大学一年级英语语音练习手册 教案文档格式.docx
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15
/aɪ
Fine
4
/æ
Back
8
/ʊ/
Good
16
/aʊ
Now
9
/u:
Soon
17
/ɔɪ/
Boy
10
/ʌ/
Cut
18
/ɪə/
Here
11
/з:
First
19
/eə/
Pair
12
/ə/
Again
Doctor
20
/uə/
Poor
2.EnglishConsonants英语辅音
Consonants
英语辅音
/p/
Pen
/s/
Say
21
/ts/
Cats
/b/as
/z/as
Zero
22
/dz/as
Beds
/t/
Time
/ʃ/
Show
23
/m/as
Mouth
/d/
Do
/ʒ/
Pleasure
24
/n/as
Name
/k/
Come
/r/as
Run
25
/ŋ/as
Song
/ɡ/as
Get
/h/as
He
26
/l/as
Like/
Tell
/f/
Fat
ʧ
Chair
27
/w/
We
/v/
Voice
/ʤ/
Job
28
/j/
Yes
/Ɵ/
Think
tr/
Try
/ð
That
/dr/as
Dry
Thedifferencebetweenvowelsandconsonantsmainlyliesinthefactthatthereisnoblockinthemouthcavitywhenpronouncingvowels,butthereissomeblockwhenpronouncingconsonants.
Chapter2Simple
Classification
of
Vowelsand
Consonants
英语元音和辅音的简单分类
发音要领：
元音，与辅音相对。
在发音过程中，气流通过口腔，而不受任何阻碍。
1.
Vowels英语元音的分类
Therearetwomajorkindsinvowels.
Monophthongs单元音
Diphthongs双元音
Monophthongsareclassifiedintothreekindsaccordingtothepositionofthetongue.Vowelsareclassifiedintothreekindsaccordingtothepositionofthetongue.
Inproducingafrontvowel,thebulkofthetongueismovedtothefrontpartofthemouthand,inthesameway,thebulkofthetongueismovedtothebackorthecenterofthetonguewhileformingthepositionofabackorcentralvowel.
（1）Front
Vowels:
前元音
/i:
//ɪ//e//æ
/
（2）Back
后元音/ɑ:
//ɒ//ɔ:
//ʊ//u:
（3）Central
中元音/ʌ//з:
//ə/
Diphthongsareformedbytwomonophthongs.Diphthongsareclassifiedintotwokinds.
（1）
Rising
Diphthongs:
上升双元音/eɪ//əʊ//aɪ//aʊ//ɔɪ/
（2）Centering
集中双元音/ɪə//eə//uə/
3.
Consonants英语辅音的分类
发辅音时，气流从肺里出来，声带不一定振动，但气流通过口腔时受到一定的阻碍。
TherearethefollowingsixkindsinclassifyingEnglishconsonants.
1）Plosive
consonants:
爆破辅音/p//b//t//k//ɡ/
2）Fricative
摩擦辅音/f//v//Ɵ//ð
//s//z//ʃ//ʒ//r//h/
3）Affricate
塞擦辅音/ʧ//ʤ//tr//dr//ts//dz/
4）Nasal
鼻音/m//n//ŋ/
5）Lateral
边音/l/（ɫ）
6）Semi-vowels:
半元音/w//j/
Chapter3ExercisesfortheVowels
英语元音练习
1.Exercisesforthe4FrontVowels4个前元音的练习
/
发音时，舌尖抵下齿，舌前部尽量向上腭抬起。
嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
注意一定要把音发足。
/ɪ/
发音时，舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；
口型扁平。
发音时，要短促而轻快。
/e/
发音时，舌尖抵下齿，前舌部向硬腭抬起，口形扁平，气流从口腔泄出，声带振动。
发音时间短促。
发音时，舌尖抵下齿，舌前部稍抬，双唇开口度较大，并向两边平展，发音短促。
2.Exercisesforthe5BackVowels5个后元音的练习
发音时，口张大，舌身平放后缩，舌尖离开下齿，舌后部略抬起，发音延续较长。
/ɒ/
发音时，舌身尽量降低并后缩，舌后部抬起，口形稍收圆，开口比长元音/ɔ:
