语文版初中语文七年级上册前半期复习资料Word文档格式.docx
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煞费苦心：
煞，极，很。
出奇制胜：
取胜，战胜。
猝不及防：
猝，突然，出乎意料。
和唱：
和，随着曲子（唱）。
望洋兴叹：
望洋，仰望的样子；
兴，发出。
依依惜别：
依依，留恋，不忍分离；
惜别，舍不得离开。
二、知道一点文学常识
1、鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人。
代表作《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《坟》。
2、冰心，现代著名女作家、儿童文学作家。
原名谢婉莹，有诗集《繁星》和《春水》等。
3、丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今浙江省桐乡县石门镇）人，号称“中国漫画之父”。
4、马克·
吐温，美国作家。
是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
三、课文内容梳理
《忆读书》
全文为总——分——总结构，可分为三个部分。
第一部分：
读书好。
这一部分写了四个方面的内容。
（1）生动的故事情节和人物形象能激发人的各种感情，让人获得多种美的享受。
（2）能扩大知识面。
（3）对写作有帮助。
（4）有助于提高人的品德修养。
第二部分：
多读书。
涉猎古今中外。
第三部分：
读好书。
要会比较挑选。
《风筝》
第一部分（1、2），比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。
第二部分（3、4），“我”回忆小时候在故乡故意弄坏了小兄弟的风筝的事情。
第三部分（5~11），到了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔，但当面道歉时才发现他已忘却，“我”心情更加沉重。
第四部分（12），看着眼前北京的风筝，“我”的心情十分悲哀沉重。
四、理解各篇文章的主题
1、《忆读书》，课文生动地回忆了作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，旨在勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。
2、《风筝》通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
五、学习的一点妙想
（一）《忆读书》
1、作者善用比较的手法来突出内容。
（1）《三国演义》与国文教科书在引人入胜方面作了比较。
（2）《水浒传》与《荡寇志》在人物个性鲜明方面作了比较。
2、作者认为怎样的书才算是好书？
3、“读书好，多读书，读好书”这句话对你有什么启发？
（开放题）
提示：
必须多读书，因为书能陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面（培养自己的情操，改变自己的人生，使自己成为有知识、有道德的人才），所以，我们要多读书，读好书。
复习第二单元
一、掌握一些生字词：
1、生字
zhó
ulǐhè
ngmá
ndià
ngēngrú
mí
妯娌、横蛮、佃农、庚子、含辛茹苦、弥漫、
biěnì
yǒuyé
yú
niè
gěngyè
jiá
瘦瘪、油腻、黝黑、揶揄、造孽、哽咽、脸颊、
xuà
nchōngjǐngpá
nshānxiè
qiè
liá
o
炫耀、憧憬、蹒跚、机械、胆怯、寥寥无几
2、四字词语
崭露头角、广阔无垠、风尘仆仆、含辛茹苦、销声匿迹、节衣缩食
任劳任怨、风餐露宿、任人宰割、东挪西借、名正言顺、寥寥无几
和蔼可亲、为富不仁、汗马功劳、宽厚仁慈、不辍劳动、色彩绚丽
3、解释黑体的词语
为富不仁：
仁，仁爱。
任劳任怨：
任，承受。
节衣缩食：
节、缩，节省。
崭露头角：
崭，高出。
不辍劳动：
辍，停。
名正言顺：
顺，顺通。
销声匿迹：
匿，隐藏，不让人知道。
含辛茹苦：
辛，辣；
茹，吃。
汗马功劳：
汗马，将士骑马作战，马累得出汗。
风尘仆仆：
风尘，比喻旅途辛苦；
仆仆，旅途劳累的样子。
二、课文内容梳理
（一）《回忆我的母亲》
1、结构：
全文共17段，可分为三个部分。
第一部分
（1），抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分（2~15），详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分（16~17），写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
2、主题：
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
3、线索：
“勤劳”。
4、主要内容：
全文按时间顺序记叙母亲的一生，紧扣母亲的特点选材，以母亲勤劳的一生为主线，先具体记叙和描写，最后概括和议论抒情。
（二）《小巷深处》
1、主题：
文章通过写一位双目失明的养母，在家境贫穷的情况下，含辛茹苦地把女儿养大的一系列琐事，高度赞扬了养母对“我”深沉无私的爱。
2、线索：
全文以“我”对家对母亲的感情发展变化为主线：
因满足而骄傲—→因厌恶而离家—→因悔悟而流泪。
3、描写母亲的方法：
外貌、动作、神态为主。
4、母亲的形象：
高尚无私，坚韧执着，默默奉献。
5、细节描写：
（1）“除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。
”抑制自己的感情，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。
（2）文中多次对小巷和竹棒的描写。
这些描写渗透了作者极深的感情，这些形象是作者情感的象征，包含了作者对母亲深挚的爱。
复习第三单元
一、一、一、掌握一些生字词：
yù
nnià
ngyù
nsuōlì
chá
酝酿、黄晕、披蓑、斗笠、鸟巢、
osǒuché
ngjì
xiāngjǐzǎo
嘹亮、抖擞、澄清、发髻、镶边、济南、水藻
呼朋引伴、舒活筋骨、抖擞精神、花枝招展、繁花嫩叶
二、二、掌握一点文学常识：
1、朱自清，字佩弦，江苏扬州人。
现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
2、老舍，现代作家。
原名舒庆春，字舍予。
主要著作有：
长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》，《骆驼样子》等。
三、文章内容梳理：
《春》是按照盼春、绘春、赞春的顺序描写春天的。
盼春：
写人们盼望春天的热切心情，为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。
绘春：
是文章的主体，作者采用了先画轮廓，再分述细描的写法描写春天，勾画出春天的动人景象。
景物特征：
春草：
嫩、绿、多、软；
春花：
多、艳、甜；
春风：
轻柔、和煦；
春雨：
轻柔、细密。
赞春：
作者连用三个比喻句，抒发了赞美春天的真挚感情，有力地总结全文，表现了积极向上的主题。
四、优美语句或含义深刻的句子的理解：
《春》
（1）本文结尾处的三个比喻句有何深刻含义?
