三年级下册美术教案 1Word下载.docx
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4、分析作品
（1）专注地“听”——讲解剪纸的特点。
剪纸的表达手法。
抢答：
在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案，说说它们有什么寓意。
（学生快速抢答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-爱情甜蜜、婚姻美满之意；
鱼和莲花-连年有余；
鸡-大吉大利……）
完整的外形有时也可表达不同的含义。
（2）民间剪纸的二维空间关系
观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？
观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：
《放牧》中把牛剪成两个头，放
附记
牧的孩子三个头；
《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。
民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。
（3）艺术性与实用性相结合
这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？
（过年时窗户上贴过，衣服上绣过，有点嗨绣在鞋垫上……）
看来剪纸的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？
为什么？
（重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。
利用旋转的花纹，用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。
民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。
5、分组讨论
大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。
师：
我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸，下面我们再看一些民间玩具，看看你能从中解读些什么？
（1）观察民间玩具，分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及相同的寓意的特点。
师总结：
民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们观念的产物。
（2）简单了解石狮的作用
民间把狮子当成娃娃的守护神，含有消灾、保平安的寓意。
（3）谈谈美感
这些民间民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。
你最喜欢哪件作品？
能说说你的感受吗？
（学生阐述自己的观点）石质：
造型活泼、夸张，制作粗矿、稚拙。
面塑：
充分发挥面的特质，自然天成、朴实浑厚，让人爱不释手。
布老虎：
憨态可掬。
泥塑：
颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。
6、实践活动——引导学生艺术实践，体会剪纸的艺术魅力。
课本中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。
7、活动评价
请你评价一下刚才那位同学的看法，并说出你的不同想法。
8、总结提升
作业设计
板书设计
教学后记
保护水资源
总第2课时
2018年3月2日星期五上午第3节
1.知识目标：
学生通过赏析招贴画作品，认识到水对人类的重要性，了解招贴画的基本知识。
2.技能目标:
学生能看懂招贴画，学习招贴画的创作方法，能与小组成员合作设计简单的保护水资源的招贴画。
3.情感与价值目标：
通过本课学习让学生开阔眼界，感受招贴画的艺术魅力，培养学生关心社会、关注环境保护的社会责任感，养成节约用水的良好习惯。
1、让学生了解招贴画的基本知识，学生掌握招贴画的创作方法2、学习并利用招贴画的方式宣传保护水资源
让学生在一节课的时间内打开思路展开想象，设计出简单的招贴画
一、组织教学，师生问好
二、导入（预设1分钟）
展示招贴画：
请安静请起立请微笑引出招贴画这个知识点
激发学生兴趣
三、新课教授（预设14分钟）
介绍招贴画定义：
从字面意义上向学生介绍招贴画的定义和特点：
“招”，打手势叫人来，引人注意；
“贴”，张贴；
“招贴”即为引起注意而进行张贴。
学生欣赏招贴画作品，使学生思考、探究
解决本课教学重点：
招贴画特点：
主题鲜明、构思独特、颜色和画面吸引人
招贴画表现手法：
对比、夸张、比喻
将这些内容板书在黑板上。
欣赏课本作品：
学生分小组欣赏课本的范作：
课本中的招贴画你最喜欢哪幅，为什么？
使用了哪种表现手法？
播放水资源保护的相关图片与视频引发学生思考
布置作业要求：
请学生以学习小组为单位讨论设计本小组保护水资源的口号、再以口号为出发点讨论招贴画所采用的表现手法以及设计出招贴画的画面内容。
