第一单元第一课走进因特网.docx

第一单元第一课走进因特网.docx

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第一单元第一课走进因特网

教学设计

题　目

第一单元第一课走进因特网

总课时

1

学　校

远二

教者

王磊

年级

七年

学科

信息

设计来源

自我设计

教学时间

教

材

分

析

教材安排的教学内容有网络的初步认识、网络在日常生活中的作用以及文明上网。

由于授课对象是九年级学生，他们在生活中已经多多少少的接触到网络，他们在网络上的自控能力以及辨别能力比较不错，所以教师通过教学实践活动，使学生充分认识到网络的双面性，并会利用网络有利的一方面，尽量避免有害的一方面对我们的侵害，正确认识网络，正确利用网络，充分利用网络，使网络为我们的学习和生活服务。

学

情

分

析

初中生以经接触了计算机，在这方面接受比较强。

但是在网络的基础上还有着一些欠缺，应该使学生充分认识到网络的双面性，并会利用网络有利的一方面，尽量避免有害的一方面对我们的侵害，正确认识网络，正确利用网络，充分利用网络，使网络为我们的学习和生活服务。

教

学

目

标

1.认识网络，了解网络的作用，以及给人们学习、生活、生产带来的便利。

2.了解上网的方法，知道一些优秀的学习网站网址，学会利用网站学习。

3.会利用中文搜索引擎进行相关的搜索操作。

4.知道《全国青少年网络文明公约》内容，理解沉溺网络游戏放入危害，从而能约束自己文明、健康上网。

重点

认识网络

难点

网络连接

课

前

准

备

与网络有关的东西

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学流程

分课时

环节

与时间

教师活动

学生活动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第一课时

一、引导

二、

认识网络

三、

网络漫游

四、

文明上网

五、小结

1.教师出示“网”字，提问“什么意思”？

学生交流后，教师再继续出示“络”，提问“网络什么意思”。

2.教师：

今天就让我们一起“走进网络”，去认识网络，感受网络带给我们的便利与惊喜（出示课题：

走进网络）。

1.介绍网络的含义。

什么是国际互联网（internet）

2.交流：

你知道哪些网络？

畅游因特网，我们需要通过浏览器这个帮手，常用的是InternetExplorer，简称IE。

在电脑桌面找到这图标。

3.活动：

让学生上来演示输入课前所说的几个网址，打开网页。

4.师质疑：

如果我不知道网址，只知道网站、网页名，那可又怎么办啊？

活动：

利用搜索引擎搜索“鲸的生活习性”相关知识；

利用搜索引擎搜索“2008年北京奥运””相关图片；

利用搜索引擎搜索歌曲“我们是共产主义接班人”。

课件出示：

要善于网上学习，不浏览不良信息；

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

要增强自护意识，不随意约会网友；

要维护网络安全，不破坏网络秩序；

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

师小结：

对，我们要善于利用网络中的一些优秀资源，善于利用网络资源学习，让网络成为我们真正的良师益友，成为我们学习的得力助手，因为我们是“共产主义接班人”。

板书：

利用搜索引擎搜索“鲸的生活习性”相关知识；

利用搜索引擎搜索“2008年北京奥运””相关图片；

利用搜索引擎搜索歌曲“我们是共产主义接班人”。

教师导入新课

师：

现在了解了网络的概念，那你能告诉我你都知道哪些网络、网址、网页吗？

如果学生不知道，教师就出示课件介绍IE浏览器；如果学生知道，则邀请学生上来演示，并在操作中讲解。

学生如果知道利用搜索引擎进行搜索更好，让学生直接上台演示；

我们要善于利用网络中的一些优秀资源，善于利用网络资源学习，让网络成为我们真正的良师益友，成为我们学习的得力助手，因为我们是“共产主义接班人”。

○本课时的教学内容有网络的初步认识、网络在日常生活中的作用以及文明上网。

通过本课时的教学，应该使学生对网络有个初步的认识与了解，知道网络的作用，以及给人们学习、生活、生产带来的便利。

同时了解上网的方法，知道一些优秀的学习网站网址，学会利用网站学习。

并会利用中文搜索引擎进行相关的搜索操作。

进步了解知道《全国青少年网络文明公约》内容，理解沉溺网络游戏放入危害，从而能约束自己文明、健康上网。

教学设计

题　目

第一单元第二课网罗下事

总课时

1

学　校

远二

教者

王磊

年级

七年

学科

信息

设计来源

自我设计

教学时间

教

材

分

析

教材安排的教学内容有网络的初步认识、网络在日常生活中的作用以及文明上网。

由于授课对象是九年级学生，他们在生活中已经多多少少的接触到网络，他们在网络上的自控能力以及辨别能力比较不错，所以教师通过教学实践活动，使学生充分认识到网络的双面性，并会利用网络有利的一方面，尽量避免有害的一方面对我们的侵害，正确认识网络，正确利用网络，充分利用网络，使网络为我们的学习和生活服务。

学

情

分

析

初中生以经接触了计算机，在这方面接受比较强。

但是在网络的基础上还有着一些欠缺，应该使学生充分认识到网络的双面性，并会利用网络有利的一方面，尽量避免有害的一方面对我们的侵害，正确认识网络，正确利用网络，充分利用网络，使网络为我们的学习和生活服务。

