人教版六年级英语下册教案全册.docx

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人教版六年级英语下册教案全册

孙端镇皇甫小学2012学年第2学期六年级英语

教学计划

一、学情分析：

本校的六年级学生有两个班，在人数上较多于五年级，六

（1）班有学生45人，男生26人，女生19人，分别来自张家沥、樊浦、村头、三条娄等自然村。

男生大部分比较调皮，学习态度不够端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有10个左右学生基础知识掌握不够扎实，学习有很大困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

女孩子比较文静，数学基础比男孩子好很多。

我们六2班本学期共有学生44人，其中男生22人，女生22人。

我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太好，师生关系还算比较融洽。

班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。

不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。

六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。

他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。

但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析：

1、教学内容分析

单元

题目

话题

Unit1

Howtallareyou?

Height;length;weight

Unit2

What’sthematter,Mike?

Illness;feelings

Unit3

Lastweekend

Weekendactivities

Unit4

 Myholiday

 Holidayactivities

Recycle1

Let’stakeatrip

Trip

Recycle2

Afarewellparty

Party

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

这册课本的话题包括meansoftransportation&trafficrules;locations&directions;sparetimeactivities;hobbies&dailyroutine;jobs;watercycle&plants。

2、学期教学目标：

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

3、教材重点和难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

4．单元教学目标

UNIT1Howtallareyou?

单元教学目标：

1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：

I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.等。

2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。

如：

“I’m160cmtall.I’m51kg.Aspermshaleis35ton.”等。

并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：

You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.等。

3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。

4、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；了解Pronunciation中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动；了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

本单元教学重、难点

询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。

课时安排：

6课时（第3周授完）

UNIT2What’sthematter,Mike?

本单元教学目标

1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：

“What’sthematter?

Howdoyoufeel?

Howdoesshe/hefeel?

”能够简单表达感冒期间的注意事项，如：

“Takesomemedicine.Drinksomewater.”等。

2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:

Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeelsick.Iamhappy/sad/angry/bored/tired/excited.

He/Sheisexcited.

3、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：

IfeedsadbecauseIfailedmymathtest.

4、能够听懂、会唱歌曲“TheWayIFeel.”

5、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；能够了解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容；了解Pronunciation中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动；了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

本单元教学重、难点

重点：

使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达。

难点：

让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。

课时安排：

6课时（第6周授完）

Unit3Lastweekend

本单元教学目标:

1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：

Ivisitedmygrandparentslastweekend.

2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：

Whatdidyoudolastweekend?

Didyoureadbooks?

”

3、能够听懂、会唱歌曲：

Atthezoo.

4、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；能够了解Let’schant部分的歌谣；了解Pronunciation中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动；了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

本单元教学重、难点：

重点：

使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：

Whatdidyoudolastweedend/yesterday?

Iplayedfootball.Didyoureadbooks?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

难点：

动词过去式的变化规则和读音规则。

课时安排：

6课时（第9周授完）

Unit4Myholiday

本单元教学目标:

1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：

Wheredidyougoonyourholiday?

IwenttoXingjiang.Howdidyougothere?

Iwentbytrain.

2、能够听懂、会唱歌曲：

“ATripToChina.”

3、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；能够了解Let’schant部分的歌谣；了解Pronunciation部分查字典的步骤和方法；了解Storytime,Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。

本单元教学重、难点：

重点：

一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：

Wheredidyougoonyourholiday?

IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?

Iwentbytrain.

难点：

A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。

课时安排：

6课时（第12周授完）

Recycle1Let’stakeatrip!

本单元教学目标:

1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如begoingto句型、therebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。

2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。

3、会唱歌曲：

“Iwentonaholiday.”

本单元教学重、难点

重点：

将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固中综合应用所学知识。

难点：

综合应用所学知识和技能。

课时安排：

6课时（第15周授完）

Recycle2AFarewellParty

本单元教学目标:

1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进行交流；能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。

2、能够初步使用英汉词典查新词。

3、能够听懂、会唱歌曲：

“We’reGoingBack.”

4、能够听、说、认读Let’sread,Let’smake,Listen,Write,Matchandsay中的句子；能够跟录音朗读

Pronunciation部分的句子；能够听懂listenandwrite部分的录音并正确填写句子；能够了解Let’splay,storytime,Goodtoknow等部分的内容。

本单元教学重、难点：

begoingto句型，therebe结构，can/can’t的用法，电话用语，现在进行时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。

课时安排：

6课时（第18周授完）

五．主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。

做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

《Unit1HowTallAreYou?

》

一、单元教学内容

话题：

figure

功能：

能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

语言结构：

1．句型：

Howtallareyou/ishe/she?

I’m/He/Sheis160cmtall.

Howheavyareyou/ishe/she?

I’m/He/Sheis40kg.

Howlong/Howbig/Howlargeis…?

Iwearsize16.