/稍大，但不向前突出。
发音短促。
发音时，舌身尽量降低并后缩，舌后部抬得比/ɒ/略高，双唇也收得更圆更小，并向前突出。
/ʊ/
发音时，舌后部向软腭抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。
双唇收圆，稍向前突出。
发音时，舌后部尽量抬起，舌位比/ʊ/高。
双唇收圆并突出。
口形比/ʊ/稍小。
发音时要保持嘴型不变。
3.Exercisesforthe3CentralVowels3个中元音的练习
/ʌ/
发音时，舌身后缩至口腔中部，舌后部稍抬起，双唇较扁，开口较大。
发音时，舌位抬高，舌身后缩并放平，口形微张，双唇扁平，双唇肌肉较紧张。
发音延续较长。
/ə/
发音时，舌身放平，舌中部抬起，口形微开，双唇扁平，双唇肌肉放松。
在词首或词中发得较模糊，在词尾时应该适当延长。
4.Exercisesforthe5RisingDiphthongs5个上升双元音的练习
双元音由两个单元音组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，口型有变化。
前一个元音发音清晰响亮，且时间长；
后一个元音发音模糊软弱，且时间短。
特别要注意的三点是：
（1）不要将前后两个音断开，应连贯成为一个整体：
（2）不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；
（3）发音时滑动过程要完整，时间要充分。
/eɪ/
发音时，由/e/向/ɪ/自然滑动，滑动过程中口形从半开到半合，舌位随之抬高。
/əʊ/
发音时，由/ə/向/ʊ/自然滑动，滑动过程中，口形逐渐由半开到小而圆，舌位由半低到高。
/aɪ/
发音时，由/ɑ:
/向/ɪ/滑动，滑动过程中口形从开到合。
发此音时注意把音发足。
/aʊ/
/向/ʊ/自然滑动，滑动过程中双唇收圆，口形由大到小，舌位由低到高。
/ɔɪ/
发音时，由/ɔ:
/向/ɪ/自然滑动，但不到/ɪ/舌位就停止了。
滑动的过程中双唇逐渐由圆变扁，口形由大到小。
5.Exercisesforthe3CenteringDiphthongs3个集中双元音的练习
/ɪə/
发音时，由/ɪ/向/ə/自然滑动，滑动过程中/ɪ/发音较清楚，/ə/发音较弱，双唇始终半开。
/eə/
发音时，由/e/向/ə/自然滑动，滑动过程中，开口程度稍稍收小。
/uə/
发音时，由/ʊ/向/ə/自然滑动，滑动过程中口形由收圆变为半开。
Chapter4ExercisesfortheEnglishConsonants
英语辅音练习
元音发音时，气流不受阻碍。
辅音发音时，气流受到阻碍。
气流要冲破阻碍爆破或摩擦成音。
发音时，有些声带振动，有些声带不振动，
声带振动的称为浊辅音；
声带不振动的称为清辅音。
1.TheStopConsonants爆破辅音
/p,b/
发音时，双唇闭紧，气流突然冲开双唇，冲出口腔。
/p/是清辅音，声带不振动。
/b/是浊辅音，声带振动。
/t,d/
发音时，舌尖抵上齿龈，形成阻碍，然后突然分开，气流冲出口腔。
/t/是清辅音，声带不振动，/d/是浊辅音，声带振动。
/k,ɡ/
发音时，舌后部抬起，紧贴软腭，形成阻碍。
气流冲开阻碍后冲出口腔。
/k/是清辅音，声带不振动，/ɡ/是浊辅音，声带振动。
2.TheFrictionConsonants摩擦辅音
/f,v/
发音时，下唇轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙通过，摩擦成音。
/f/是清辅音，声带不振动，/v/是浊辅音，声带振动。
/Ɵ,ð
发音时，舌尖轻触上齿背部，气流从舌齿间的缝隙送出。
/Ɵ/是清辅音，声带不振动。
/是浊辅音，声带振动。
/s,z/
发音时，舌端靠近上齿龈，气流从舌端和齿龈间通过，形成摩擦音。
/s/是清辅音，声带不振动，/z/是浊辅音，声带振动。
/ʃ,ʒ/
发音时，舌身抬起靠近硬腭，舌端抬向上齿龈，形成狭长通道，气流由此通过，双唇稍微收圆并略突出。
/ʃ/是清辅音，声带不振动;
/ʒ/是浊辅音，声带振动。
/h/
发音时，口张开，气流在通过声门时发出轻微摩擦，气流经过口腔时不受阻碍。
/h/是清辅音，声带不振动。
/r/
发音时，舌尖卷起，抬向上齿龈后部，但不接触，舌两侧稍收拢，口形略突出，气流通过时发出轻微摩擦，/r/是浊辅音，声带振动。
3.
The
Affricate
Consonants 破擦辅音
/ʧ,ʤ/
发音时，舌尖舌端抬高，贴住上齿龈后部形成阻碍，气流冲出阻碍摩擦成音。
口形稍突出，略成方形。
/ʧ/是清辅音，声带不振动，/ʤ/是浊辅音，声带振动。
/tr,
dr/
发音时，舌身与/r/相似，舌尖向上卷起，并抵住上齿龈后部，气流冲出舌尖和齿龈之间的阻碍，摩擦成音，双唇收圆，稍向前突出。
/tr/是清辅音，声带不振动，/dr/是浊辅音，声带振动。
/ts,
dz/
发音时，舌端贴住上齿龈，形成阻碍，气流冲破阻碍，口形扁平。
/ts/是清辅音，声带不振动，/dz/是浊辅音，声带振动。
4.TheNasalConsonants 鼻辅音
Thistimewearegoingtolearnnasalconsonants.Let’sgo.