教

学

目

标

1.认识网络，了解网络的作用，以及给人们学习、生活、生产带来的便利。

2.了解上网的方法，知道一些优秀的学习网站网址，学会利用网站学习。

3.会利用中文搜索引擎进行相关的搜索操作。

4.知道《全国青少年网络文明公约》内容，理解沉溺网络游戏放入危害，从而能约束自己文明、健康上网。

重点

认识网络

难点

网络连接

课

前

准

备

与网络有关的东西

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学流程

分课时

环节

与时间

教师活动

学生活动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第一课时

一

引

入

3

二

新

课

教

学

15

大多数学生对体育明星和影视明星都比较熟悉，甚至有些崇拜。

因此，先请学生观看大屏幕，展示课前学生自己收集到的体育明星姚明、贝克汉姆的照片，影视明星刘德华、赵薇、周杰伦的照片，然后提出问题。

师：

这些漂亮的照片大家知道是怎么找到的吗？

师：

大家说的办法都很好。

我们日常生活和学习中的很多信息都是从网上获取的，所以说因特网是一个海量的信息平台，这些信息如无边无垠的大海，我们该如何“大海捞针”找到自己喜欢的网站和内容呢？

刚才有些同学说利用某些网站搜索功能，这倒是一个不错的选择。

这种专门帮助我们在因特网上查找信息的网站我们就叫它为“搜索器（也叫搜索引擎）”。

有谁能告诉大家你用的“搜索引擎”吗？

师：

目前国内、国外最有名、使用率最高的的搜索引擎要数“谷歌”、“XX”和“雅虎”等，其它的如“有道”、“网易”、“搜狐”等大家也非常熟悉。

下面让我们利用这些“因特网上的福尔摩斯──搜索引擎”，来满足大家的不同愿望。

生：

有的说是从别人告诉自己的网址中找到的，有的是从一个网页上偶然链接上去的，也有个别有经验的同学说可以利用某些网站的搜索功能进行有目的的搜索。

学生回答

创设情景，

激发兴趣

了解信息技术

引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例

拓展了解信息传递技术的发展

引导学生了解信息存储的重要性

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学设计

题　目

第二单元第八课网络搬运工

总课时

1

学　校

远二

教者

王磊

年级

七年

学科

信息

设计来源

自我设计

教学时间

教

材

分

析

教材中的举例来设计实施。

虽然教材正文讲解内容感觉不多，但是知识点展开后内容并不少。

比如建立新的下载任务窗口中的下载设置、迅雷下载文件的分类管理、迅雷下载资源的搜索等内容，我们应根据需要对其扩充。

总之，掌握快速有效的下载技能是非常重要的，是后续单元的基础和必备技能。

建议教师充分设计和创设任务和情境，鼓励学生主动实践和小组合作探索。

学

情

分

析

本课中的各显神通和博弈舞台两个栏目中的内容可以根据需要充实到实际教学中，从而检查学生学习情况，也可作为知识点的扩充。

最后的资源视窗中的内容对学生而言也十分有用，也可以让学有余力的学生学习研究，可以提高学生的自学能力。

教

学

目

标

培养学生努力尝试多种下载类软件的兴趣和爱好，鼓励主动使用研究其它有特色的下载软件，体验感受，激发学生学习兴趣和知识面。

重点

掌握“迅雷”的基本使用方法

掌握如何利用“迅雷”对所需资源进行搜索与下载

难点

下载的文件的管理

迅雷资源的搜索和选取

课

前

准

备

准本节所需要下载的资源

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学流程

分课时

环节

与时间

教师活动

学生活动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第一课时

一、

创设情境、

导入新课

二、

展现目标，

引入任务

三、

自主学习，

任务探究

四、

学习评价、

归纳总结

教师活动：

1设置情境：

教师演示利用浏览器提供的下载功能进行软件下载。

2引入课题：

