原地运球.docx
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原地运球
篮球原地运球教案
教师：
黄轩轩
学习阶段
水平三
教学内容
篮球：
原地运球
游戏：
托球跑
年级：
六年级
教
学
目
标
1、学生尝试原地运球的基本动作，能够有节奏的进行运球，体会球性，感受篮球活动的乐趣。
2、利用各种形式的练习方法，使学生初步学习原地运球技能，从而提高控球能力。
3、培养勇敢、果断、顽强主动参与的意识和品质。
重点、
难点
重点：
原地运球的动作要领。
难点：
控球能力。
课的
部分
课的内容
教师指导活动
学生主体活动
场地设计
布置
时
间
次
数
强
度
导
入
部
分
一、课堂常规
1、教师整队集合
2、师生问好
3、宣布课的内容和要求。
教师跑步运球进课堂，给学生耳目一新的感觉。
谜语导入
主动向教师致敬
做好心理准备，精神饱满的进入课堂
组织：
“∧”
字型站四队
3
小
热
身
激
趣
部
分
二、熟悉球性
游戏：
请你跟我这样做。
托一托，抛一抛，
拨一拨，绕一绕，
……
1、讲解游戏方法。
”
2、教师做好示范
3.提示：
注意安全。
1、认真听讲
2、积极主动练习
3、发扬创新精神
组织：
散点站开
5
1-2
中下
教
学
练
部
分
三、自主学练运球
1.原地体前运球；
2.原地体侧运球；
1.讲解自主练习要求。
2.提示：
①手接触球部位；②眼睛要不要看球。
3.巡视指导。
1.认真听讲练习要求。
2.积极主动练习。
组织：
分成四个小组分别进行
5
4-5
中
教
学
练
部
分
四、统一讲解、练习
五、拓展练习
1、高、低运球；
2、原地左右手交换运球；……
3、展示练习成果
1、教师讲解动作要领
2、教师统一带领学生一起练习
3、教师巡回指导
4、组织学生进行展示
1、认真听讲、思考动作、认真练习
2、在小组长带领下进行拓展练习
3、每组选出运球之星进行展示
组织：
1、散点进行
2、分成四个小组进行
3、分别进行展示
15
中上
教
学
练
部
分
六、游戏：
《看谁的反应快又准》
七、游戏：
《托球跑》
1、教师讲解游戏方法和规则
2、提示：
运好球的秘诀。
3、进行比赛积极引导
4.评价。
1、认真听讲、思考游戏方法和规则
2、全身心投入比赛
1、组织：
散点进行
2、组织：
四路纵队，依次进行
4
4
5-6
4-5
中小
结
束
部
分
1.放松身心游戏：
请你跟我这样做。
2、课的评价
3、收整器材
4、师生道别
1.组织学生充分放松全身，师生同做。
2、组织学生评价总结。
3、组织学生收整器材
1.充分放松。
2、学生们自评、互评
3、自主主动收整器材
组织：
散点站开
4
1-2
小
场地与器材
篮球场一块、篮球若干个
平均心率预计：
130次/S.
练习密度预计：
40-50%.
原地运球教学设计
（一）指导思想与理论依据
本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合我校“减负增效”的课题研究，以激发学生的学习兴趣，提高学生对篮球运动的兴趣为目标进行教学设计。
在教学过程中遵循循序渐进的原则，通过多元化的评价方式，尊重学生的个体差异，力求每个孩子都在原有基础上有所提高，满足心理需求。
（二）教学内容
原地运球
（三）单元课次
本单元共4课次，本课为第2课次
课次
教学目标
1
初步学习篮球原地运球技术动作，熟悉小篮球的球性，学习“手指分开、掌心空出”的运球手法，正确掌握手触球的部位，提高篮球的运动兴趣。
2
进一步学习篮球原地运球动作，初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作，提高身体协调性和控球能力。
3
进一步学习原地运球的动作方法，基本掌握运球的技术动作，提高动作的连贯性，发展身体协调性。
4
巩固原地运球的完整动作方法，提高身体协调性及控球能力。
（四）教学背景分析
1．教学内容分析
篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动，它具有对抗性、集体性和游戏性特点，深受小学生的喜爱。
本课的教学内容是小篮球原地运球，主要学习运球的基本方法，它是篮球运动中最为基础的内容，通过学习，体验球性，教师传授，学生体验，初步掌握原地运球方法，发展手、臂的小肌肉群力量，促进运动动作准确、灵活、协调性发展，为以后进一步学习行进间运球技术打下基础。
该项目的教学重点是手触球的部位和时机，并且在学习中培养抬头运球和两手都能运球的能力。