三个比喻句，从不同角度形象地反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。
它把春天比作“娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新”的特征；
把春天比作“小姑娘”，因为春天美化了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征；
把春天比作“青年”，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力”的特征。
这三个比喻句既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的向往，表达了作者对美好未来的执着的追求。
（2）春风本是无形、无味、无色的，作者如何把它写得有形有味，有声有色?
春风本是无色无味的，正所谓“山之精神写不出，以草木写之”。
客观上作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深；
作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，多角度描述。
五、写作特点：
（1）用准确的词语来表现春天景物的特征。
（2）运用比喻句和拟人句，表现景物特征，抒发内心感受。
（3）运用多种感官描写突出景物特点。
复习第六单元
一、文学常识：
1、《论语》：
儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。
孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家创始人。
名丘，字仲尼。
2、《世说新语》，古代笔记小说集。
刘义庆，南朝宋的文学家。
3、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。
二、重点句子翻译：
1、敏而好学，不耻下问。
（聪明而且爱好学习，不把向地位比自己低、学识比自己差的人请教看作耻辱的事。
）
2、三人行，必有我师焉。
（几个人在一起走，其中一定有我的老师。
3、与人期行，相委而去。
（和别人约定同行，却丢下别人走了。
4、既已纳其自托，宁可以急相弃邪？
（既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？
三、文章主题：
1、《期行》和《乘船》告诉人们要做一个守信的人，要对自己说的话负责，要重诺守信。
2、《木兰诗》通过对木兰替父从军，沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼女英雄的形象，体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴的优秀品质。
3、《回乡偶书》表达了作者老来还乡，感到物是人非，无所适从的思想感情。
4、《夜雨寄北》表达了游子羁旅巴山的孤寂之情和思乡之情。
5、《淮上与友人别》表达了作者和友人的依依惜别之情。
6、《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了对友情的豁达之情。
7、《酬乐天扬州初逢席上见赠》表达了作者对生活的乐观态度和进取精神。
【模拟试题】
（答题时间：
30分钟）
一、基础知识：
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
（5分）
n耀（ ） 执zhuó
（ ） 揶揄（ ） 哽咽（ ）
2、给下列多音字注音，并分别用形似字和多音字组词。
（4分）
咽（ ） 调（ ） 黝（ ） 斑（ ）
（ ） （ ） 拗（ ） 班（ ）
3、《小巷深处》中“我”对母亲感情的变化可分为哪几个阶段？
（3分）
4、母亲早已察觉“我”的感情变化，课文中间接说明了这一点，找出相关语句，体会这样写的好处。
语句：
好处：
5、“随着年龄的增长”，“我”开始回避同学，“厌恶我的家”。
原因是什么？
（用课文中的话回答）（3分）
6、“然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”，母亲“憧憬”的是，“等候”的是。
7、你对你的双亲（母亲和父亲）是什么样的印象，记忆中的双亲和现实中的双亲的印象有什么变化，请作简要说明，并简述理由。
二、阅读理解：
（一）
（1）随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。
同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：
我，是一个瞎子捡来的女儿；
我，拥有的是一个特别贫穷的家。
（2）我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。
我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。
那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆些时间。
有人向她问起我，她依旧满面春风：
“莉学习忙呢！
老师赞她有出息呢！
哪会在家耗时间！
”除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。
（3）时间飞逝，终于，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。
我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。
（4）临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。
当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下定了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：
“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？
”好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。
“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：
“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。
”我有些哽咽，但我什么也没有说。
1、释词：
（2分）
落寞：
2、第一段中“我渐渐感到了自己的不同一般”，“不同一般”体现在哪些方面？
3、第二段中“依旧满面春风”与“心中深深的落寞”形成了强烈的对照，这样写说明了什么？
4、第三段中写县城与“我”家隔了一座又一座大山有什么作用？
5、“当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的‘我’时……”一句中“我”加上引号的原因是。
6、摘出第四段中暗示母亲心情的句子。
7、以上的句子体现了母亲的心情。
（二）
①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。
在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
②上学第一天回家的巷口碰上母亲，她说：
“老师今天讲了啥?
