浙江省12市中考语文按考点分项解析版汇编写作专题.docx

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浙江省12市中考语文按考点分项解析版汇编写作专题

写作专题

杭州

12．按要求作文。

（书写分5分）

生活中，许多人和事的意义不是单一的。

比如，成长，不只是年龄的增长，更是心智的成熟；出发，不只是为了到达，更是为了沿途的风景；父母，不只是生养我们的亲人，更是精神成长的引路人；家，不只是“港湾”，更是一种责任与义务……请联系自己对自然、社会和生活的思考和感悟，以“，不只是”为题作文。

要求：

（1）先将题目补充完整；文章立意来自材料。

（2）字数不少于600字，文体不限（如写成诗歌，则不少于16行）。

（3）写出真情实感，但不要出现真实的校名、人名。

【考点】L2：

半命题作文．

【分析】本作文题为半命题作文．半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文．半命题补题有三种：

前补、后补，首尾补．本作文题属于第三类，这样的补题较前两者而言，自由度更大．

【审题立意】审读导语，抓准切点仔细阅读作文的导语，抓住其中的关键句“生活中，许多人和事不是单一．”这里潜伏着两个关键词“生活”与“单一”．“生活”的指向又在何处？

导语中例举了“成长”“出发”“父母”“家”…要求考生“联系自己对自然、社会和生活”写出自己对“不是单一”的思考与感悟”．写作考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力．强调根据不同的目的和对象进行写作，能表达个人的真实感情，发表自己的看法．要求考生关注生活，写自己的所思所感．

【补题指导】作文，着重考查学生对自然、社会和生活的思考与感悟”．关联词“不只是…更是”，前后形成对比递进关系，这种对比可以是外与内、过程与结果，也可以是物质与精神、享受与付出等．对同一感知对象，不人云亦云，有自己的个性化认识．所以题眼在“不只是”，这是限制，也是区分学生有没有思考感悟的关节点．思辨的落点应该揭示两者之间的关联点，重点放在“更是”后半部分题干，也就是挖深“此外的是什么”，避免人云亦云．

【写作方法】这种补首尾的本命题命题开放度较大．导语中提示考生可以从“成长”“出发”“亲情”“家”等角度切入，当然后面的省略号暗示考生也可以从其他角度切入．但一定要“联系自己对自然、社会和生活的思考与感悟”，进而要写出一个由表及里的思索过程．因此，运用插叙、倒叙手法可以使行文显得跌宕起伏，借助心理活动、动作、神态、语言等描写，使得人物形象前后形成鲜明的对比．这里要避免的就是题材老套、千篇一律．建议可以挖掘一些人无己有的陌生化题材，加上个性化心理，这样的文章就会染上“俺”的味道，绽放“我”的风采．