学习招贴画作画步骤：
学生观察、分析课本中招贴画作画的步骤，引导学生说说步骤中需要注意的地方，如构图、色彩搭配等。
教师示范作画方法，
四、学生作业（预设20分钟）
学生课堂作业，让学生以小组合作的形式进行保护水资源招贴画的创作练习。
教师巡堂辅导，引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
五、作品展示（预设4分钟）
每个学习小组派代表上台介绍自己组的作品，说一说自己的设计意图，表现手法。
学生互评：
说说你最喜欢哪幅作品，为什么？
教师评价：
教师评价的过程强化评价的内在激励作用，弱化评价的甄别和选拔的功能。
六、课堂小结与扩展延伸（预设1分钟）
请各学习小组依次大声说出本组保护水资源的口号。
引导学生体会创作的快乐、合作的快乐、学习的快乐。
加深了对整个教学过程的印象和体验。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：
和家长共同创作一幅完整的公益招贴画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
亲近的人
总第3课时
2018年3月8日星期四下午第1节
1.初步进行人物的绘画练习。
2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。
3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想。
抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。
鼓励学生表现自己的形象感受，力求生动
了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，便于正确引导
1.谈话导入，帮助回忆。
提问：
你最喜欢、最亲近的人是谁？
他（她）长什么样？
喜欢做什么事？
2.引导欣赏，观察评述。
（1）出示课件：
作品欣赏《父亲》。
结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏。
画面表现的是谁？
画中的人在干什么？
你从哪里看出来它表现了亲密无间的关系？
《悄悄话》中的小女孩在讲什么呢？
（2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。
（3）欣赏课本中小朋友的画，说说最喜欢哪一幅及原因。
（4）提问：
你能用别的方式表达你对亲近的人的思念或爱吗？
（如：
唱歌，跳舞等。
让学生通过欣赏，认识艺术作品表达的主题思想，学习观察艺术作品的造型、色彩、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。
引导学生要珍惜这份爱，同样用真心去回报他们、对待他们。
3.捕捉特征，激发创意。
（1）明确学习内容：
用绘画的形式表现最亲近的人。
（2）传授方法。
①观察和回忆亲近的人的形象特征。
每个人都有各自的特征，主要表现为脸形、发式、五官和服饰等。
每个人性格不同，他们在外貌上给人的感觉也不一样，如憨厚、精明、温和、严厉等。
②启发造型。
从脸形开始，再到发型，根据五官在脸上的位置逐一表现。
③思考如何从动作和表情上表现出亲近的感觉。
（3）引导学生尝试色彩也能表达人物的情感。
（4）要求学生把自己画进去。
思考：
自己在画中干什么？
安排在什么位置？
要鼓励学生自己创造视觉符号表现，教师不要示范五官的具体画法。
4.选择形式，表现“亲人”。
（1）学生用线描或色彩的形式表现想要表现的人（可以参考带来的照片）。
（2）提问：
怎样表现你对自己最亲近的人的关心呢？
（3）学生创作，教师巡视指导。
5.展示作品，学习评价。
（1）小组内展示作业，说说你表现的是谁，你是如何喜欢他（她）的。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
评价建议：
作品是否表现了自己的感受；
作品是否有爱心，是否与众不同；
线条、色彩的表现是否统一等。
6.提供课题，研究拓展。
（1）把画好的画送给最亲近的人，请他们收藏并评价。
（2）做一件小礼物，写上一句“知心话”，送给最亲近的人。
（3）回家画画另几个同样亲近的人，告诉他们：
“我爱你。
”
师生情
总第4课时
2018年3月9日星期五上午第3节
本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。
抓住人物特征，用各种表现形式大胆地表现人物肖像
学会细致的观察人物的相貌特征，体会人物的情感，大胆探索运用多种手法进行表现
一、创设情境，悬念导入
1.组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。
2.教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。
3.多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张模糊影像（剪影）。
名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢?
