部编人教版四年级语文下册7纳米技术就在身边说课稿参考教案Word文件下载.docx

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1.导语:

大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗?

还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?

现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在神奇的神话里,而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代!

那么什么是纳米?

什么是纳米技术?

大家想不想了解有关这方面的知识?

2.展示图片:

图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。

由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易的予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。

）

图2.纳米技术制作的中国地图.（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。

这幅地图到底有多小呢?

打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。

3.板书课题：

简述:

这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米，纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景.

4.出示目标.

二.听读课文,整体感知.

[本文通俗生动，层次分明。

在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路,把握说明内容.通过讨论交流，体会深入浅出,生动有趣的说明方法.本环节旨在让学生从整体上感知课文内容,并锻炼学生快速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力,并培养圈点批注的自学能力.]

1.听范读,教师出示“自学指导”.（大屏幕显示“自学指导”内容）

a.用笔勾画关键词句（领起句,关键句,总结句）

b.用简洁的语言概括内容,理清思路.

c.探究不惜笔墨描述外科手术情景的原因.

2.小组讨论.（围绕“自学指导”中涉及的问题，交流意见，讨论解决。

3.师小结.

明确:

a.关键词句:

什么是纳米机器人，什么又叫纳米?

不仅仅是外科手术，总有一天，你会发现……当这一天到来时，你就会发现，在某一方面最小的的确是最好的。

b.思路:

传统的外科手术——无血外科手术——纳米机器人工作——纳米及纳米技术——应用前景——改变人类生活思想的科技.（层层设疑,结构精巧）

c.因为这些细致的描写,颇有点科幻小说的味道,增强了本文的生动性和趣味性.

三.研读课文,筛选信息.

[科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力,重点围绕具体问题进行筛选信息。

要让学生学会从文本中找寻信息点,学会提取和概括,力求准确、全面.把相关信息制作成读书卡。

]

1.教师导学,展示读书卡的制作要求：

卡片体例要一致;

出处时间要清楚;

规格大小要适当;

抄写剪贴可灵活。

2.根据下列提示，学生筛选信息,制作读书卡.

a.什么是纳米?

b.什么是纳米技术?

c.什么是纳米机器人?

d.纳米神奇在哪些方面?

e.纳米技术对于人类的发展前景如何?

3.展示读书卡.

4.师小结。

本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。

明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：

纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔——彻底改变人类生活和思想。

在某一方面，最小的的确是最好的

四.借助网络,想象探究.

[对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外,可以让学生展开想象,然后讨论交流.老师要积极给予评价,提醒学生想象与科学依据相符,也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料.文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果,充分发挥学生的想象力,培养他们探究的精神.]

1.结合课文有关内容,想象纳米时代的产品。

①提示，课文中说纳米材料制作的纱窗会根据你的需要自动送入新鲜空气，自动调节室内的亮度，纳米陶瓷材料制成的杯子掉在地上会蹦。

想象一下，纳米材料还会给你带来哪些变化?

②讨论交流，学生互评。

2.利用网络,收集资料.

①教师导学：

资料的积累和使用一般有这样的过程，收集——筛选——贮存——编序——提取。

②展示收集的信息。

（用“我了解到……，我查到了……”的句式说话。

3.拟定课题,筛选信息.（根据教师提供的课题，筛选相关信息）

参考课题:

a.纳米技术的前景.b.纳米产品奇妙的特点.c.纳米技术发展的报道.

参考资料：

①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤;

将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。

用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。

纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。

纳米齿轮上的原子清晰可见。

最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。

由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。

到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

《纳米技术就在身边》教学设计

【教学目标】

1．抓住关键语句，有目的地筛选信息．了解纳米有关知识。

2．体会深入浅出地介绍科学知识的方法。

3．培养正确的科学观念。

【教学重点】

抓住关键语句，把握说明重点。

【教学难点】

培养正确的科学观念。

【教学安排】两课时 

【教学步骤】

一、导入新课

“纳米”，是20世纪90年代开始兴起的一个名词。

“纳米技术”是继互联网、基因之后人们关注的又一大热点。

那么，什么是“纳米’’?

什么是“纳米技术”?

“纳米技术”对人类社会的发展有什么好处?

要想对这些问题有一个初步的了解，就让我们一起来阅读何佳写的《神奇的纳米》这篇文章吧。

二、朗读课文，弄懂几个新概念。

1．全班朗读课题，谈谈你读过课题后最想了解什么内容?

2．学生带着板书出来的问题朗读全文。

3．学生自主思考以下几个问题：

（1）什么是“纳米”?

（2）什么是“纳米机器人”?

（3）什么是“纳米技术”?

（4）“纳米”神奇在哪里?