”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。
母亲又问一起回来的同学，她说：
“老师要我们脚踏实地，好好学习。
”大家一阵笑，我也跟着笑。
一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。
母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：
“老师讲要表扬诚实的孩子，你却批评我!
”母亲忍不住扑哧笑了。
③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。
别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。
那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。
④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。
我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。
一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；
仙人掌又火上浇油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。
后来听说，是好心的行人送我进了医院；
私下以为嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；
而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。
于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。
昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又（甲）、掺杂着心疼与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。
邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。
只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴的面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。
我才知道我对父母是那样重要。
心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。
拿到成绩单时父母的（乙）和欣慰，让我开心了好久。
后来读书成了习惯，一读读到了研究生。
⑦我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要，重要的是有怎样的父母，从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；
这座桥，就是父母温厚的爱。
就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
1、根据表现人物心情的需要，（甲）、（乙）两处应填入的恰当的词语是什么?
2、第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：
‘老师讲要表扬诚实的孩子，你却批评我!
’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上下文内容，说说母亲为什么转怒为喜?
3、结合全文内容，概括“我”的特点。
4、文中多处写父母给予“我”的爱，请写出你感受最深的句子，并简要分析。
5、文中起过渡作用的自然段是第 段。
6、“成长的桥”在文中指 。
结尾画曲线的句子采用了比喻的修辞方法，表达作用是。
7、文章详写的是哪件事（从起因、经过、结果三方面概括）？
详写的作用是什么？
【考前模拟】
90分钟）
一、积累与运用（20分）
1、请用正楷将下面一句话正确、端正、整洁地抄写在方格内，标点要占格。
巴山楚水凄凉地，
2、给下面选文中加点的字注音，根据所给的拼音写汉字。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。
都在微微润湿的空
气里yù
ng（）（）。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（）着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹（）亮地响着。
3、根据下列语句的意思，写出相应的词语。
（1）比喻突出地显露出才能和本领。
（）
（2）音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
（3）有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人。
（4）高高举步，神气十足。
形容骄傲自满，得意忘形。
4、请用修改符号在原文上修改病句。
（1）《小巷深处》一文对人物肖像、言行和动作的刻画，形象逼真。
（2）当两位航天员走出神舟六号返回舱时，受到了现场人们的热烈欢迎。
5、根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。
春，以她的勃勃生机动人
心弦；
夏，以她的热情奔放激人奋发；
；
。
6、默写填空。
（1）海内存知己，。
（2），不亦君子乎?
（3）少小离家老大回，。
（4）《木兰诗》中，概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：
，。
7、对下面这首诗赏析有误的一项是（）（1分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
A、首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。
B.颔联写归来后的感触,引用典故,隐含他对当时统治者的不满,和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。
C.颈联中诗人以“沉舟”、“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。
D.尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。
8、翻译下面的句子。
（1）子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”
（2）既已纳其自托，宁可以急相弃邪?
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面选文，完成9—12题。
（10分）
期行
陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去。
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
9、本文选自笔记小说集《》，作者。
10、解释文中加点的字。
（1）去
（2）委（3）顾
11、这则故事告诉我们这样一个道理：
12、故事中陈太丘的友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗?
请谈谈你的看法。
（理由要充分）（3分）
（二）阅读下面选文，完成13—17题。
（15分）
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做
的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；
两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；
便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
我也知道补过的方法的：
送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。
我们嚷着，跑着，笑着。
——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
我也知道还有一个补过方法的：
去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。
”那么我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。
有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。
我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。
“我可是毫不怪你呵。
”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。
“有过这样的事么?
”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。
他什么也记不得了。
全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢?
无怨的恕，说谎罢了。
我还能希求什么呢?
我的心只得沉重着。
13、选文围绕风筝主要写了哪两件事?
请概括回答。
（1）
（2）
14、结合具体语境，解释文中加点词语的含义。
（1）不堪：
（2）苦心孤诣：
15、文中所说的“精神的虐杀的这一幕”具体指什么?
16、“我”极力企求小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也记不得了”。
这一组对比有
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