学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。
当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦！
二、揭示课题
《老师和同学》----人物肖像画
三、自主学习，情感体验
环节一“班级大相册”
教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。
*师：
你对我们中的谁最有兴趣呢？
用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。
学生活动：
互相观察，情感交流。
“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱？
“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢？
怎样让画面中的人物生动起来呢？
学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：
表现神态。
（多媒体展示：
插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。
环节二“参观小画廊，我是评论家”
多媒体演示----不同形式的肖像画作品（可点击放大）
“请同学们看屏幕，这里老师选择了画廊中的一些画，其中有你喜欢的吗？
“你最喜欢那一张画的绘画风格，你觉得哪一张画的给你一些启发？
“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢？
或者你有什么样的新构思？
四、教师演示，共同欣赏
边讲边演示，解决教学重点。
教师用多媒体展示一些有代表性的作品的创作步骤图。
1.勾线图色法的步骤图；
2.从局部开始刻画的绘画方法。
你会采用哪种方法进行创作呢？
五、学生作业，体验乐趣
播放优美的音乐，伴之优美的钢琴曲，学生进行创作。
一切如此和谐美妙！
六、作业展示，师生共评
1、作业展示--“班级的新画册”
把作业展示纸排列成画册的版面，附上一些温馨的文字，既形象生动又便于拿取作业，富于美感，和教室的“小画廊”相呼应。
2、师生共评--“说你说我”
说一说我的画：
请同学介绍自己的作品。
说一说你的画：
请同学简单的评述其他同学的作品。
教学策略：
培养学生用简单的语言描述、介绍自己的作品，愿意向别人介绍自己的作品，与别人分享自己的绘画感受，并通过学习评价学会尊重别人的艺术成果，愿意接受不同的意见，互相学习，互相进步。
七、归纳总结，完美课堂
1.学生小结（我学会了什么?
体现教学重难点）
2.教师小结。
钥匙上的挂饰
总第5课时
2018年3月15日星期四下午第1节
了解、学习挂饰造型的艺术特点以及设计制作过程。
2.技能目标：
学习工艺品设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，学习设计制作挂在钥匙圈上的挂饰，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。
3.情感目标：
感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。
利用身边材料设计制作一个钥匙挂饰
挂饰形式的构思创意
1、引导阶段
设问：
人们都喜欢在钥匙扣或钥匙圈上配上一个小挂饰，能说说原因吗？
2、发展阶段
A、出示挂饰图片资料或播放有关挂饰的视频资料。
B、讨论：
钥匙挂饰的意义，钥匙挂饰为什么不能做得太大。
C、让学生分组代表汇报讨论结果，教师评价个小组讨论的结论。
D、讲授技法
讲解钥匙挂饰的特点及材料的选择
演示讲解钥匙的制作方法
设计构思
粘贴彩泥
美化装饰
3、构思创作、大胆表现，教师巡回辅导。
4、表达感受，审美评价。
5、课堂小结
作业
评价自己喜欢的作品。
并使用彩色胶泥制作。
巧制图样
总第6课时
2018年3月16日星期五上午第3节
1、了解吉祥图案的基本特点。
2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
吉祥图案的特点及设计制作方法
纹样的设计及楼空的面积、大小相连
（一）组织教学，师生问好。
（二）讲授新课
1、创设情景，指示课题。
引入：
同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。
教师：
为什么这个小小的彩纸有这么神奇?
咱们一起来研究一下吧。
小结：
原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。
揭示主题：
今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。
（出示课题）
2、探索学习，学做吉祥图案
①欣赏分析。
为什么我叫它“吉祥图案”呢?
它和其他剪纸有什么区别呢?
请你从作品中寻找答案。
A：
这些图案的形状有什么特点？
B：
这些图案的内容分别是什么？
小结我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。
人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。
②合作探究。
（分组发已做好的吉祥图案。
请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。
请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。
大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒!
③学习借鉴。
课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?
还用了哪些方法？
（剪、刻）
二、创作实践。
听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。
（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。
1、发放思维。
大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，
有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?
请小组讨论。
小组讨论，发散思维。
2、学生欣赏创作。
3、学生制作吉祥图案。
三、展示评价
①展示：
同学们你们看，我们的手多巧!
一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?
你最喜欢哪一件作品?
