北师大版品德与社会小学六年级上册教案.docx
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北师大版品德与社会小学六年级上册教案
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第一单元：
我们健康成长
主题一：
品格的试金石
1、诚实与信任之间
教学目标：
1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学准备：
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。
教学过程：
一、导入
1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？
你们听到的情况中，人们是怎样处理的？
2、请学生说说，教师提醒：
不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2、教师总结：
那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。
但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论
1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：
大家怎样看吕元膺的做法？
这个故事说明了什么？
3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流:
每个小组派代表发表看法。
五、教师总结
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过：
“人无信不立。
”讲究诚信，应当是无条件的。
无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
2、诚信的回报
教学目标：
1、感受诚信在社会中的作用。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
教学准备：
教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。
教学活动：
一、导入
1、教师朗读教科书第4页的课文。
2、请学生谈谈自己的理解。
二、案例分析
1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：
在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？
2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。
3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。
三、全班交流
小组选派代表向全班介绍分析结果。
教师在黑板上记下各组发言的要点。
四、教师总结
1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。
怎样看待这些代价和回报呢？
刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。
2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。
3、布置家庭作业。
3、如生活中没有了诚信……
教学目标：
1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
3、思考失去诚信可能带来的后果。
教学准备：
了解学生上次家庭作业完成的情况。
教学活动：
一、导入
请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。
二、阅读与讨论
1、教师朗读教科书第7页上方的课文。
2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。
3、围绕以下问题展开讨论：
你遇到过这样的或类似的事情吗？
有什么感受和想法？
三、阅读与思考
请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。
思考及讨论主要围绕以下题目展开：
1、他们为什么这样做？
2、这样的做法，给自己带来了什么？
3、这样的做法，给别人带来了什么？
4、这样的做法，给社会风气带来了什么？
四、教师总结：
教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。
4、与诚信“签约”
（一）学生准备
课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。
（二）教师准备：
收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。
本课教学目标
1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
3.牢固树立做诚信人的信念。
教学结构
1．导入：
故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。
2．汇报：
课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]社会上存在的不诚信的人和事。
[2]发生在家里的不诚信的人和事。
[3]学校、班级里不诚信的人和事。
3．讨论：
不诚信的危害。
4.解决问题：
给同学写建议送格言；与“诚信”握手争当“诚信星”。
5.总结，布置课后练习
六、实施过程
（一）导入新课：
教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
（二）汇报、讨论采访与调查的结果：
课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。
”
[2]社会上存在的不诚信的人和事
诚信是什么？
在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？
过渡：
这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？
[3]讨论：
学习上不诚信的危害。
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
（三）、阅读课本，了解图意
看书上的插图，谈谈你看懂了什么？
有什么看法？
乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？
你有什么看法？
假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？
假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?
还要去，去跟他一起做那件坏事？
噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师：
在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。
诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。
我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！
（四）.提高认识见行动
（1）写格言，送格言：
同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁？
（2）尝试给同学写建议：
老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。
然后，把卡片郑重地送到对方的手中。
（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”
为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。
