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mǒ，涂～，～粉，～眼泪，～煞，一～余晖mò
，～墙，～身。
mā，～布，～桌子
逮dà
赶上，达到，如～至，力有未～。
捉拿，如～捕，～系。
dǎi口语中单用，如～耗子，～小偷
攥zuà
握。
～拳头，用手～住。
纂zuǎn：
编纂。
自作主张zì
zuò
zhǔzhāng：
自己出主意，作决定。
不可抗拒kà
ngjù
不能抵抗并拒绝。
形影不离
xí
ngyǐng-bù
形容关系亲密，难以分离。
第4课《散文诗两首》
匿nì
隐藏，躲藏：
隐～。
藏～。
～名。
销声～迹。
蒂dì
花或瓜果跟枝茎相连的部分：
花～。
瓜～。
～芥。
根深～固。
梗gěng：
1.植物的枝或茎：
菜～子。
2.直，挺立：
～着脖子。
3.正直，直爽：
～直。
4.阻塞，妨碍：
～塞（sè
）。
～阻。
心肌～死。
5.大略：
～概。
6.有刺的草木：
～榆（刺榆）。
姊妹
zǐmè
姐姐和妹妹;
对年辈相当的女性的通称
徘徊pá
ihuá
在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
遮蔽zhēbì
遮挡;
拦挡
覆盖fù
gà
遮盖;
掩盖
荫蔽yì
nbì
遮蔽；
隐蔽；
庇荫。
沐浴
mù
yù
洗澡
祷告dǎogà
o：
宗教徒向神求保佑。
第6课《我的老师》
榆钱
yú
榆荚,圆小似铜钱
占据
zhà
njù
用强力取得保持
第7课《再塑生命的人》
激荡
jīdà
ng：
受到冲击而动荡
疲倦不堪pí
juà
nbù
kān：
疲倦：
疲惫，极度疲乏；
不堪：
不能忍受。
形容非常疲乏。
小心翼翼
xiǎoxīn-yì
yì
本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽
不求甚解
bù
qiú
-shè
njiě：
原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释,无贬义。
如：
好读书,不求甚解。
——晋·
陶渊明《五柳先生传》。
现多指学习不认真,不求深入理解;
也指了解情况不深入。
混为一谈
hù
nwé
iyītá
将本质不同的事物相混淆,说成是同一事物。
恍然大悟
huǎngrá
n-dà
wù
突然醒悟过来了。
花团锦簇
huātuá
n-jǐncù
形容五彩缤纷、景象十分华丽。
也比喻花色繁多,华美艳丽。
犹言花攒锦簇。
美不胜收
měibù
shè
ngshōu：
美景多得看不过来；
艺术品太美而目不睱接。
形容好的东西太多，一时接受不尽。
第8课《我的早年生活》
威慑
wēishè
以声势或威力使之恐惧屈服。
尴尬
gāngà
处于两难境地无法摆脱。
辉煌
huīhuá
（1）光辉灿烂的。
灯火辉煌。
（2）杰出的;
灿烂的。
辉煌的文化。
停滞
tí
ngzhì
受到阻碍,不能顺利地进行或发展
生涯
shēngyá
指从事某种活动或职业的生活。
独具慧眼
dú
jù
-huì
yǎn：
能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超；
能作出精细判断的（如在质量方面）
蛛丝马迹
zhūsī-mǎjì
蜘蛛的细丝，马蹄的痕迹。
比喻隐约可寻的线索和依稀可辨的痕迹。
滚瓜烂熟
gǔnguālà
nshú
记忆牢固,能极为顺利娴熟地诵读,朗朗上口。
形容读书或背书等极其纯熟。
第9课《王几何》
翘qiá
1.举起，抬起，向上：
～首。
～望。
～企（殷切企望）。
～足引领。
2.特出：
～才（高才）。
～楚（喻杰出的人才）。
Qià
一头向上仰起：
～尾巴。
～辫子（死）。
琳lí
美玉：
～珉。
～琅（a.美玉，喻美好珍贵的东西，如“～～满目”；
b.玉石发出的声音）。
绰号
chuò
hà
外号;
诨号
优雅yōuyǎ：
优美高雅。
须臾
xūyú
片刻，一会儿。
屏息bǐngxī：
屏气。
铭记
mí
ngjì
牢记在心中，如时刻铭记。
肥头大耳
fé
itó
u-dà
’ěr：
过去形容人福相,现指人长得胖，形容肥壮
方头大耳fāngtó
同“肥头大耳”，中性词。
得意洋洋dé
yì
yá
ngyá
亦作“得意扬扬”。
形容十分得意的样子。
洗耳恭听
xǐ’ěr-gōngtīng：
恭敬而专心地倾听。
原用作敬辞。
现在有时含有诙谐讽刺之意
持之以恒
chí
zhīyǐhé
有恒心，长期坚持下去。
鸦雀无声
yāquè
-wú
shēng：
形容非常寂静。
课本文学常识
1.《散步》作者莫怀戚。
文章主旨：
《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
2.《秋天的怀念》作者史铁生。
这篇课文写了一位身缠重病的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲的深深的愧疚和怀念之情。
。