教师根据学生归纳引入本节课课题。

教师活动：

演示利用“迅雷”下载“谷歌金山词霸”翻译软件。

教师活动：

1布置学习任务一：

自学“迅雷”软件主界面。

并结合对其他窗口的基本操作，进一步探究窗口中基本项目的设置方法。

2指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。

3布置学习任务二：

探究学习“下载文件的管理”。

4布置学习任务三：

小组合作，结合教材并观察悬浮窗，探究利用悬浮窗下载的方法与技巧。

5布置学习任务四：

利用“迅雷”工具进行资源搜索与下载的学习。

1．做好各小组竞赛的总结和点评

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”的中任务。

3．提示学生将本节课的学习成绩及学习感受记录到“成长基石”中。

板书设计

1、自评、他评，汲取各组优点。

2、完成“博弈舞台”中的任务。

3、记录学习成果及学习感受

学生在教师的指导下，对下载过程进行分析整理，归纳其不足之处。

观察利用“迅雷”下载工具下载网络资源的过程，明确学习任务。

结合教材完成任务一及任务二。

结合教材并观察悬浮窗，小组探究学习悬浮窗的使用方法与技巧。

通过实践探索完成任务四

在进行交流讨论时要鼓励学生多进行尝试，引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列活动，完成学习任务。

通过探索、交流以及动手实践，归纳出使用“迅雷”下载软件注意事项，遇到问题时，小组共同探讨解决，做好记录，在同学间做好交流分享。

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学设计

题　目

第一单元第四课成长的日记

总课时

1

学　校

远二

教者

王磊

年级

七年

学科

信息

设计来源

自我设计

教学时间

教

材

分

析

教材安排的教学内容有网络的初步认识、网络在日常生活中的作用以及文明上网。

由于授课对象是九年级学生，他们在生活中已经多多少少的接触到网络，他们在网络上的自控能力以及辨别能力比较不错，所以教师通过教学实践活动，使学生充分认识到网络的双面性，并会利用网络有利的一方面，尽量避免有害的一方面对我们的侵害，正确认识网络，正确利用网络，充分利用网络，使网络为我们的学习和生活服务。

学

情

分

析

初中生以经接触了计算机，在这方面接受比较强。

但是在网络的基础上还有着一些欠缺，应该使学生充分认识到网络的双面性，并会利用网络有利的一方面，尽量避免有害的一方面对我们的侵害，正确认识网络，正确利用网络，充分利用网络，使网络为我们的学习和生活服务。

教

学

目

标

1.认识网络，了解网络的作用，以及给人们学习、生活、生产带来的便利。

2.了解上网的方法，知道一些优秀的学习网站网址，学会利用网站学习。

3.会利用中文搜索引擎进行相关的搜索操作。

4.知道《全国青少年网络文明公约》内容，理解沉溺网络游戏放入危害，从而能约束自己文明、健康上网。

重点

认识网络

难点

网络连接

课

前

准

备

与网络有关的东西

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学流程

分课时

环节

与时间

教师活动

学生活动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第一课时

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学设计

题　目

第一单元第五课千里传音讯

总课时

1

学　校

远二

教者

王磊

年级

七年

学科

信息

设计来源

自我设计

教学时间

教

材

分

析

教材安排的教学内容有网络的初步认识、网络在日常生活中的作用以及文明上网。

由于授课对象是九年级学生，他们在生活中已经多多少少的接触到网络，他们在网络上的自控能力以及辨别能力比较不错，所以教师通过教学实践活动，使学生充分认识到网络的双面性，并会利用网络有利的一方面，尽量避免有害的一方面对我们的侵害，正确认识网络，正确利用网络，充分利用网络，使网络为我们的学习和生活服务。

