一年级语文上册《语文园地三》教案之二人教新课标Word文件下载.docx
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1、学生填后交流填写方法。
（鼓励学生善于想办法）
看看读读
1、出示课本插图。
2、观察图画，说说图意或编一个小故事。
学生自由发言
认字并组词
三
10
3、读词语：
白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花。
齐读。
自读：
一只小狗小条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花
同桌对口令（一边说数量词，一边说事物名称）
4、小组讨论：
把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。
如：
蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。
草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅花啊！
一（）画一（）水几（）小鸡
一（）阳光一（）手几（）房子
几（）鱼几（）星星
指名领读
同桌交流
小组讨论，汇报交流。
你认识它们吗？
板书设计
课后反思
在训练学生说说图中有什么时，我意图在训练学生说完整话，但是有时过于着急，就代替学生说话了，应该引导学生说话，但不能完全代替。
第13周第2课时授课时间：
2009年11月24日
1、认识生字、笔画和偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、背儿歌，学会识别方向
认识、会写本课生字。
能正确流利的朗读课文。
教材
5
复习导入：
复习偏旁：
1、提手旁2、足字旁3、草字头
学生说出它们的名字。
读读画画
1、自选一个字开头，向顺时针方向读，再逆时针方向读。
明确要求涂色。
花排苗报蓝把草
跟打跳拍跑拔拉
学生汇报
学生自己读字不认识的问小组内的人
找人领读
20
提手旁（蓝色）：
拔、拉、排、报、打、拍。
足字旁（粉色）：
跟、跳、跑。
草字头（绿色）：
草、花、苗、蓝。
能不能再说说带有这个偏旁的字？
读读背背
东西南北
早晨起来，
面向太阳。
前面是东，
后面是西，
左面是北，
右面是南。
1、借助拼音读正确，读通顺。
2、教方法：
因为太阳总是从东方升起，所以早晨面向太阳，前面是东，由此推断三个方向。
3、背一背。
学生归类汇报
学生讨论，自由说
学生读
教师点拨方法
生练习背诵
带领学生到操场上实际体会一下，面向太阳辨别东西南北
学生的识字量还要增多，特别是以前要求学过的字，掌握不到位，不准确。
说说含有提手旁、足字旁、草字头的字时，有很多学生一个也说不出来。
第13周第3课时授课时间：
这样做不好
口语交际
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。
2、关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。
3、培养学生的合作意识。
不要做有损于公共利益的事情
3
激情导入
揭示话题，读读题，说说想知道什么？
（让学生质疑，如究竟做了什么，为什么不好？
老师解题，出示图片。
）
看图谈话，了解图意。
图上的谁做了什么不好的事？
（小朋友在草地上踢球。
在一旁的人正在干什么？
（大姐姐在劝说他们）解释“劝说”，即用道理的方法使别人不要这样做。
教师导入
学生质疑
教师提问
学生看图回答
教师点拨
汇报时让学生以小故事的形式来讲出来，培养学生的看图说话能力，这样学生才能遇到此类问题迎刃而解。
四
2
分组讨论
1、4人一小组讨论书上第二题。
再推选两位代表汇报，一人说一幅图。
在交流中使学生认识：
在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。
开着水龙头洗菜太浪费自来水了。
重点指导学生劝说时要讲出道理（不一定讲全），语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
分组表演
即一组选一幅图演一演。
可加上被劝说的人的语言、动作。
课后延伸
鼓励学生在学校、在家里发现不该做的事要大胆劝说。
小组讨论
学生汇报，表演表演。
其他学生评价。
你觉得应该怎样劝说？
语句完整
态度大方
有礼貌
采用温和的语气
学生能看懂每幅图的意思，但是语言表达不够准确，不能把每句话说完整，其实在教学时，应该先让学生从一句话开始说，然后两句话，再说几句话，最后组成一段话，这样循序渐进。
第13周第4课时授课时间：
2009年11月25日
1、比一比
识字
1、认识12个生字。
2、掌握"
多——少"
"
大——小"
两组反义词。
理解量词"
群、颗、堆"
的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
的意思
能正确使用一些量词。
词卡、图片
13
导入
看图识字
1．看图提问：
这是什么地方?
里面有哪些动物植物?
2．认读带拼音的词语。
黄牛花猫鸭子
小鸟杏子桃子
苹果红枣
3、出示不带拼音的词语学生认读
生看图回答问题
师出示带拼音的词语
生练习读
开火车读
同桌互查
反馈
你是怎样记住这些字的？
五
朗读韵文，学习生字
1、自由朗读韵文，要求读准字音，读通句子。
2、学习韵文中的生字。
边多少
群颗堆
3、交流识字方法
4、熟读韵文。
朗读韵文，体会韵味
1、练习朗读，要求读的好听。
2、指导读出节奏感。
3、选择自己喜欢的方式朗读。
4、展示朗读成果。
总结
生自由读文
师出示生字
小组检查
生练习朗读
师指导朗读
指名朗读
你还知道哪些数量词?
如一个,一头等.
运用意义来区分棵与颗,让学生记住与树有关的都要用木字旁的棵.