你知道的吉祥图案还有哪些？
②打开课本按要求填空，我知道的吉祥图案有：
③欣赏：
民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。
如果你已经喜欢上了剪纸艺术。
折折剪剪
总第7课时
2018年3月22日星期四下午第1节
1、使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
2、使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
3、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案
培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯
教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化
的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
请学生说一说：
你了解剪纸的哪些知识？
教师简介剪纸及剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一
颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。
一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。
剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。
同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。
剪纸的制作过程：
折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。
画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。
有些细部可用刻刀刻出。
贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。
学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
展示各小组的作品，互相观摩。
教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
不同花样的鞋
总第8课时
2018年3月23日星期五上午第3节
1．认知目标：
了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2．技能目标：
掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
3．情感日标：
培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋
对鞋形式美的装饰。
（鞋款式、图案、色彩的完美统一）合适的方法制作一双鞋
一、引导阶段
1．课前导入
“食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。
小朋友们，你们喜欢做手工吗？
想不想和老师同学们一起动手做出属于自己的小作品？
2．师生问好
3．今天老师带来了很多图片，想请小朋友先认一认，
欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美。
A．师出示图片，依次展示草鞋、绣花布鞋、清代女鞋、三寸金莲、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、绣花船形皮靴、柯尔克孜族童靴、幼儿布棉鞋、牛头布棉鞋、布拖鞋、休闲运动鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸缩鞋等图片。
简要介绍以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。
“这些鞋子好看吗？
好看在哪里？
”?
（学生边看所有鞋子图片边说。
B．学生发言：
（教师从鞋子的款式、鞋面装饰、制作材料、民族特色等方面引导学生说说鞋子特点，感受鞋子的造型和装饰美。
老师归纳：
鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。
二、发展阶段
1．“老师刚刚发觉有几个小朋友穿得鞋非常漂亮，我们请这几个小朋友到前边来展示一下自己脚上的鞋”，学生展示。
“老师这儿也有两双特别的鞋，小朋友们想看看吗？
”出示老师制作的鞋。
欣赏老师制作的大鞋子，激发学生兴趣。
“这两只鞋子有趣吗？
”“这是老师制作的新鞋子，还没取名呢！
大家给它取个名字吧！
“鞋子大体可以分为哪些部分？
（鞋底和鞋面）鞋底是什么形状的？
小朋友们想制作自己能穿的鞋，大小要合脚，有什么好办法吗？
（脚印在纸上，画出鞋底）非常棒，那看看老师这鞋面（边说边拆下鞋面，拉直）是什么形状的？
和鞋底比较你发现什么？
（鞋面比鞋底宽）你知道为什么吗？
（因为脚有高度，鞋面要弯起来，所以鞋面要比鞋底宽）这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰？
”（剪贴图形、画图案）
欣赏课本范作，进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。
分析搜集到的材料，小组讨论：
“老师课前也请同学们自己收集准备了一些材料，老师也为大家准备了一些即时贴、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸，现在请各小组同学根据这些材料的质地和颜色，研究一下这些材料可以怎么运用？
想想这些材料适合用在制作鞋底还是鞋面上？
小组讨论交流。
每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。
三、实践阶段
1．鞋子的制作过程：
（以制作小拖鞋为例，简要示范制作步骤。
2．小组交流讨论，打算怎样设计制作有趣的鞋。
“食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师，那让我们一起动手操作吧！
”。
学生动手实践，运用各种材料和方法，制作一只造型独特、有趣的鞋。
4．学生制作，老师巡视指导。
指导学生，合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋子。
四、作业展评：
1．请做好的同学给自己鞋底写上自己的名字，并给自己做的鞋子起个名字，把鞋子挂到黑板前的线上，展示给大家看
2．师生评价作品，选出最有特色、最有趣的鞋子。
你最喜欢哪只鞋子？
3．老师总结：
“有趣的鞋”制作方法各种各样、材料也各种各
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