如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。
（五）.总结，布置课后练习
1．教师总结：
诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。
2．布置作业：
继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。
主题二:
不可丢掉的传家宝
1.“节俭日”来话节俭
教学目标：
1．知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。
2．知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。
3．懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
4．从小培养勤劳节俭的好品质。
5．做一个勤劳节俭的人。
教学重难点：
懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。
从小培养勤劳节俭的好品质。
做一个勤劳节俭的人。
教学过程：
（一）情景引入、启发思考
今天我们的班会是做个勤俭节约的乖孩子，希望每个同学在活动中遵守纪律，积极参与，今后能发扬勤俭节约的优良传统，以勤俭为荣，热爱劳动，用辛勤的劳动创造美好的生活！
（二）情景在现、寓理其中
1、伟人篇：
许许多多的英雄人物才有勤劳俭朴，艰苦创业的感人事迹，同学们，你们知道他们的故事吗？
（三位同学讲英雄人物才有勤劳俭朴，艰苦创业的感人事迹）听了雷锋叔叔的故事，我们不由得想起了那脍炙人口的歌曲《学习雷锋好榜样》，我们一起来唱唱吧！
2、节约篇：
每天中午就餐后，我们都会看到这样的现象：
一顿饭吃下来，浪费得非常严重；有的同学打一盒食物，只吃了几口就倒掉了。
同学们，你们知道这每一粒粮食都来之不易吗？
孩子们，我们的生活是富裕了。
你们可曾想过在贫穷边远的山区，还有许多同龄的小朋友过着艰难的生活，不信吗？
我们一起来看看吧！
＜播放幻灯片＞他们吃不饱，睡不暖，实在需要我们的帮助。
只要我们不浪费一张纸，节约一支笔、一滴水，一度电，就会为国家创造许多财富了。
请看调查报告《水和电》。
（两小队，10人）
队员（5人）：
我们都是水，你们知道吗？
A:
一吨水可以发电5410度。
B:
一吨水可以磨粉34袋。
C:
一吨水可以生产药片2000片。
D:
一吨水可以炼钢130公斤。
齐：
节约一吨水，为国为民作贡献！
队员（5人）：
我们都是电，你们知道吗？
A:
1度电可以生产化肥3公斤。
学生讨论,找出生活中应该注意的问题，教师小结
2.发生在我家里的事
教学目标
1．学会辛勤劳动，不懒惰。
2．做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。
3．爱惜物品，修旧利废。
教学重难点：
学会辛勤劳动，不懒惰
教学活动：
一、选择：
当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？
A特想要B很羡慕C想要，但听从父母的意见
学生回答并统计A、B或C所占的比例。
师问：
是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。
这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？
为什么？
学生回答。
出示书中的“说一说”栏目，并谈一谈，如果你是小美，你会怎样做，为什么要那样做？
学生分组讨论。
汇报结果。
师问：
同学们说得很对，要勤俭节约，不要和别人比吃穿，这也是我们中华民族的传统美德。
下面请同学朗读课本第二课的第一、二段。
同学举手朗读。
师问：
同学们请想一想，张俭为什么还穿着这样的衣服，他是没有钱买吗？
为什么？
学生回答。
师小结：
对，张俭不是没有钱买，而是他认为作为丞相，应该考虑如何把国家治理好，至于衣服，只要简洁干净就行，俭朴一点没什么不好。
板书：
衣服要简洁干净
二、师问：
张俭为什么坚持穿旧衣袍？
请同学分组看一下课文第三、四段，然后组内讨论并请代表汇报结果。
学生分组讨论，并汇报结果。
师小结：
很多同学都说到了，张俭的衣袍虽然很旧，衣料也不太好，但是可以御寒，再说，大家若都相攀比，看谁穿得豪华，会形成不好的风气，尤其是丞相，更不应该那样做？
他做得很对，同学们再想一想，古人是这样做的，我们呢？
应该怎样做？
学生回答，教师补充。
师答：
我们更应该保持优良美德。
在学校里，不比穿，不比吃，尽量都穿校服，做一个清洁干净讲卫生的好学生。
板书：
不要相互攀比
三、请同学朗读课文第五六段，读后请说一说，大臣们为什么感到羞愧？
学生朗读。
学生分组讨论并阐述自己的想法，教师补充。
师小结：
张俭的做法也得到了辽王的赞赏，说明勤俭节约的作风是受到爱戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可耻的，不应提倡的，因此，我们小学生更应该如此，你简朴，别人不会瞧不起你，而会更尊敬你，你们说对吗？
那么现在请大家说说，我们应该怎样做？
学生讨论并发言。
师问：
好，刚才同学们说了很多好的做法和意见，现在老师这里有一些卡片，就你把刚才所说的都到自己的卡片上，然后贴在板报上，我们都对照着去做好不好？
学生领取卡片，并贴在板报上。
板书：
保持传统美德
四、师问：
请看课本中的评一评和议一议栏目，一共4个小题，请下面的四组同学们各抽选一个题目讨论，并请代表汇报。
五、师小结：
好，四个组同这都做得很好，希望我们继续发扬艰苦朴素的作风，让我们为自己的好习惯鼓鼓掌吧！
板书：
二不比吃穿衣服要简洁干净
不要相互攀比保持传统美德
3、算算家庭帐
教学目标：
1、通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。
2、懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。
3、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：
使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
教学过程：
一、导入新课:
让学生大体回答出自己家庭的收入和支出.
教师:
勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。
党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。
我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。
二、请一名同学做记者,对同学的消费情况进行采访:
《丑小鸭报》记者：
感谢中队长给我提供了这一个采访和学习的机会。
怀着向大家学习的心情赶来参与机会，谢谢大家。
小品：
一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。
把半个面包扔了，定格。
小记者：
请看，像这样的行为你见过吗？
小记者：
见过。
上回春游，我们在一个中对做了统计，吃不了的食品扔掉的有11人呢，真浪费啊！
教师：
请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。
所以，我们少先队员要开展"一字节约"活动。
从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水……
小记者：
你说得对！
一中有百，有千，有万……积少成多，聚沙成塔。
教师：
下面，让我们一起来聆听邓奶奶的话：
"我希望你们热爱祖国，热爱党，要把增吉的一切和国家、人民的利益紧密的联系在一起，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民喝你们自己都是有益的，你们说对吗？
"
学生：
太好了！
你们牢记老一辈无产革命家的教导，并把它付诸于行动，你们的这种做法，你们所发的倡议，我汇报社会一定要好好整理一下，登在《丑下鸭报》上，让全国的小朋友都知道。
教师小结.下课.