【避免误区】这道试题审题的难点在于补好题干中的空白“，不只是”．在写作过程中，常常会犯以下错误：

误区一：

补题不严．前后缺乏必然的逻辑关系，没有一定的递进序．尤其是没有补出“不只是”后半部分“更是”的深邃与个性之处．误区二：

题材老套，人云亦云，缺乏新意．妈妈的一杯牛奶、一杯咖啡似乎成了亲情永远的标志，成了迈不过去的坎．误区三：

就事论事．考生为叙事而叙事，不会在行文中运用虚实结合，情景交融等手法帮助升华主旨．

【解答】【例文】

六月，不只是毕业

夜已三更，窗外月朦胧，西风鸣络帷，不许愁人睡．只得深夜独倚阑杆，细数落花，深忆三年同学情缘．悄然间，泪早已滑落，划破那浩瀚的时间汪洋．

不知何处毕业骊歌响起，呜呜咽咽地落断人肠…

门前，那一棵树绿得发亮，绿得盎然．树丛中还有些许知了在不知疲惫地吼着，在这个漫漫的午夜，在这个开始燥热的六月．

六月，到了．是否仅仅意味着毕业？

那传来传去的毕业册不知已落下几个人的笔迹？

不知会不会勾起惆怅客的忧愁？

不知﹣﹣会不会怀念那些年，我们一起度过的青葱岁月？

曾记否？

三年之前，我们相逢在那葱茏的香樟树下，在绿树成荫的盛夏时节．年少时的眼波流转，是天真无邪的初见．

于是﹣﹣驻足，停留，相知许…

校园内的那一片蓝天，见证了我们的团结与拼搏．曾记否，那年初三，我们坚持每天进行晨跑锻炼．在那一个呈椭圆的红色跑道上，我们相互鼓舞，相互扶持，毫不吝啬地挥洒年少的汗水与泪水﹣﹣如此轻狂！

也会在成员快要放弃的时候拍拍他的肩头，说：

“加油，我们一起跑！

”也会在成员大汗淋漓的时候递上一杯水，一张纸巾，对他竖起骄傲的大姆指说：

“你真棒！

”那整齐的方阵，那统一的服装，那此起彼伏的喘息声，都是我们成长的标记．

还有那个充满爱的班级，随处可见的励志便条，教室后门口的那堵照片墙，那记载着我们三年点滴的相片；那讲台上的绿色盆栽，像是披着绿衣的天使，安静地，固执地帮我们净化空气；还有窗台上的那条小鱼儿，是那么坚强，甚至陪伴着我们迎来中考．在这个地方，我们收获了太多太多，开学时班主任别出心裁的新年小红包，后墙上满壁的奖状是我们引以为傲的荣耀，这一切一切都为本有些枯燥的学习增添了许多不一样的乐趣，为我们的成长打上鲜明的记号．

如今，知了叫声有些聒躁，墙角的栀子花次第绽放，开得放肆，开得灿烂，在阳光下如此灼灼其华．

﹣﹣六月，终究还是到来了．

毕业了，屋内的人儿们是否也要各奔东西了？

是否还能与你奔跑在同一条跑道？

是否还能给你递一瓶水，一张纸巾？

是否还能与你看着同一块黑板，用同一枝粉笔固执地踮起脚尖，在并不是很干净的黑板上写下铭心的话语？

是否还能用笔盖轻轻戳你的背，然后和你一起解那复杂的几何图形？

是否还能…

人生最终将荒芜地过渡口，在尘世中翻滚的人们，谁不是心带惆怅的红尘过客？

六月，不只是毕业，更是三年情缘的别离．更是我们经历许多人，许多事后成长的标记．

湖州

10．阅读下面文字，按要求写作。

孩子啊

每个人都有一双翅膀

可以在梦里飞翔

还有一双翅膀

可以在想象里飞翔

如果飞累了孩子啊

那就躺下来无所事事

和露珠儿对唱

和小蚂蚁游戏

哭或着笑

有资格哭的孩子会更强壮

读了这首诗，引发了你哪些联想与思考？

请以“有资格哭的孩子会更强壮”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想。

要求：

（1）除诗歌外，文体自选；

（2）不少于600字；

（3）不得出现含有考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

【考点】L1：

命题作文．

【分析】此作文题融合材料与命题两种方式，在思维的发散与立意的限定两方面进行了设计．诗歌本来就具备了解读上的多义性，可以引发多样的联想与思考，命题时单独抽出所引诗句的最后一句为题，既照顾了诗歌的文本语境，又落实到单一表述的基本含义．

【审题立意】细读这道作文题“有资格哭的孩子会更强壮”，中心是“孩子会强壮”，关键点落在两个修饰语上，一个定语“有资格哭”的孩子，一个是状语“更”，更强壮，而这个谓语“更强壮”，突出了“有资格哭”的意义．“有资格哭的孩子会更强壮”一句具有思辨意味，体现作文命题的一种导向．“有资格”是一种逻辑前提，“更强壮”是一种意向落点，“有资格”与“更”之间形成一种思维联系，使得空泛抒情或者套路叙事无法符合题中应有之义．

