综合实践我是理财小专家Word文档格式.docx

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经常买零食形成习惯的占%，平均每名学生每年零用钱为1000元，用于吃零食和玩具的钱达900元以上，，而零用钱用于学习和购买有益书刊的份额还占不到10%。

许多学生在消费中相互攀比，“人有我亦要有”，“人有我要优”。

他们一般不是根据自己的需要和实际条件来决定自己的消费行为，而是盲目赶时髦，讲攀比。

随着生活水平的提高，孩子的零花钱问题更是突出，若不加以正确教育，孩子在钱财的使用上会产生享受心理。

而且，错误的理财观念、消费风气、消费习惯还严重影响小学生品德的发展。

因此，我设计了“我是理财小专家”的综合实践活动，通过这些活动，一方面让学生知道钱得之不易，要善于运用，不能浪费；

另一方面，使学生了解并学会如何获得信息，如何处理信息，同时培养学生的合作精神。

目标设计：

1、通过活动，让学生懂得合理安排及使用金钱的重要性，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。

2、通过调查培养学生节约用钱、合理消费的良好习惯，提高学生的思想素质。

过程设计：

第一阶段：

我的零花钱

阶段活动目标：

1.通过调查，了解同学们的零花钱使用情况

2.培养学生获取信息、处理信息的能力。

活动地点：

课室，学生家里

活动时间：

一周

活动形式：

讨论，调查

活动课时：

1-2课时

活动准备：

1.按照原来的学习小组把全班54名学生分成5个小组，并选出小组长

2.用一节课时间布置活动任务

活动步骤与要求：

一、确立研究主题

1.每逢新年每个同学都拿到了许多压岁钱，这些钱你打算怎么用

（让学生大胆说出压岁钱的真实使用情况）

2.小结：

同学们的压岁钱有两种用法，一是买东西，一是存进银行。

3.老师这里有两篇新闻报道，请同学们看完后告诉大家你有什么感想。

（出示文章《压岁钱的百种用法》、《让孩子学会使用零花钱》）

4.我们就利用一个月的时间，看看怎样才能当好理财家

二、信息收集

说出想研究的问题，根据学生提出的问题分成5组：

第一组：

放学后同学们在各小卖部购买食品和玩具情况的调查；

第二组：

本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查；

第三组：

本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；

第四组：

调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况；

第五组：

深入父母工作单位，感受父母一天的工作情况；

4.我们就利用一周时间进行以上调查，一周后请同学们汇报小组调查情况。

第二阶段：

零花钱哪去了

活动目标：

1.学会收集资料的方法、途径，培养学生整理资料的能力。

2.培养学生与人合作的精神。

3.感受父母工作的辛苦，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识。

课室，家里

汇报

按小组围坐，各组准备好自己的调查结果

一、这个星期，同学们都非常努力地进行了各种调查，现在请每个小组派一名代表来向全班同学汇报，如果这名代表还没说完全的，可作补充说明。

二、各组汇报调查情况及结果

三、听了各小组的汇报，你有什么感受也可以说说自己在调查中的体会。

（让学生畅所欲言发表见解）

四、同学们，经过你们的努力，你们已经了解到了在我们同学中存在着许多不合理使用零用钱的现象，同时也感受到了父母的钱来之不易，那么，如何使我们全校同学都知道这种现象，从而养成勤俭节约的好习惯呢下面请各小组讨论一下，想想有什么好的办法。

（倡议书、研究报告、手抄报：

包括照片、表格、漫画等）

五、学生回家后选择喜欢的方式进行宣传制作

第三阶段：

我当理财家

1.使学生灵活运用所学的知识进行计算。

2.培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用金钱，并对学生进行勤俭节约的思想教育。

课室、家里

2周

讨论，研究

一、通过上两次活动，同学们都知道了应该合理使用零花钱，也知道了父母挣钱不容易，要是给你当家庭理财家，应该怎样做才算合理开销呢

二、小品表演，创设情境

1.这学期，班中从内地转来1位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入2000元，妈妈是学校教师，每月收入1200元。