4、说说零用钱
教学目标：
1．知道生活节俭．不比吃穿是一种美德，反感比吃比穿的行为，以生活节俭、不比吃穿为荣。
。
2．懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现。
生活上注意节俭。
不和别人比吃穿。
教学重难点：
使学生懂得“生活节俭．不比吃穿是一种美德。
节约每一分零用钱
教学活动：
一、导入新课:
同学们,你们每个人春节都会得到很多红包,也就是你们的零用钱,那么你们平时都是怎么处理的呢?
二、看书上24页的内容,你能帮助书中的小同学解决他们遇到的问题吗?
学生小组合作练习填空.
学生汇报所填的内容.
教师对学生的答案进行指正：
唐代诗人李绅的“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，是我们每一个学生都已读过的一首诗，通过描写农民在烈日下挥汗锄草的场面，深刻地告诉人们，粮食来之不易，每一个人都要爱惜粮食，珍惜农民的劳动成果。
然而，每当中午就餐结束，走进食堂大厅，展现在面前的却是大量吃剩的饭菜，有的甚至根本没吃几下，就这样浪费了，令人心痛。
你可曾想到，世界上还有许多人在承受着饥饿的煎熬，在我国的贫困地区也同样存在着粮食短缺情况。
样下去，会导致营养不良，身体虚弱，影响学习。
同时希望吃方便面的学生不要把吃剩下的纸碗，扔在厕所里面，堵塞管道，影响卫生。
在节约粮食的同时，还要节约用水和用电。
国家正在建设的西电东送和南水北调工程，充分说明了电和水资源的短缺，特别是人类正面临着缺水的威胁。
因此，我们平时在用水时，要勤关水龙头，每当下课、做操、放学时，应及时关好教室里的电灯。
三、完成如下的练习:
1盲目消费
2攀比消费:
3钱要用在:
四、课堂小结.
5、从一粒米说起
教学目标：
1．知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。
2．知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食。
3、自觉爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。
爱护庄稼，不践踏。
教学活动：
一、启发谈话，揭示出本课的话题：
勤劳节俭同学们，现在家庭生活都比较富裕，我们中的大多数都是家里的独苗，可以说要什么有什么；这时我们还需要不需要劳动和节俭？
引出第九课《勤劳节俭》
二、结合事例，使学生懂得，勤劳节俭的意义。
1、请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》提问：
在抗日战争时期，战士们为什么要开展大生产运动？
（通过背景资料的展示，学生参与讨论，使学生认识到，没有战士们的劳动开展大生产运动，我们革命就度不过难关，很难取得胜利，）
2、讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。
（通过学生讲，激发向老一辈革命家学习的热情）
3、听录音故事，下载《兄弟俩》。
（使学生懂得：
只有通过自己的劳动才能创造真正的幸福生活的道理）
4、什么是节俭呢？
如今物质条件这么好，还有必要节俭吗？
（节俭是指用钱有节制、俭省，不随便浪费财物，是一种美德。
）
5、谁能说说什么是勤劳节俭？
（引导学生总结观点）
小结：
对！
勤劳就是努力劳动，不怕辛苦。
节俭就是爱惜劳动成果，不挥霍浪费。
6、我国古代有许多关于勤劳节俭的名句。
课前，老师让同学们收集了一些。
下边请同学们读给大家听。
“只勤不俭无底洞，只俭不勤水无源。
”“由俭入奢易，由奢入俭难。
”“成由勤俭破由奢”
小结：
同学们，勤劳节俭是中华民族的传统美德，是我们一生的瑰宝，无论何时我们都不能把它抛弃。
板书：
中华民族的传统美德
三、联系实际，讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭
主题三：
成长中的快乐与烦恼
1、怎样才是美
教学目标：
1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。
2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
3、懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。
课前准备：
了解学生实际，有针对性的进行引导。
了解学生在追求美方面的各种表现。
教学过程：
一、导入：
同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。
老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。
还有的脖子上手脖子上戴装饰品。
你们觉得这很美吗？
组织讨论：
1）什么是真正的美呢？
2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？
3）你为什么打扮？
二、阅读理解：
结合书上的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。
三、讨论分析：
师：
是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。