【思路点拨】本文看似很难下笔，其实选准思路，也不太难写，“有资格哭”可理解为遭受到了挫折和不幸，这篇作文要重点写出某次人生的挫折活着苦难经历，然后再写出如何战胜这次经历，有点类似“风雨之后才有彩虹”的题目，在文章首尾段要联系“有资格哭的孩子会更强壮”，点一下主题即可．

【文体选择】可以写自己或者别人的一段经历，写成一篇记叙文，也可以阐发议论，写一篇议论文．

【解答】【例文】

有资格哭的孩子会更强壮

穿梭在车水马龙的世界，路过形形色色的人．还好，有着天的陪伴，树的点缀，才不显那么孤单寂寞．

最喜欢的，是一个人的世界！

自由自在，无忧无虑，可与白云一起嬉戏，小鸟一起歌唱，蝴蝶一起飞舞．再也听不见尘世的喧嚣．但是，一定要保证，在一个人的世界里，你一定是个强者！

依旧行走在昔日的路上，正享受着一个人的世界，忽然听见有哭声！

四处张望，正见一个小孩坐在路旁放声大哭，看上去，好可怜！

让人感到好心疼！

毕竟，他还是一个不懂事的小孩．哭，正体现了他的害怕！

可人是会长大的，不会永远停留在幼儿的年龄！

会变得懂事，会变得有文化，会变得成熟．那就不可以再做哭泣的小孩．

这时候的你，哭代表你的懦弱．

遇到困难，用哭，是解决不了问题的，那时侯，你可以给自己一个美妙的微笑．给予自己无可比拟的力量，不要用哭显示你的懦弱．

成熟了，懂事了，就不应该还做哭泣的小孩，它会显得你对自己不够信心，会显得你不够坚强．

信心，坚强，是成长过程以至于成年都必须必备的东西再优秀的人，如果你对自己没有信心，你依然做不好一件简单而小的事；再优秀的人，你不够坚强，即使面对一次很小很小的失败，你也会变的一蹶不振，这时候的你，不是什么都失去了吗？

也许，哭泣也并不是都不好！

毕竟，它也是一种最好的发泄方式．有时，痛苦了，受委屈了，伤心了，不也是让哭来解散心中的愁云吗？

这时候的你，不如就痛痛快快的哭一场吧！

因为，这时候的哭，是通向坚强的道路．

有资格哭的孩子会更强壮！

嘉兴

11．阅读下面文字，按要求作文。

我国核潜艇之父黄旭华在回忆研制核潜艇经历时说：

潜艇的重心和重量直接关系它的不沉性，所以要求特别苛刻，当时我们没有高科技手段控制，就想了个“土办法”﹣﹣在船台入口处摆了个磅秤，只要拿进船台的不管是什么都要过秤并记录在案；同样的，施工过程中拿出船台的任何东西也要称一称……几年来天天如此。

请根据你对材料的理解和感悟，写一篇不少于600字的文章。

要求：

（1）题目自拟，立意自定。

（2）除诗歌外，文体自选。

（3）不得抄袭、套作。

（4）文中不得出

现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

卷面书写（3分）根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。

【考点】L4：

材料作文．

【分析】【审题立意】审题时，一定会抓住关键字词，如“天天”“如此”．什么是“如此”，就是材料中的“只要拿进船台的不管是什么，都要过秤并记录在案，同样的，施工过程中拿出船台的任何东西也要称一称”，这样，才能保证潜艇的不沉性，在此信息里，学生通过阅读，一定会明白，这就我们说的细节，这就是平时所说的认真．什么是“天天”，就是每一天，没有间断的时刻，其实，就是我们所说的坚持不懈与执著，因此，本则材料的主题可以是“只要有坚持不懈的精神及认真的工作态度，才能做好事情”．

【精心构思】例如，我们可以围绕主题组织材料；可以采用举例子、对比的写法，列举日常生活中的事实，或者叙述自身经历并有自己的理解与感悟皆可．或者叙述自身经历的事情，从而说明“坚持不懈与执著的精神，才会成功”这一主题．