3.《羚羊木雕》选自《东方少年》。
作者张之路。
本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。
①《金色花》选自《泰戈尔诗选》。
作者泰戈尔。
印度作家、诗人、社会活动家。
作品有诗集《吉檀迦利》〈新月集〉《园丁集》、《飞鸟集》长篇小说《小沙子》、《沉船》、《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》、《邮局》、《红夹竹桃》，等。
乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌，以儿童特有的方式表达对母亲的感情，表现人类天性的圣洁和美好。
②《荷叶母亲》、作者冰心。
这是一篇借景写人，托荷赞母的散文通过描绘雨打红莲，荷叶护莲的的场景，联想到母亲的呵护及关爱，歌颂了母爱的伟大无私，表达了对母亲的依恋和赞美。
文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。
是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。
于是在结尾处写道：
“母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
”简单几笔点明了主旨，深化了中心。
“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
5.《世说新语》两则选自余嘉锡《世说新语笺疏》，作者南朝宋文学家刘义庆。
6.《我的老师》作者魏巍，现代著名作家、散文家、诗人、小说家，原名魏鸿杰，主作品有：
诗集《黎明风景》。
通讯《谁是最可爱的人》、《战士和祖国》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》。
《幸福的花儿为勇士而开》和《春天漫笔》抒情散文《依依惜别的深情》、《在凯歌声里》，文艺随笔《路标》。
长篇小说《东方》，《地球上的红飘带》。
本课作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱，感激之情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事业的美好品质．
7.《再塑生命的人》作者海伦?
凯勒，美国女作家、教育家。
这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑生命”、“关于‘爱’的含义”两部分组成。
课文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
但在本文中，再塑生命是指：
（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。
（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。
（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言：
“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
8.《我的早年生活》本文节选自《我的早年生活》。
作者温斯顿?
丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
本文通过丘吉尔对早年在哈罗公的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，树立自己的理想。
表现了作者的自信，乐观，坦然和伟大的气魄。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
9.《王几何》作者马及时，笔名小非，儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员，著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》，《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），散文集《割肉》《童年旧事》,本文选自《马及时儿童文学作品选（散文卷）童年旧事》
作者叙述了自己上初一时的第一节几何课，刻画了以为与众不同的几何老师：
爱笑，思想开放，业务水平高，教学有方。
表达了作者对王几何老师的敬佩和赞美之情。
王老师的出场与众不同；
王老师的自我介绍与众不同；
几何老师的教学内容更与众不同；
这节课产生了与众不同的教学效果。
第11课《春》
朗润lǎngrù
n：
明朗润泽的意思。
形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽，豁然开朗的感觉。
酝酿yù
nnià
ng：
