋友带着四个问题去看书。

第一个问题是：

卡卡梦到了什么？

第二个问题是：

他为什么会梦到这些？

第三个问题是：

他梦到的这些东西会发出怎样的声音？

第四个问题是：

实际上这些声音到底是怎么发出来的，是谁发出来的？

2、好了，看完了，现在老师要来问问那四个问题。

3、卡卡梦到了什么？

4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢？

5、那他梦到的这些会发出什么声音呢？

小白兔会发出什么声音？

小猫呢？

水管会发出什么声音呢？

到底是不是这样呢？

（五）教师带领幼儿一起第三次翻看大书，结合图画和文字，关注一些画面细节。

阅读封面：

师：

1、幼儿跟读书名。

第一页：

师：

1、卡卡在玩什么？

2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道，他们的表情和动作是什么样的？

他们在想什么？

他们会说什么？

3、教师阅读文字。

第二页：

师：

1、这下卡卡在干什么了？

哦，卡卡在睡觉，睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢？

他梦到了什么？

（一群人用铲子在地上挖洞，旁边有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的脚，脚的旁边有蓝色的线条，好像兔子要使劲踩在地板上一样。

）

第三页：

师：

1、卡卡从梦中醒来，他的表情如何？

2、谁在门口？

（妈妈）那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢？

他刚才听到了砰砰砰的声音，他会跟妈妈怎么说呢？

3、妈妈的表情是什么样的？

妈妈可能会怎么说呢？

4、我们来看看。

教师阅读文字。

第四页：

师：

1、第二天全家人在干什么？

（在吃早餐）2、卡卡会问爸爸妈妈什么？

爸爸妈妈的表情如何？

3、阅读文字。

第五页：

师：

1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？

他睡着了没有？

他睡觉时又听到了什么？

2、你们看看卡卡是什么表情？

他没有睡觉，他的眼睛怎么样（睁得大大的。

）他为什么不睡觉你们想一想，他可能在想什么？

他是不是会有点害怕啊？

3、哦，原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音，所以卡卡都睡不着了，眼睛瞪的圆圆的。

爸爸说可能是水管的声音，所以他也就觉得可能是水管的声音吧。

第六页：

师：

1、和第五页相比，卡卡的姿势发生了什么变化？

他为什么是这个表情？

2、他又听到了什么声音？

砰！

砰！

砰！

砰！

砰！

啊！

3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。

第七页：

师：

1、又到早上了，卡卡又和爸爸妈妈坐在一起吃早餐了。

那你们想想，这个时候卡卡会问爸爸什么？

会怎么问呢？

爸爸又会对卡卡说些什么呢？

爸爸妈妈的表情又是如何的呢？

2、那卡卡现在心里会在想什么呢？

第八页：

师：

1、卡卡怎么了？

鱼缸里的小雨是什么样子的？

发生了什么事情呢？

2、他脸上的表情是什么样的？

心情又是什么样的？

第九页：

师：

1、卡卡现在在干什么？

他的心情怎么样？

（他没有心情玩小火车了。

）

2、他为什么不玩小火车了？

3、爸爸妈妈是什么样的表情？

你们觉得他们两个在说些什么？

这么高兴呢？

看到卡卡不开心的样子，他们打算做什么呢？

第十页：

师：

1、到了晚上了，卡卡还坐在沙发上，不敢回房间睡觉，你们知道是为什么吗？

2、那爸爸妈妈在干什么？

他们会对卡卡说什么？

爸爸说，不会再有砰砰砰的声音了。

第十一页：

师：

1、爸爸和卡卡他们要去哪里？

准备干什么？

2、你们觉得阁楼上面会有什么呢？

那我们一起来揭晓这个秘密吧！

第十二页：

师：

1、卡卡看到了什么啊？

（一个漂亮的八字形火车道）

2、卡卡看到这个火车道，他的表情是什么样的？

动作呢？

我们一起来做一做卡卡高兴地跳起来的动作吧！

3、这个火车道是谁做的？

4、看到卡卡这么开心，爸爸会想什么呢？

5、前几天晚上卡卡听到的声音到底是什么呢？

6、好，现在我们来想想爸爸的手到底怎么了？

（六）组织幼儿讨论，梳理故事的情节。

师：

1、读完了这个故事，现在我要来考考大家。

爸爸为什么要为卡卡制作火车道？

2、教师总结：

今天我们阅读了《什么声音》这本书，卡卡非常喜欢玩小火车，爸爸妈妈要给卡卡一个惊喜。

晚上，爸爸妈妈就爬上阁楼给卡卡制造新的火车轨道，爸爸不小子把锤子打到了他的大拇指上，很疼，但是爸爸只顾着给卡卡做火车轨道，一点也没感觉到。

妈妈也很累，但她一点也不觉得。

她还给火车轨道旁做了许多小朋友，牛，小山。

他们忙了几个晚上，都没有睡觉，因为他们爱卡卡。

【结束】

师：

这么有趣的故事，小朋友回家后可以讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

1、预设情景，激发学习动机。

通过演示对比实验，来引入新课，促使学生"愿问其详"，吸引孩子的注意力和点燃其探究自然秘密的智慧火花。

通过对演示实验的观察分析，培养学生的思维能力。

2、加强直观，丰富感知。

"活动是认识的源泉，智慧从动作开始"，教学时，根据学生的认知规律把理性认识化解在分组实验和学具操作中，让学生在静态和动态中获得感知并形成表象，理解声音能在气体、固体、液体中传播，促使学生的思维由具体向抽象的转化。

让学生动手实验，观察、讨论、分析，既激发了学生的兴趣，又使他们学会了物体传声的实验，体现了学生的主体作用。

同时也使抽象的理性知识由直观的教具演示了出来，符合学生的认知特点，培养了学生的实验，分析能力。

3、学会尝试，巩固运用。

教学时，通过师生协同活动，启发学生利用知识迁移规律，尝试性解决生活中的问题，使学生学以致用，巩固和掌握科学概念，发展学生智力，激发探究科学的情趣。

通过设置情景，表扬激励等多种方法，让学生在愉快的氛围中既长知识又长智慧，在学中乐、乐中学。

在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生自己通过实验获得新知，并加以运用，巩固提高。

总之，本课时教学让学生掌握一些操作，观察，推理的学习方法，培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。

通过实验----分析----综合的形式，步步深入，培养了学生实验分析能力，同时注重讲练结合，使学生逐步提高知识水平和技能。

让学生理论与实践联系起来，学以致用，达到举一反三的目的。