【写作手法】在文体上，可以写成记叙文，也可以写成议论文．如果写成记叙文，注意多种表达方式的综合运用．如果写成议论文，注意使用恰当的议论方法．

【解答】范文：

坚持不懈的我

我圆圆的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，鼻梁上架着一副金丝边眼镜，一副文文静静的样子，别以为我是一个娇气的女生，我却有一种坚持不懈的品质．什么，你不信？

那让我给你讲一个故事吧！

到时候保证你心服口服．

去年夏天，天气闷热得很．太阳把大地烤得滚烫滚烫的，火烧火燎的风令人感到窒息，甚至连蝉也在树上拼命的叫着：

“热死了，热死了．”“我们去游泳吧！

”爸爸拍着我的肩膀，提议道．“真的？

”我惊奇的问道，高兴得一蹦三尺高，“那我们快走吧！

”

到了游泳馆，我套上救生圈．爸爸一跃，跳入了水中：

“下来，我在下面接着你．”这时我望着足有两米深的水，又有一些胆怯了：

我不会游泳，万一淹到了怎么办？

这时，我看到池中几个六七岁的小朋友正在游泳．我不禁责问自己：

几个小同学都可以做到的事，我为什么不可以？

记得在春季运动会，800米赛跑中只有五个人跑完了全程，我就在其中；上学期老师布置的积累素材的作业，一个学期过后检查，只有我一个人坚持了下来．我为什么不能把在跑步和积累素材中培养的坚持不懈的品质延伸到游泳中来呢？

我怎么能因为小小的游泳而退缩呢？

于是，我跳入了水中，活动了一下．爸爸让我先练习手和脚的协调动作，我上身趴在游泳池边上，两臂向前伸直，臂下压着划板，双手轻轻抓住划板，没过多长时间，我已运用自如了．接着，我便学习划水，我开始试着自己独自游，两腿刚腾空，身子就猛得一歪，沉入水中，“咕噜咕噜”几口水灌进了嘴里，鼻子也呛得难受极了．我要退缩，但又想到了自己的座右铭：

坚持就是胜利．对，坚持下去，我给自己鼓着劲儿．爸爸教给了我一些技巧，我按爸爸教的方法练习，先把手高高举起，伸得笔直，然后深深地吸一口气，向前一跃，一头扎进水里，划出了一道弧形，接着两手一伸，双腿用力拍打水面，身体便快速向前移动…

我终于学会游泳了！

你们认识我了吧！

这就是坚持不懈的我．如果你也是一个坚持不懈的人，就快来找我吧！

金华

9．阅读下面文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇文章。

一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接着一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：

“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看见大海的尽头……我还活在世上干什么呢？

”

……

形式一：

自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写文章。

（上述开头不必抄到作文中。

）

形式二：

以“致蚂蚁的信”为题目，以大海的身份给蚂蚁写一封信。

（信件格式可以参考现代文阅读中《致中国读者的信》．）

要求：

（1）不少于500字；

（2）文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。

【考点】L4：

材料作文；L1：

命题作文．

【分析】

（一）作文一：

这是一道续写题．续写也要符合原材料的主旨，只不过是对原材料内容的深入挖掘．需要学生有丰富的想象力和理解力．审题立意：

续写故事形式很新，考生只要有点生活阅历，要写的事、要说的话还是很多．从材料中“不禁忧愁起来：

“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看见大海的尽头…”这一句分析，可以得出“沧海横流方显英雄本色”或“走好脚下的路不必在乎终点”、“正视现实，扮演好自己的角度”等主旨．围绕其中任意一方面来写皆可．