造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
卖弄mà
inò
①指弄权②指夸示；
炫耀。
嘹亮liá
olià
声音清晰圆润而响亮。
婉转wǎnzhuǎn：
①形容言辞委婉含蓄。
②声音委婉而动听。
黄晕huá
ngyù
①指从太阳落山到天黑的一段时间。
②昏黄不明亮。
文中指黄色的光圈。
烘托hōngtuō：
①泛指陪衬，使主色调明显突出。
②指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。
具体指衬托的意思。
静默jì
ngmò
：
①寂静；
没有声音。
②肃立不作声。
抖擞精神dǒusǒujīngshen：
振作起精神来。
舒活shūhuó
舒展，活动，舒展筋骨，让精神提起来。
舒展开来活动开来。
欣欣然xīnxīnrá
高兴的样子，形容心情好。
呼朋引伴hūpé
ngyǐnbà
呼唤朋友招引同伴。
繁花嫩叶fá
nhuānè
nyè
花儿繁茂叶子嫩绿。
形容美好的春色。
花枝招展huāzhīzhāozhǎn：
比喻姿态优美，招展，迎风摆动。
第12课《济南的冬天》
镶xiāng：
把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
温晴wēnqí
温暖晴朗
响晴xiǎngqí
非常晴朗凉爽，或晴朗无云。
第13课《风雨》
攀附pānfù
援引而上；
附着东西往上爬，比喻投靠有权势的人,以求升官发财或得到某种好处。
蜷曲quá
nqū：
1、卷绕或盘绕2、肢体等弯曲。
倏忽shūhū：
很快地；
忽然
锥形zhuīxí
像锥子一样的形状
栅栏zhà
lá
用竹、木、铁条等做成的阻拦物。
槐树huá
ishù
中国和日本的一种观赏乔木。
第14课《秋天》
肥硕fé
ishuò
①（指果实等）又大又饱满。
多形容果实鲜美多汁。
②（多指肢体）体格大而肥胖。
栖息qīxī：
①止息；
歇宿②指隐居③居息的处所,止息的地方。
归泊guībó
（渔船）返回，停船靠岸。
寥阔：
liá
okuò
高远空旷。
枯涸kūhé
①干涸，没有水了。
②枯竭
清洌：
qīngliè
清而透明
梦寐mè
ngmè
i：
1.睡梦2.也比喻念念不忘
第16课《紫藤萝瀑布》
穗suì
稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎上顶端部分。
亦泛指穗状之物。
迸溅bè
ngjià
向四外溅出或喷射。
挑逗tiǎodò
u：
挑动逗引；
招惹。
伫立zhù
lì
长时间的站立。
笼罩lǒngzhà
广泛覆盖的样子。
向笼子似的罩在上面。
伶仃lí
ngdīng：
1孤独；
没有依靠。
2瘦弱。
忍俊不禁rěnjù
n-bù
jīn：
忍不住笑。
忍俊:
含笑。
不禁:
不能自制。
忍不住要笑出声。
仙露琼浆xiānlù
qió
ngjiāng：
神仙饮用的汁液。
蜂围碟阵fēngwé
idié
zhè
指成群的飞舞的蜜蜂围绕着,蝴蝶列成阵（陈列成阵）。
多形容花季。
盘虬卧龙pá
nqiú
wò
ló
文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。
第17课《走一步，再走一步》
训诫xù
njiè
告诫，教导。
受训斥、斥责或攻击。
教训地或教条地讲道。
颤抖chà
ndǒu：
哆嗦；
发抖。
迂回yūhuí
指在思想或表达方式上绕圈子的性质或状态。
曲折回旋的;
环绕的。
啜泣chuò
qì
抽噎，抽抽搭搭地哭。
纳罕nà
lhǎn：
惊奇，诧异。
瘦骨嶙峋shò
ugǔ-lí
nxú
瘦得连骨头都露出来,形容十分消瘦：
嶙峋，形容人瘦削。
心惊肉跳xīnjīng-rò
utià
因担心灾祸临头而惊恐不安的样子
头晕目眩：
tó
uyūnmù
xuà
眩晕的感觉，失去清晰视觉;
视觉变得模糊,尤指看太亮日光时的眼花。
小心翼翼xiǎoxīn-yì
谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。
翼翼，谨慎、严肃。
第18课《短文两篇》《蝉》《贝壳》
零落lí
ngluò
∶不景气;
衰落。
散乱。
散落;
好像散乱安排。
树木枯凋。
收敛shōuliǎn∶减轻放纵的程度：
会聚于一点;
向某一值靠近：
减弱或消失。
宽恕kuānshù
宽容饶恕。
恕，饶恕。
卑微bēiwēi∶卑贱微小，地位低下。
地位低下而渺小。
一丝不苟yīsī-bù
gǒu∶严格按照某种格式或标准的;
完全拘泥于某种模式而定型、安排或完成的。
对每一个细节都很审慎的。
形容办事认真。
第19课《在山那边》
痴想chīxiǎng：
入迷的想;
不能实现的痴心想法。
诱惑yò
uhuò
1使用手段，使人认识模糊而做坏事。
2吸引、招引。
喧腾xuānté
喧闹沸腾。
一瞬间shù
一眨眼之间。
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