群、堆、颗
多、少
一群（）一堆（）一颗（）
学习韵文中的生字，教学方法上与前面学习生字的方法几乎一样，调动不起学生学习的积极性，应该考虑寻找更好的方法进行教学。
第13周第5课时授课时间：
2009年11月26日
1、复习巩固生字。
2、会写4个字。
3、养成良好的书写习惯。
会写4个字
写字练习
25
复习导入
1、出示生字
2、练习读字
3、检查读字
指导书写
1．出示"
牛、羊"
，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
板书演示"
的笔画顺序。
学生试写一个。
师板书范写
生试写
师巡视、指导
要写好这些字，关键是什么？
2．出示"
小"
，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画-竖钩。
3．教师范写"
，学生仿写一个。
4、提醒注意区别“少”和“小”的写法。
板书一个“少”。
5、练习书写。
1、老师出示一些物品，学生说一说。
2、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。
集体交流
师范写
师仿写
生完成写字练习
注意竖钩的写法
比一比
牛羊小少
生活中的量词很多，我教学时重视学生练习实际生活来说一说，也可以放手让学生在小组里说一说，这样还能进行合作交流训练。
第13周第6课时授课时间：
2、自选商场
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
认识14个生字
正确、流利地朗读课文
生字卡片
情境导入
1、看商场图片，问：
2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。
3．过渡：
是啊!
自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。
那你认识了哪些商品呢?
向大家介绍一下吧。
认识事物，学习词语
1．出示几种商品词语。
要求学生借助拼音读词语。
2．检查词语的认读情况。
师板书课题
指名汇报
师出示词语
3、识记生字
4、记忆字形。
5、我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?
自主识记其他生字。
问：
你用什么好办法来记住"
毛、巾、本、尺、牙"
6、检查识字情况。
学习短文
1．谈话激趣：
今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?
我们一起来学习短文。
2．指导读短文。
自读短文，要求借助汉语拼音读准字音，读通顺。
3．理解短文内容。
提问激趣：
如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?
如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢?
4．指导朗读。
（1）读好句中的停顿。
（2）指导用惊喜的语气读出"
东西真多"
和"
真方便"
。
（3）齐读词语和短文。
集体交流识字方法
交流识字方法
指名分段读，相机正音
同桌练习
上台演示，指导评价
自由练读，
四人小组练读
怎样记住汉字。
“本、笔”？
（“本”用“木”字加一横的方法记；
“笔”，用出示毛笔引导识记）
师指导朗读，让学生掌握朗读技巧。
食品：
面包牛奶火腿肠
生活用品：
牙膏毛巾洗衣粉
学习用品：
铅笔尺子作业本
识字时，我结合学生的实际经验，让学生认识物品名称，学生认识也很好。
但是，在单独识记生字时，有部分学生不能准确认出，可能是在交流识记方法时，没有学到方法，这就需要教师加强识字方法的指导。
第13周第7课时授课时间：
2009年11月27日
1、复习生字。
2、检查识字情况。
1、出是要写的4个字。
2、认读生字，并组词。
3、观察每个字有几画组成。
4、提示“牙”的第二笔是竖折，要一笔写成。
5、观察“巾”的笔顺，在田字格中怎样摆放，竖要写在竖中线上
师板书指导书写
生练习书写
你认识这些字吗？
要写好字关键是什么？
6、“尺”的撇和捺写的要舒展。
7、注意“毛”的第一笔是撇，不是横。
竖弯钩拐弯处要写的圆滑。
8、师板书范写。
9、生练习书写。
10完成写字练习。
师：
写字时要求学生注意坐姿,并且要求学生要认真写.
写完字后也要让学生进行评比与修改,争取让他们有更大的进步.
“尺”要注意哪一笔？
牙巾尺毛
本课“牙”和“尺”是比较难写的。
特别是在书写“尺”时，在指导时教师指导学生认真观察每一笔的起笔处，特别是捺的起笔，使学生能按照要求写，从而达到预期效果。
尽管有个别学生写得不规范，我做到了及时的纠正、指导，使之在原有基础上有所提高。
第13周第8课时授课时间：
3、菜园里
2、正确、流利朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
生字卡片、蔬菜图片
蔬菜图片
谈话导入
1、同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？
2、你知道这些蔬菜种在哪里？
3、出示课题，读课题。
想办法记住“菜”和“园”
学习生字
1、观察书中的图，自由说说这幅图。
2、老师将9种蔬菜名称的词卡贴在黑板上，会读的同学当小老师领读。
师板书
观察后让学生说一说有什么，注意要让学生按一定的顺序来说。
3、从词中提出生字，自己先认一认：
菜、园、豆、角、卜、心
4、交流识字方法。
学习课文及课文中的生字
1、初读课文
（1）借助拼音读课文，把生字的字音读准。
（2）同桌互相对读，正音。
（3）自愿读句：
儿歌中的四个句子，谁愿意读给大家听？
爱读哪一句就读哪一句。
大家评评谁读得好。
2、细读课文
读读课文，想想你要向同学们介绍哪一种蔬菜，请你上台拿着这种蔬菜向大家介绍。
在同学的介绍中理解“细又长，尖尖嘴”，理解“捉迷藏、越老皮越黄、好风光”。
3、熟读课文
（1）激趣引读。
（2）学生自由读，把课文读熟。
（3）读得好的同学将儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。
（4）有感情地齐读。
将这6个字读给同桌听，读对了给他画上一面小红旗，读错了帮他改正。
指名上台介绍蔬菜
指导有感情朗读
齐读课文
自己读课文，看看课文中有几句话，训练在每句话前面标号。
4、识记生字
（1）、把课文中7个要求会认的字找出来读一读。
（2）、读给同桌听，认一认，帮一帮。
（3）、做游戏。
认一个字，画一个苹果。
检查生字
同桌读一读
做找苹果认字游戏
小组长检查
汇报
豆角青青细长
黄瓜绿
茄子紫打灯笼
萝卜地下
辣椒尖尖嘴
南瓜黄
在读“捉迷藏”时，开始没有强调“捉”这个字的读音，后来在指名读时，发现有学生把“捉”读成平舌，教师做到了及时的纠正、指导，“捉”是翘舌音，“藏”是平舌音。
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