选材：

可以选择生活中能够突出主旨的人、事虚构故事，即把蚂蚁想象为生活中的某一个或某一类人，写小蚂蚁漂洋过海，上天入地，经历重重磨难，演绎无数精彩的人生．

写作手法：

想象的写法必不可少，当然，细节描写更不可缺少．还可以运用对比烘托的写法彰显主题．

细节点拨：

本文适合写成童话或议论文．表达方式上，以记叙为主，水清、议论为辅．

（二）改作文要求写成一封信．是以大海的口吻给蚂蚁写一封信．写信，这种熟悉而又陌生的作文形式，向特定的场合、特定的对象表达自己的观点，或讲述自身经历…每个考生也都有话好说．

审题立意：

根据题干的要求，必须写一封信．小蚂蚁的故事看似很幼稚，故事里面蕴含了极其丰富的人生哲理．审视材料的主体内容，主题应该围绕““走好脚下的路不必在乎终点”“正视现实，扮演好自己的角度”拟写即可．

选材构思：

可以通过写大海的种种遭遇，并由此引发不同的思考，以此告诉蚂蚁的人生之路及生命的价值所在．这样，就符合了故事的主题，又给读者以人生启迪．

细节点拨：

一定要符合书信的格式；在表达方式上，以议论为主．

【解答】作文一：

续写故事

小蚂蚁听到过无数次的劝阻：

“你是到不了海的尽头的！

”“你怎么可能看到海尽头的风景？

”“海的尽头可一点儿都不美！

”这些来自亲人朋友的劝言，一次又一次地浇灭了他心中的渴望．然而，每当看到投射在海面上雄鹰的伟岸身影，他心中的梦想﹣﹣看到海的尽头﹣﹣就再一次印制不住地跳出心灵．

小蚂蚁终于上路了，和他的两个好朋友乌鸦和小猫．他们听说站得越高，看得越远．于是，他们打算爬到树上，去眺望海的尽头．

其实，乌鸦十分不屑于这个计划，他早已飞遍了这里所有的树梢，没有一次看到过海的尽头．但是为了他的好朋友小蚂蚁，他还是决定试一试．他们一同寻找最高的枝头，派乌鸦上去眺望．然而，失败，失败，失败…还是失败．乌鸦终于不耐烦了，也失去了继续下去的理由，失去了看海的兴趣．他头一转，翅膀一拍，嘴一噘：

“我走了！

祝你们好﹣﹣运﹣﹣”

“他明明是我们当中最有可能看到海的尽头的呀!

”小猫幽怨地说．小蚂蚁却异常坚定：

“没关系！

你看到那座山丘了吗？

离这儿不远，又那么高大，站在上面一定能看到尽头！

”小猫看着小蚂蚁眼中倒映着山丘，咽了口水，默默点点头．”

经过长途跋涉，他们终于到达了山丘顶上．他们兴奋地望向远方的大海，只见小猫一脸沉默地放下背上的包袱，沮丧地说：

“对不起，小蚂蚁！

我无法接受这个事实．我们那么努力，却只能看到重重叠叠的大树和依稀的蓝色大海！

这不公平！

包裹里的食物留给你好了，我走了．”小猫的眼睛里盛满了泪水．

小蚂蚁愣着半晌不动．有着比我庞大的身躯、粗壮的四肢的小猫也走了．那我呢？

我的梦想之路要走向哪里呢？

他望着对面巍峨的大山，山顶云雾缭绕．我就再试一次吧，小说自言自语．

经夏历春又秋冬，小蚂蚁一直爬啊爬，不知疲倦，不舍昼夜．盛夏里的一天，小蚂蚁翻过一块块石头，距山顶只有一步之遥．忽然，一块松动的石头坠落跟前，他一惊，连忙跳开，装干粮的包袱却已坠落山坡．他吃力地将头一抬，山顶近在眼前．山顶上怪石林立，她气喘吁吁地攀上一块被晨露打湿的石头，眼前一切恍若仙境，大海风平浪静，海的尽头若隐若现．