他每天在食堂吃饭，每月付出伙食费80元。

有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：

孩子说：

“我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。

妈妈说：

“每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不误”。

“我还想要台游戏机，同学们都有”。

“家中电视机老了还是21寸的，趁现在彩电降价，换台29寸的吧”。

“俗话说‘上有天堂、下有苏杭’。

我想我们全家都去杭州旅游一次怎样”

爸爸说：

“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。

大家都有理，可难坏了爸爸。

2.出示以上提到的物品所需的开支：

语音复读机约400元

健身器约2000元

跳舞毯（接电视机）约1000元

游戏机约500元

彩电29寸国产的约3000元、进口约5000元

电脑约7000元

3.同学们，按他们的收入情况，能全满足他们的愿望吗不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在2~3年之内完成应该是没有问题的。

如果你来当这个家，你怎样订这个2~3年的规划，来决定先买什么、后买什么或不买什么说明理由。

4．以6人小组为单位，讨论得出方案，并交流。

5．如果你是家庭中的一员，你同意以上哪个小组的方案，为什么

6．就以这个方案作为这个家庭的3年规划，那么有了规划，作为当家的你准备如何安排你每月的生活开支、收入又该如何分配呢并请你计算一下，在你的这套方案中，每达成一个愿望最少要存几个月的钱

7．小组讨论，交流各自设计方案。

8．如果你是家庭成员，你乐于这样的安排吗你有什么好的意见给他，以改进他的方案（提示：

还要考虑突发事件的开支及在节约的同时注意生活质量，或者可以考虑贷款）

三、师生交流

1．同学们，今天大家都当了一次家，你有什么感受又学到了些什么

2．结合学生所谈的感受进行思想教育。

四、出示一份家庭收支表，让学生了解收支表的内容和作用，并学会制作收支表。

五、请同学们回家后跟父母商量，先用一周时间，看看父母是怎样理财的，然后再亲自当一周的家庭理财家，并列好详细收入和开支，两周后请同学们说说自己的当家经验和感受。

第四阶段：

结题

1.让学生知道当家不容易，今后不要再乱花零用钱

2.培养学生依据多种外界因素进行正确判断的能力，锻炼学生有条理地分析、表达的能力。

课室

实践

1.先用一周时间看看父母是如何理财的，再用一周时间试着当家庭理财家。

2.试着去银行存、取钱

3.写一份详细的家庭收支表

一、这两个星期，同学们都学着怎样去当一名家庭理财家，谁来汇报一下自己的理财情况

二、学生出示家庭收支表并进行说明

三、你们有没有试着去银行存、取钱，能表演出来吗

1.老师当银行职员，请两位同学当顾客，分别存、取钱

2.刚才这两位同学做得对吗你还有什么意见或问题

（让学生大胆说出心中想法）

四、这两个星期你们有什么理财经验，或者感受呢

五、通过这四周的活动，希望同学们能树立正确的理财观念，以后能合理使用自己的零花钱。

同学们还可以建立自己的收支本，从而督促、检查自己是否能合理使用零花钱。

资源开发与利用：

1.开发学生的经验，让学生自己调查数据、收集有关资料，并进行统计。

2.开发家庭课程资源，如让学生调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况，深入父母工作单位，感受父母一天的工作情况；

并在父母指导下进行一周的家庭理财工作。

3.开发社区课程资源，如让学生放学后在各小卖部进行购买食品和玩具情况的调查。

实施建议：

1.发挥学生的主动性，让学生自己操作，同时应让学生在活动中自我感悟，教师不要进行太多说理式教育，因为唯有经过他们自身体验感悟到的东西，才会终生难忘，才更具感染力，在学生自我感悟的基础上，他们才会逐渐养成勤俭节约、合理消费的好习惯。

2.本次活动需要家长的理解和配合，尤其是活动的最后一周，需要学生亲自在家庭理财，因此在活动前，教师要与家长做好沟通工作，力争取得家长的支持和配合，同时也可让家长在以后的日子里能督促孩子合理使用零花钱。

3.每一级阶段都要以学生的兴趣和要求为出发点，制定和调整课程计划。

附：

《压岁钱的合理使用》、《教育孩子合理使用零花钱》