出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗？
小组讨论，并把讨论后的结果写在书的28页上。
通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。
是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？
（结合书上插图进行讨论）同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？
小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。
四、总结导行：
在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。
从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。
2、为他人喝彩
教学目标：
1、理解正确认识和接受他人长处的重要性。
2、知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。
3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。
学生准备：
观察自己的同学，从同学处发现闪光点，并把发现的同学长处写在小纸条上。
教师准备：
了解学生实际，有针对性的进行引导。
收集对学生有启发性的关于嫉妒方面的故事或文章。
教学过程:
一、导入：
师：
课前，老师让每个同学观察身边的同学，并把你观察到的同学的长处写在小纸条上，现在老师选取其中比较有代表性的三个纸条给大家读一读，请同学们猜一猜他们是谁？
1、他是我们班的体育健将，在校运动会上为班级争分最多。
2、她学习成绩总是名列前茅，并且还热心帮助同学。
3、他有音乐天赋，小提琴已经八级了。
这些同学都是在某一方面超过我们很多，对这样的同学，你心里是怎样想的呢？
今天，我们就一起走进我们的内心世界，学会为他人喝彩吧！
板书课题。
二、阅读理解：
请学生阅读书上30页的文字和图画。
1、在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢？
这样好吗？
2、从大家的回答中，我可以感受到同学们是有思想，有头脑的少年了，对待问题有自己独到的见解，其实嫉妒是很常见的一种心理现象，但如果不能很好的控制就会伤害自己。
请大家读31页的小故事，看从中我们又能受到什么启发？
3、我很认同同学们的看法，故事中的"我"为什么怀着复杂的心情给了别人高分和好的评语呢？
4、小结：
看来同学们非常理解故事中的"我"。
是呀，产生嫉妒并不可怕，关键是要能够克服它、战胜它，做一个心胸开阔的人。
三、讨论分析：
1、通过学习我们知道嫉妒是一种心理现象，比较常见，但在我们的成长过程中，一定不能被嫉妒控制。
刚才有的同学说我们班也存在嫉妒的现象，现在我们就一起来讨论分析，我们班级有哪些是属于嫉妒现象？
产生的原因是什么？
怎样克服？
2、学生交流
3、同学们说了一些我们班级的嫉妒现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那我们进一步地分析分析为什么会产生这些嫉妒现象呢？
4、同学们说的很好，嫉妒使我们不能正确对待他人，使同学之间失去友情，彼此之间不再信任。
那我们应该怎样克服它、战胜它呢？
5、你还有什么好的方法可以在小组内交流交流。
小组交流
四、总结导行：
1、在我们在成长过程中，嫉妒产生是不可避免的，我们应该学会控制它，不被它所左右。
相信通过今天的学习，同学们都有克服嫉妒的方法了，那我们就能由衷地为他人喝彩，学习他人长处，不断地完善和超越自我了。
2、现在让我们一起来完成31页的"说说心理话"
3、为平凡感动
教学目标：
1、以情感受人,引导学生关注平凡,体验感动.
2、从生活的细节中寻找令人感动的瞬间与点滴，体会从这些事中所体现出的高尚人格和人间真情。
课前准备：
故事、图片、照片、录像、音乐。
教学过程:
一、范例引导
人们常说：
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
尽管这样，可还是有些人的名字永远在历史的天空熠熠生辉，他们的故事依然妇孺皆知，耳熟能详，令人感动不已。
出示课件：
名人（普通劳动者）姓名你都看到了谁的名字？
在他们的故事中，你捕捉到了怎样的画面？
同学们，历史长河，英雄辈出，老师也仅仅是从无数的英雄人物、模范人物中随意选取了几位。
每当我们想起他们，总是忍不住心潮起伏，潸然泪下。
话又说回来，其实生活中能感动我们的人和事真是太多了。
这是因为他们太普通了，普通得就像一粒沙、一滴水，所以从不被人注意。
但是他们的所作所为同样体现着高尚的人格，让我们感受到心灵的温暖，感受到友情、亲情、人间的真情。
今天，就让我们来《为平凡感动》吧！
二、以情感人，为平凡感动
1、感动父母的亲情：
有一类人，他们从我们蹒跚学步到长大成人，不知流过多少汗，受过多少累，有的可能还流过血、流过泪，但始终都无怨无悔。
你们知道他们是谁吗？
今天，就让我们静静地想一想，父母为你所做的令你难忘、使你感动、落泪的事。
适时引导学生从别人讲的故事中说说听到了什么？
是否与他（她）有共
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