朝霞将海面渲染成暗红，一轮红日欲出未出，海的尽头美得像天际．那就是海的尽头吗？

这一切是真的吗？

他喃喃自语．眼泪不禁簌簌而下！

梦想的路上，失败是难免的．但只有坚定信念，向着自己的初心勇敢前行，总有一天梦想之神会悄然而至．

其实，有谁会在意海是没有尽头的呢？

也许某一天烈日下，小蚂蚁们又在路上了．

作文二：

致蚂蚁的信

亲爱的蚂蚁：

你好！

听说你最近有点迷茫和发愁．你觉得，我这样浩瀚，而你如此渺小，生命有什么意义呢？

生命有什么意义呢？

其实，我想，生命的意义不在于个体的大小，而在于生活的精彩和生命的绚丽．

古人云：

“尺有所短，寸有所长．”自然界中的每一种生物都各不相同，你可以爬行地面，而我能吞波吐浪．然而，生命的价值并不取决于天赋的形态，而在于如何用身体创造精彩的生活；生命的伟大并不取决于天生的个体，而在于这躯壳中的灵魂是否丰满．自然界中生物的多样性展现了这个世界丰富绚丽的美．

自然界中，每种生物都有自己的作用．在生物圈中，在食物链里，每一种生物都有自己独一无二的位置和特定的作用．我是亿万鱼类的繁殖生息之所，你则能清除动物的尸体，植物遗落衰败的果实，换这个世界一份清洁．

你感叹自己的渺小，孰不知那些直径几十微米的细菌，日日在土壤中工作，分解动植物的排泄物和遗体，毫无怨言．是的，每个人在世界上都有自己的一个位置，大自然的功绩册上也有你蚂蚁的名字．所以，做好自己吧．自然界每个生物都有其必要性和重要性，所有生物构成了整个完美的世界．

当然，生命不仅要脚踏实地，做好自己，也应该仰望星空，创造不凡．雨果说：

“比大海宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀．”尽管你仅是一只蚂蚁，只要你有广阔的胸怀，自由飞翔的梦想，你的生命，就比我更广阔，更伟大．当下的电子商务的大佬马云说“梦想还是要有的，万一实现了呢．”曾几何时，马云也只是个普普通通、毫不起眼的大学老师，然而，机会一来到他面前，他就一把抓住，创办阿里巴巴、淘宝，成为了电子商务领域的风云人物．是什么给了他这么大的动力呢？

是梦想，是胸怀，是永不止步的追求．伟大的梦想从不因躯壳的渺小抑或外形的丑陋而苍白．你真的渡不过大海吗？

为什么在实践之前先丧失信心？

何必在尝试之前妄自菲薄呢？

再想一想，蚂蚁渡过大海真的不可能吗？

我有我的惊涛骇浪，你也有你强壮的臂膀．“欲济岂无舟楫？

”你可以假舟楫，乘长风，破万里浪，直挂云帆济沧海啊！

生命的意义是什么呢？

是认识到自己存在的价值．愿你常怀自信，拥有梦想，敢于实践，勇于尝试，创造属于你自己的生活精彩．

祝

梦想成真！

XXX

丽水

10．阅读下面的文字，按要求作文。

你看到我的快乐，

就像庄子看到了鱼。

你不是庄子，

我不是鱼。

上述诗句引发了你哪些联想与思考？

请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。

要求：

不少于600字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

【考点】L4：

材料作文．

【分析】【审题立意】从材料内容分析，四行诗，每一行都可引申一种观点，展开某一方面的论述．从“你看到我的快乐，就像庄子看到了鱼”中可以提炼出从容与快乐的关系，论述快乐的源泉所在；从“你不是庄子，我不是鱼”的反驳，可以提炼出“莫以己度人”等观点；从反驳里还可以提炼出思维智慧等方面的观点；从“你不是庄子”，可以提炼出“快乐因人而异”等观点，从“我不是鱼”里可以提炼出“我是一种独立存在”．