学

情

分

析

初中生以经接触了计算机，在这方面接受比较强。

但是在网络的基础上还有着一些欠缺，应该使学生充分认识到网络的双面性，并会利用网络有利的一方面，尽量避免有害的一方面对我们的侵害，正确认识网络，正确利用网络，充分利用网络，使网络为我们的学习和生活服务。

教

学

目

标

1.认识网络，了解网络的作用，以及给人们学习、生活、生产带来的便利。

2.了解上网的方法，知道一些优秀的学习网站网址，学会利用网站学习。

3.会利用中文搜索引擎进行相关的搜索操作。

4.知道《全国青少年网络文明公约》内容，理解沉溺网络游戏放入危害，从而能约束自己文明、健康上网。

重点

认识网络

难点

网络连接

课

前

准

备

与网络有关的东西

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学流程

分课时

环节

与时间

教师活动

学生活动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第一课时

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学设计

题　目

第一单元第六课分享的平台

总课时

1

学　校

远二

教者

王磊

年级

七年

学科

信息

设计来源

自我设计

教学时间

教

材

分

析

由于授课对象是九年级学生，他们在生活中已经多多少少的接触到网络，他们在网络上的自控能力以及辨别能力比较不错，所以教师通过教学实践活动，使学生充分认识到网络的双面性，并会利用网络有利的一方面，尽量避免有害的一方面对我们的侵害，正确认识网络，正确利用网络，充分利用网络，使网络为我们的学习和生活服务。

学

情

分

析

但是在网络的基础上还有着一些欠缺，应该使学生充分认识到网络的双面性，并会利用网络有利的一方面，尽量避免有害的一方面对我们的侵害，正确认识网络，正确利用网络，充分利用网络，使网络为我们的学习和生活服务。

教

学

目

标

了解上网的方法，知道一些优秀的学习网站网址，学会利用网站学习。

知道《全国青少年网络文明公约》内容，理解沉溺网络游戏放入危害，从而能约束自己文明、健康上网。

重点

论坛的注册及发帖和回帖等操作

难点

如何有效引导学生在网络交流中遵守网络道德

课

前

准

备

与网络有关的材料

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学流程

分课时

环节

与时间

教师活动

学生活动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第一课时

一、

组织教学

二、导入

三、新授

四、小结

引导学生分析文网络，找出QQ2008的位置，然后找出软件下载的位置，展示本节课题。

本课的标题是分享的平台，可以和学生讨论与前面各节课的衔接和联系，博客的圈子和QQ群空间，引出论坛的概念。

当然教师可以展示和讲述几类常见的论坛，让学生对论坛有一个感性的认识。

教师应该向学生指出上论坛的主要目的和原则：

比如：

浏览论坛的主要目的就是为了获取更多的有价值的信息。

发布新帖，可以把自己的收获和感触与人分享，也可以是获得其他网友的帮助，解决自己的疑难问题。

而回帖，是为了发表有价值的意见，或者能为论坛中的网友提供力所能及的帮助。

教师可以强调在使用论坛发布新帖时，要注意的问题。

例如：

帖子的内容和语言，要健康、积极，要遵循法律和网络道德的要求等；标题呢，要新颖、富有创意，容易吸引人。

在转入XX知道的内容讲解时，教师可以简介XX知道的用途，指出在学习生活中我们会遇到各种各样的问题，想要得到最有针对性的回答，还可以上“XX知道”去寻找答案。

同样，我们也可以回答别人的提问，把自己的知识分享出去。

学生通过在XX知道上练习提出问题，查找答案等。

通过这节课的学习，我们应该明确网络论坛、XX知道是我们表达观点，分享互助的平台，在使用的过程中，要遵守道德规范和法律的约束。

板书

（一）反对宪法所确定的基本原则的；

（二）危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的；（三）损害国家荣誉和利益的；

（四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；（五）破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的；（六）散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；（七）散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的；（八）侮辱或者诽谤他

准备好本节课所需的软件和素材。

可以在配套光盘中选取。

书中举例的是QQ2008，也可以与书本不一致，要注意版本的差别。

使用因特网过程中，应该注意培养与人交流中的网络使用规范和有关网络伦理、道德观念等，加强自身安全和隐私防范，应注意培养学生了解能够识别并抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识。