本课重点解决手触球的时机，提高控制和支配球的能力。
辅助教材的游戏“快快报时”主要是使学生初步体会移动运球的动作方法，发展学生协调素质，提高对篮球运动的兴趣，培养团队合作和竞争意识。
2．学生情况分析
三年级学生聪明好动，思维活跃，已具备了一定的小组合作的能力，普遍对篮球运动非常热爱，在小学一、二年级时已学习过简单的拍球、原地投篮等篮球游戏，已有一定球性基础，在第一次课中，学生进行了熟悉小篮球的球性的练习，并且能够正确的掌握手触球的部位和运球手型。
所以本课将使学生初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作。
（五）教学目标分析
1．学习篮球——原地运球动作，初步掌握原地按压球和随球缓冲的技术动作，提高身体协调性和控球能力。
2．通过游戏：
快快报时，使学生初步体会移动运球的动作方法，发展学生协调素质，提高对篮球运动的兴趣。
3．培养学生勤于思考与合作学习的习惯，发扬团结协作的精神。
（六）教学重、难点
重点：
手触球的时机准确
难点：
手随球，球粘手
（七）教学流程
一、开始部分
（一）课堂常规
1、体育队长整队、报告人数、师生问好、检查着装。
2、宣布课的内容和要求
（二）队列练习
1、原地转法
2、左转弯走
[设计意图]开始部分的课堂常规和队列练习使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体姿态，增强集体意识。
二、准备部分
（一）小游戏：
传球比快
（二）球操：
（上肢运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、全身运动、模仿运动）
[设计意图]提高课堂的活跃气氛，用“传球比快”的游戏，使学生每人一球，自然的引出课堂内容。
通过球操的练习，充分活动身体，达到热身的目的。
（三）辅助练习
熟悉球性：
1.手指拨球
2.双手抛接球
3.单手抛接球
[设计意图]辅助练习“熟悉球性”遵循由易到难的原则进行，从手指拨球到单手抛接的练习，不仅发展学生手指手腕的灵活性，而且让学生体会单手抛接的手臂上伸等球与触球后的缓冲动作，提高学生控球的能力。
三、基本部分
（一）原地运球
1、复习旧知，巩固运球动作，学生原地运球
[设计意图]通过复习上节课所学原地运球的触球部位，巩固学生运球的技术动作，让学生熟记运球的部位，并且做到五指分开，掌心空出，以及球落地的位置，养成良好的行为习惯，提高运球的能力。
2、教师讲解动作方法，学生持球模仿练习
[设计意图]教师边示范边讲解动作要领，重点讲解当手触球时，小臂和手腕随球向上做缓冲，然后小臂下伸，手向下按压将球拍向地面，如此反复。
让学生慢慢地体会向下按压球时有一股反弹的力量，这个时候手等球，触球的一刹那向上缓冲。
让学生清楚看到动作方法并且找到触球的时机，然后学生进行持球的模仿练习。
3、教师集体指导手触球的时机，学生利用教具练习
[设计意图]教师发现学生向上缓冲技术动作做的不够正确，利用教具，让学生练习。
把教具当作小篮球，通过教具，让学生慢慢地体会向下按压时有一股反弹的力量，这个时候向上缓冲，并且手随教具上下练习，教具粘在手上。
解决学生触球的时机，并且巩固按压球的技术动作。
4、教师巡视，指导，学生持球练习
[设计意图]刚刚利用教具体会完动作要领，这个时候换回篮球进行练习，巩固学生的技术动作，让学生体会触球的时机。
教师进行巡视，指导个别学生。
5、教师讲解运球砸点的评价方式，学生认真听讲，并进行练习
[设计意图]教师讲解运球砸点变向的评价方法，让学生了解砸点的目的是对自己进行评价，只有球粘在手上，才能更好的做出变向，更好的控制球。
学生两脚开立，比肩稍宽，将课前给学生准备的贴纸，红色的贴纸贴在两脚脚尖正前方。
在运球时，每个点只能砸两次，就要将球运到另一个点上。
若用中间的点过渡，则得到“一星级”的评价，揭下一枚贴纸贴到胸前；若直接运到两点，则得到“二星级”的评价，揭下两枚贴纸贴到胸前。
这样教师可以一目了然的观察到学生的掌握情况。
6、教师提问：
“如果有人防守要抢断你的球，你该怎么办？
”
学生思考、回答
[设计意图]通过教师的提问，加深学生对技术动作的理解，并且让学生养成良好的篮球习惯，加强防守的意识。
提高学生记忆力以及回答问题能力。
7、教师强调运球时的防守与抬头动作，学生认真听讲，模仿练习
[设计意图]学生持球练习，加强防守的意识，注意护球以及抬头的要领，体会不看球运球的技术动作，提高控球的能力。
8、教师巡视指导并出示裁判手势，学生继续持球练习