【构思选材】如果围绕“快乐”这一话题，可以写与老师、同学、父母之间的交往的喜怒哀乐，可以写自我成长的苦恼与快乐，还可以写日常阅读中的感悟与体验，从而揭示主题．

【写法点拨】如果写记叙文，可以在叙事基础上，运用抒情、议论等表达方式，抒发个人的情感．如果写成以论文，首先要在围绕主旨的基础上，精心选材，尤其是生活中那些典型的事例和道理论据值得我们在写作中运用．其次，要使用恰当的论证方法，尤其是举例论证、对比论证、道理论证等方法应该在作文中有所体现．再次，文章应该采取总分总、总分、分总等结构方式，使文章的结构更严谨．

【解答】例文：

快乐的精灵

舞动的精灵夜空中的精灵在花丛中轻快地飞舞着，它们眼角睫毛上闪动的粼粼银光，照亮我黑色的眼眸…

﹣﹣题记

相遇

第一次接触书，是躺在外婆舒适的大床上，那时才上幼儿园．外婆拿着一本故事书，用慈祥的语调柔柔地念给我听．那一个个神秘而奇妙的故事常常拉着我飞天遁地：

时而是道士与妖精的大战，时而是美丽的仙女们的清新谈笑，时而是玉帝的严酷王母的狠心，时而是人鬼之间的情缘．对于这些故事，我多半是好奇而惊惧的，但还是每天晚上缠着外婆讲，外婆总是讲着讲着，便喃喃念道：

“然后，然后…”然后老花眼镜一滑，睡着了．

我不甘心，用力推摇着外婆：

“然后怎么样了呢？

你怎么每次讲到好听的地方，就睡着了，外婆？

”然后那一个个故事便化成儿时记忆里漫天的花瓣，翩舞在我的梦中，将孩提与现在连成一串璀璨的珍珠，在寂寥的夜空中闪着诱人的光芒，照耀着我去疑惑，去探索．

拥抱

童年读书的时间固定在每天中午．吃过午饭，催促着母亲切好一盘水果，便迫不及待地端去书房与书共享．窗外的阳光刚好可以洒满整个书桌，同时也将书染成令人心动的金黄色．每翻过一页，薄纸响起的轻微沙沙声，使寂静的书房显得格外珍贵．鼻眼间书的幽幽墨香与水果的淡淡果馨混成一种奇异的味道，牵着我飘进另一个世界：

那里有汩汩的清泉，和煦的暖风，动听的莺啼；那里的天空可以飞翔，那里的嫩叶永远眷恋着枝头．而我，像荡漾在绿叶秋千上的新娘，无拘无束地享受每一缕属于我的幸福阳光，细细地品味着每一片洁白羽毛给予心灵的轻抚．人与书的合影，被阳光懒懒地印在书房的墙壁上，而那个影子的灵魂已翱翔在一个神秘而快乐的世界．

融合

读书的过程宛如一段探险的旅程．我敏感的心被这一个个跳动的字符所驾驭，或欢畅或紧缩或痛苦或放纵．我就像一个虔诚的奴仆，惶恐却好奇地等待自己的命运；我又像一个幸运的食客，一同感受属于他们的喜怒哀乐．我读过的每一本书，涌到我的生命中，汇成一股股清冽的甘泉，滋润着我干涸的躯体．它们忠诚地记录着我的历程﹣﹣因为我的感情都系于其中．而此刻，书正细细地阅读着我．绽放你听过花绽放的声音吗？

那一声裂帛般小心翼翼却又无比坚定的脆响后，便嗅到了新生的芬芳与愉悦．

一个孩子用所有快乐精心呵护的幼芽，在不经意间，幻化成花的精灵．手边本本静立的书俨然已转动起来，这是在夜空舞动的精灵．我的心狂热而真切地看着它们．我的灵魂，我的快乐死死地浸在这精灵上．书，仅仅只是书，但当它舞动成属于自己的精灵时，生命也从此绽放．

宁波

六、写作（66分

10．阅读下面这组对话，请以孩子的口吻对父亲进行劝说。

要求表达合理、得体，80字以内。

“哇！

又超了一辆‘宝马’！

真带劲！

”

“爸！

这是限速50！

”

“啥关系！

没警察。

这路段我熟，没测