师生间也可以围绕可能在网络交流的中发生的问题和情况开展讨论，多发掘QQ的沟通联系的优势，淡化娱乐的一面，可以使用TM版本。

建议公布教师的QQ号码，方便检查学生申请号码和QQ使用情况。

注册QQ这部分并不复杂，绝大多数学生本身就有QQ号。

因此这部分教学内容，主要采取了让及小组协作的方式。

引导学生对QQ的功能去发现和应用，建议学生多运用QQ进行有意义的讨论或学习交流。

让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力。

教师应提醒学生将学习过程中的感受，学习成果记录到“成长基石”中。

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学设计

题　目

第一单元第七课安全与道德

总课时

1

学　校

远二

教者

王磊

年级

七年

学科

信息

设计来源

自我设计

教学时间

教

材

分

析

这节课计算机与网络安全部分定义介绍和叙述较多，所以为了避免枯燥可以设计课件和并准备病毒计算机安全报道的视频、多媒体讲解、图片等素材，加强感性认识，提高学生兴趣。

在安全部分可以准备实例和报道，以便引发学生讨论和与自身行为对照。

学

情

分

析

学生的安全防护意识和网络道德情况进行评价和反馈，可以采用自评表、问卷、调查等方式进行评价和反馈，也可以从博弈舞台的题目中选取。

教

学

目

标

了解影响计算机和网络安全的因素和特征，知道安全工具的作用和注意事项

了解安全防范措施和使用电脑习惯，能比较安全地使用计算机

了解上网安全建议和青少年网络文明公约，规范自身言行

重点

掌握一定的计算机网络和安全的防范措施

了解安全上网建议，保护自身上网安全

掌握青少年网络文明公约，规范自身言行

难点

理解网络防火墙的作用

安全上网建议和青少年网络文明公约的意义

课

前

准

备

安全与道德的材料

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学流程

分课时

环节

与时间

教师活动

学生活动

△设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第一课时

一、组织教学

二、导入

三、新授

四、小结

教师由网络安全道德引入新课

教师可以采用举例、演示、讲解等方法。

通过学习使学生明最有效的安全措施不是完全依赖于安全软件，而是取决于学生自身的计算机使用习惯和是否具有具有良好的安全防护意识。

本课中有一些建议的内容讲解，教师课根据情况让学生对照自学或有侧重性的强调。

在道德部分，教师可采用疏导、举例、沟通等教学方法，从实际入手，或学生关心的问题和自身上网安全入手，使学生探究、讨论、体验，明辨现实与网络其实没有分别，在网络上同样是遵守道德和法律规范和约束，要明确网络的健康需要所有人的共同维系。

在整个单元的各节课中都有体现，学生的安全意识和道德习惯重在每节课的渗透和培养，可以说，如果整个单元实施贯彻恰当有效的话，会自然水到渠成。

所以，综合本课内容到整个单元或许是我们一个值得思考的课题。

通过这节课的学习，我们应该明确网络论坛、XX知道是我们表达观点，分享互助的平台，在使用的过程中，要遵守道德规范和法律的约束。

板书

全国青少年网络文明公约

要善于网上学习，不浏览不良信息。

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。

要增强自护意识，不随意约会网友。

要维护网络安全，不破坏网络秩序。

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

有必要对学生的安全防护意识和网络道德情况进行评价和反馈，可以采用自评表、问卷、调查等方式进行评价和反馈，也可以从博弈舞台的题目中选取。

使学生探究、讨论、体验，明辨现实与网络其实没有分别，在网络上同样是遵守道德和法律规范和约束，要明确网络的健康需要所有人的共同维系。

学生个体差异明显，应该关注全体学生的情况，促进整体学生的道德习惯和意识的培养与提高。

教师课根据情况让学生对照自学或有侧重性的强调。

在道德部分，教师可采用疏导、举例、沟通等教学方法，从实际入手，或学生关心的问题和自身上网安全入手，使学生探究、讨论、体验，明辨现实与网络其实没有分别，在网络上同样是遵守道德和法律规范和约束，要明确网络的健康需要所有人的共同维系。

总体要求：

1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。

教学设计

题　目

第三单元第11课保护家乡