[设计意图]学生在练习的过程中，教师出示裁判手势，如：
走步、二运、撞人、阻挡、拉人等等，让学生在练习中不由自主的养成运球时抬头的习惯，提高控球的能力。
从中加强篮球的知识。
9、教师讲解运抢球游戏规则，学生两人一组运抢球练习
[设计意图]学生练习的运抢球游戏是对本课内容的拓展和提高，激发学生学习篮球技术的兴趣，加强实战演练。
并且，在游戏的过程中进行对学生之间的评价，两人之间获胜的一方，可以将地上任意一颜色的贴纸揭下来，贴到胸前，得到“三星级”的评价。
培养学生的敢于自我展示的能力和团队合作学习能力，发挥学生的自主性。
10、教师小结，学生认真听讲
[设计意图]教师总结学生练习情况，表扬优秀学生及课堂中的优秀事迹。
学生认真听讲。
（二）游戏：
快快报时
游戏方法：
将学生平均分成两队。
每队学生分两组，分别代表分针和时针，通过行进间运球的方式表示出应报的时间，最快完成者获胜。
游戏规则：
1、“时针”与“分针”不许相互穿插
2、不许抱球跑动
[设计意图]通过游戏：
快快报时，巩固学生原地运球技术，并使学生初步体会移动运球的动作方法，体会触球不同部位可使球向不同方向移动。
并且进一步强化了学生的篮球意识，例如运球时抬头和保护的意识。
同时发展了学生的协调素质，激发对篮球运动的兴趣，培养了团结协作的能力。
四、结束部分
1、放松游戏：
球顶球，保平衡
要求：
充分放松身心
组织队形：
两人一组散点
2、教师小结
要求：
认真听讲，遵守纪律
组织队形：
四列横队
3、宣布下课，师生再见
（八）、教学效果评价
1．评价方式
教师的激励性评价、动作语言评价
学生间还进行自我评价、小组评价、比赛检验等多种评价方式
2．评价量表：
运球砸点时，若用中间过渡，则得到“一星级”的评价，即将一个标记贴在胸前
运球砸点时，若直接运到两点，则得到“二星级”的评价，即将两个标记贴在胸前
学生运抢球比赛时，获胜者则得到“三星级”的评价，即将一枚标记再贴在胸前
练习密度：
30-35%
平均心率：
100-110次/分钟
（十）本课特点
1、自制教具，有效帮助练习
本课教学重点是手触球的时机准确，这要求学生有非常高的观察能力和理解能力，对于三年级的学生要求较高。
教师设计了自制教具（将半个空竹穿上橡皮筋），以学生体验练习。
学生在利用教具练习时，借助松紧适度的皮筋弹力，让学生体会到手按压后随球上引的感觉，理解运球时手触球的时机是球向上反弹的时候。
此外，半个空竹的形状类似半球，更有利于学生掌握正确的运球手型。
2、多元评价，激发学习兴趣
本节课采用了教师评价、学生互评、小组评价、学生自评等多种评价方式。
通过教师观察学生练习情况，及时给予激励性的评价语言，例如：
“你运球的基本姿态真标准，如果手能随球上引就更好了”，“你运球真娴熟，抬头运球肯定没问题，你试试？
”通过这些语言，先肯定学生练习效果，树立学生的信心，在对学生提出更高的要求，学生从心理上更容易接受，也就更愿意学习更高难度的动作。
学生在运用“小帮手”练习时，两人一组，一人练习，一人观察。
观察者会用孩子的语言来提示、帮助练习者改进动作，即让学生易于接受，又增加了评价的密度，同时还培养了学生的观察能力和对他人的责任意识。
两人进行运抢球的游戏时，学生既是比赛竞争者，又是裁判员，比赛结束时输了的同学亲自为赢了的同学贴上一枚星级标志，让学生会有无限自豪感，更加愿意练习，而输了的同学也不会气馁，反而激发斗志，更加倍努力练习。
学生在辅教材游戏时，以小组为单位协作游戏。
通过组内讨论，碰撞出火花，激发学生的练习兴趣。
让学生体会到篮球运动可以自己单人练习，也可团队配合，不仅投篮得分吸引人，很多篮球的游戏也非常有意思。
学生会更加热爱篮球，在场地条件不完善的条件下也可通过不同的形式练习篮球，增强体质。
学生自评是通过运球砸点的环节进行。
教师讲解运球砸点变向的评价方法，让学生了解砸点的目的是对自己进行评价，只有球粘在手上，才能更好的做出变向，更好的控制球。
学生两脚开立，比肩稍宽，将课前给学生准备的贴纸，红色的贴纸贴在两脚脚尖正前方。
在运球时，每个点只能砸两次，就要将球运到另一个点上。
若用中间的点过渡，则得到“一星级”的评价，揭下一枚贴纸贴到胸前；若直接运到两点，则得到“二星级”的评价，揭下两枚贴纸贴到胸前。
无形当中学生会通过有效的观察，为自己进行客观的学习评价。
这种评价方法既便于操作，有利于学生观察理解，同时教师可以一目了然的观察到学生的掌握情况，还培养了学生诚实认真的品质。
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