（纳米：

又称毫微米，是一种长度计量单位，l纳米等于十亿分之一米。

纳米机器人：

在纳米尺寸上制造的机器人。

纳米技术：

在0．I纳米到几百纳米的长度范围内对原子、分子进行观察、操纵、加工的技术。

纳米的神奇之处在于：

在医学上，外科手术不用手术刀，而用纳米机器人在人体内清除病灶，不流血，病人无痛苦；

在日常生活上，由纳米传感器和纳米变色材料组成的沙窗会自动送入新鲜空气，自动调节室内的亮度；

用纳米尺度的元件制造的计算机能力已精确到原子水平；

在航空方面，用纳米制造卫星可以将数百万颗微小卫星送入太空。

三、再读文章，品文章技巧 

这篇短小的科技说明文将“纳米”、“纳米技术”这样一些专业术语以及蕴藏其中的深奥抽象的理论说得浅显易懂，连我们这些一窍不通的门外汉也能饶有兴趣的了解相关的知识。

你们说说作家用了什么妙招?

并依靠文本作出说明。

1．减少专业术语的出现。

2．借助大量的事例和形象深入浅出的阐述抽象的理论。

3.多使用生动、活泼的语言。

此环节旨在让学生认识科普读物深人浅出的介绍科学知识的特点，其中要对学生强调的一点是：

对于写作科普文章语言除了生动、活泼外，准确是必须做到的。

四、仔细思考，讨论几个关于“科学”问题

1．科学研究是为了探求事物的真相、规律，它要求我们必须有严谨求实的态度，脚踏实地的钻研精神，像作者这样的想象合适吗?

2．你认为科学研究需要哪些精神?

走出课本，多一些了解。

组织学生走进图书馆，走进互联网，找更多关于“纳米”的新信息，办一期“纳米情报站”的班报。

（设计此环节旨在将学生的学习热情引向课外，鼓励学生在生活中运用一切资源学习语文，巩固筛选信息的方法，培养探求科学的精神。

【教学后记】

十二三岁的学生对一切新鲜事物、新鲜名词都表现出特别的兴趣，而“纳米’’这一概念是20世纪90年代才兴起的。

近几年由于科学家的不断研制，纳米技术才将这一概念慢慢变成了现实，悄然进入寻常百姓家，渗透在衣、食、住、行等领域，这使得学生对“纳米”并不感到陌生；

但纳米技术可使许多传统产品神奇般的“旧貌换新颜”，可以让我们的世界变得更加美妙而多彩，这又给，“纳米”增添了浓郁的神秘色彩，使得学生对它有了较高的了解欲望。

正是基于以上两点，这篇文章调动了学生们的阅读兴趣。

这虽然是一篇介绍高科技的说明文，但由于作者没有使用大量的专业术语，没有进行深奥抽象的理论阐述，而是用生动的语言通过大量的事例和形象来解释“纳米”。

如：

在航空方面，用纳米制造卫星可以将数百万颗微小卫星送人太空。

这样的写法大大降低了阅读难度，学生的阅读兴趣极大加强，他们完全被纳米的神奇所吸引，对纳米世界产生了无限的神往。

可是，学生通读一遍后除了兴奋外，对“纳米”、“纳米技术”这些基本概念却非常模糊。

我知道这是因为学生还不太懂得如何掌握文章的重点。

于是，我调整了教学步骤，在读过题目后再次阅读全文，这次的阅读效率提高了很多。

接下来，我引导学生抓住关键语句有目的地筛选信息，教学效果也非常的好。

当然，最让我满意的还是他们群策群力创办的“纳米情报站”。

对于课文的学习虽已结束，但学生对“纳米”的探求却刚刚开始，他们翻阅图书，进人网络，请教家长……他们乐此不疲，成果也很斐然：

新加坡合成了世界首例纳米碳“墙”，我国研制出“纳米自洁净玻璃”，碳纳米管是贵比黄金、细赛人发的“超级纤维”……资料倒是找了不少，可学生却只想着粘贴，版面不够就加大，再加大。

这时，我启发他们用课堂上学的找关键语句提炼重点信息的方法。

他们再次归纳内容，剪辑材料，其中，关于纳米在生活中的运用这～版就分成了纳米让家居更清洁、纳米让生活更便利，纳米让我们更健康三小块。

和以前比较，内容更丰富，板块更明晰。

他们还特别做了一个“纳米幻想”板块．这一版块让我惊讶于学生的想象和对科学、对生活的热爱。

可以说，整个教学过程学生都处在兴奋的学习过程中。

反思起来，引起兴奋的因子是好的文本。

如果文章陈旧，严重滞后于时代，学生既不能从阅读中获得新的知识，又不能产生心灵的顿悟，那么，必然会影响学生的阅读兴趣；

如果文章太难，较多的高出了学生的阅读能力，那么，他们的阅读信心就会受挫，这样也会使他们丧失对兴趣。

没有了兴趣，阅读方法无从谈起：

没有了兴趣，培养对语文的热爱无从谈起；

没有了兴趣，让学生在生活中学习语文无从谈起：

没有了兴趣，提升语文素养无从谈起。

因此，我认为寻找、筛选好的文本是语文教学的基础，是语文教学中的一个重要环节。

只有切实抓住这一点不放，语文课堂才能真正的鲜活起来，课程改革才能落到实处。