He/Sheis/aretaller/heavier/bigger…than…

2、词汇：

taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size

二、单元教学目标

a）知识目标

i.能听、说、读A、B部分中的会话。

ii.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的四会单词和重点句型。

iii.能理解Let’sread中的内容，并能做相应的问答。

iv.能够运用计量单位：

kg和cm

v.了解Goodtoknow和storytime中的内容。

vi.能够认读音标[ei],[ai],[Ri],并能拼读由以上音素组成的音节和单词。

b）能力目标

i.能够相互问答身高、体重、大小、长短，如Howtallareyou?

I’m…cmtall.Howheavyareyou?

I’m…kg.

ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…istallerthan….

iii.能听懂会唱歌曲《MyPets》。

iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。

c）情感、策略、文化目标

i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

三、单元重难点

a）本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。

b）本单元的教学难点a.各类比较级词汇及相应问题的掌握。

b.比较级不规则变化和写法的掌握。

四、单元教学课时安排建议：

六课时

第一课时：

PartALet’sstart/Let’slearn/Let’splay

第二课时：

PartALet’stry/Let’stalk/Let’schant/Groupwork

第三课时：

PartALet’sread&PartCPronunciation/Let’ssing

第四课时：

PartBLet’slearn/Let’splay&PartCTasktime

第五课时：

PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork&PartCGoodtoknow

第六课时：

PartBLet’sread&PartCStorytime

第一课时

（PartALet’slearn/Let’splay/Let’sstart/Let’ssing）

教学目标：

（一）知识目标：

1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger、shorter、taller、stronger。

2、知道than是比较的意思，than前面要用形容词比较级（v-er）。

3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位，并知道它们的读音，会回答句型：

Howtallareyou?

Howheavyareyou?

（二）能力目标：

1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

（三）情感目标：

培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。

教具准备：

图片、卷尺、钓鱼杆。

教学过程：

Step1.Warm-up（revision）

（1）Singasong.

What’syourfavoriteseason?

（2）Freetalk.

a.What’syourfavoriteseason?

Whichseasonisitnow?

What’stheweatherlikeinwinter?

Whichseasonisalwayshotandsunny?

/warmandrainy?

/coolandcloudy?

/coldandsnowy?

b.Whichseasoncanwemakeasnowman,winterorfall?

Whichseasoncanwegoswimminginariver,winterorsummer?

Whichseasoncanweflykites,winterorspring?

Whichseasoniscolder，summerorwinter?

Whichiscolder,waterorice-cream?

c.Icansay：

cold--colder

Canyousay?

warm---warmer,cool---cooler,hot---hotter,old---older.

Step2.Presentation（practice）

older/younger的教学

1.Howoldisthewoman?

Sheis35.

2.Howoldisthegirl?

Sheis12.

3.Who’solder,thewomanorthegirl?

4.35>12,sowecansaythewomanisolderthanthegirl.（出示图片）12＜35.Wecansaythegirlisyoungerthanthewoman.

5.Nowlet’splayagame.Guess：

HowoldamI?

Ifyournumberismorethanmyage,Iwilltellyouolder.Ifyournumberislessthanmyage,Iwilltellyouyounger.Let’sseewhocanguessquickly.

6.HowoldamI?

Guess,guess,guess.

7.It’smyturnnow.Youshouldaskmeandsayolderoryoungertohelpme.（出示图片）

先请学生猜老师的年龄，假如学生猜出的年龄比老师的实际年龄大，老师就说older,older,假如比实际年龄小，老师就说younger,younger。

然后由老师猜图片上小男孩的年龄，全班学生说older,younger来提示老师是否猜对。

最后，由两位学生分别猜中年男人和老奶奶的年龄，全班学生通过说older,younger来提示。

8.Who’syounger,theboyorthegirl?

（出示图片）

9.Let’sdo:

Older,older,older,makemyselfolder.

Younger,younger,younger,makemyselfyounger.

Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.

shorter/taller的教学

1.Lookatthefishingrod,itlooksveryshort.Infactit’slong.Let’shavealook.Oh,it’stoolong.It’sdifficultformetotakeit.Nowlet’smakeitshorterandshorter.Everybodyshouldsayshorter,shorter,shorter.ThenI’llletyouseeitcanbeshorterandshorter.（出示钓鱼杆）

2.Whichareshorter,theshortsorthepants?

（出示图片）

Who’sshorter,ZhangYiningorYaoMing?

（出示图片）

HowtallisZhangYining？

She’s168cm.

HowtallisYaoMing？

He’s226cm.

教学长度单位cm=centimeter

3.Who’staller,ZhangYiningorYaoMing?

?

Whichanimalistaller,thegiraffeorthedeer?

4.Who’stallerthanyou?

5.Howtallisit?

（出示图片170cm,160cm,180cm,150cm）

6.Howtallareyou?

Comehere.

Lineupfromshortertotaller.

Lineupfromtallertoshorter.

Let’sdo:

Shorter,shorter,shorter,makemyselfshorter.

Taller,taller,taller,makemyselftaller.

stronger的教学

1.Youlookstrongandtall.Ic