/m/
发音时，双唇紧闭，软腭下垂，气流从鼻腔送出。
在词末时，须略延长，以防止吞音。
/n/
发音时，舌尖紧贴上齿龈，软腭下垂，形成阻碍，气流由鼻腔送出。
/ŋ/
发音时，软腭下垂，舌后部向软腭抬起，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出。
词末时，发音清晰有力，略微延长。
5.TheLateralConsonants舌边音
舌边音有两种发音方式。
元音前读清晰音/1/，舌端抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧泄出；
辅音前或词末，发含糊音/ɫ/，舌端也抵上齿龈，但是与清晰音相比，舌前部低，舌后部高，发音略长。
6.TheSemiVowels（Glides）半元音（滑音）
Thistimewearegoingtolearnsemivowels.
Semivowelsarebetweenvowelsandconsonants.
半元音介于元音和辅音之间。
Semivowelsarealsocalledglides.
半元音是一种滑音。
Whenwepronouncesemivowels,theairandfrictioninthemonthareratherweak,whichislikevowels.
半元音发音时，口中气流较弱、摩擦较小，类似元音。
Buttheyareconsonants.Theyarenotthecoreunitsinonesyllable.
但功能上是辅音。
半元音不是形成音节的核心单位。
/w/
发音时，舌后部向软腭抬起，舌位高，口形收圆并稍向前突出，发音短促，一经发出，立刻向后面的元音滑动，起辅音的作用。
/j/
舌前部尽量向硬腭抬起，双唇平展，口微开，舌面和硬腭稍有摩擦，该半元音一经发出，立刻向后面的元音滑动，起辅音的作用。
Chapter5ExercisesforConsonantClusters
辅音连缀的练习
在英语中，在同一意群内（通常为一个单词内），如果有两个或两个以上的辅音音素结合在一起，这种语音现象称为辅音连缀，consonantclusters。
辅音连缀通常发生在词首和词尾。
元音之前连缀的辅音数量为2-3个
在元音之后，连缀的辅音一般不超过4个。
读辅音连缀时，前面的辅音必须读得轻一些，短促些，各个辅音之间不能夹杂任何元音，音与音之间要衔接紧密，过度自然。
1.Initial词首的辅音连缀
1）
/sp/
发音时，将清辅音/p/浊化为相应的浊辅音/b/。
/st/
发音时，将清辅音/t/浊化为相应的浊辅音/d/。
/sk/
发音时，将清辅音/k/浊化为相应的浊辅音/ɡ/。
2.Final词尾的辅音连缀
1）Voicelessconsonants+/s/清辅音+/s/
2）Voicedconsonants+/z/浊辅音+/z/
3）Voicelessconsonants+/t/清辅音+/t/
4）Voicedconsonants+/d/浊辅音+/d/
5）Voicelessconsonants+/ts/清辅音+/ts/
6）Voicedconsonants+/dz/浊辅音+/dz/
Chapter6IncompletePlosion,NasalandLateralPlosion
不完全爆破是连贯语流中自然产生的语音现象。
出现在一口气读完的一个语音单位内。
比如：
在一个单词内部，或在一个意义上和语法上紧密联系的词组内部。
（1）当爆破音后面紧跟着爆破音时，前一个爆破音只按其发音部位做好发音口形、形成阻碍，却不爆破出来，稍微停顿后即发出后面的辅音，这种现象称为失去爆破。
（2）当爆破音后面紧跟着摩擦音或破擦音时，只有轻微爆破，也称为不完全爆破。
（3）当爆破音后面紧跟鼻音或舌边音时，也会形成不完全爆破。
1.IncompletePlosion 不完全爆破
1）Plosives+plosives爆破音+爆破音
2）Plosives+Fricatives爆破音＋摩擦音
3）Plosive+Affricate爆破音+破擦音
2.NasalPlosion鼻音前的不完全爆破
/t,d+m,n/
3.LateralPlosion舌边音前的不完全爆破
/t,d+l/
Chapter7ExerciseforImportantWeakForms
重要弱读的练习
在英语中，主要弱读如下词性的词：
限定词、介词、连词、助动词、代词等。
在英语中，可以用改变元音的方式来弱读一个词的音，还可以用省略音节的方式来弱读。
Cases
Normalform
Weakform
Examples
a,an
/eɪ/,/æ
n/
/ə,ən/
alion
atable
anuglyman
am
m/
/əm,m/
I’mallright.
I’mnotreadyyet.
I’veseenhimandamgladtosayhe’swell.
and
nd/
/ənd,ən/
twoandsix
fireandthesword
TomandAnnie
are
Theboysarehere.
Ourfriendsareout.
Areyouthere?
as
z/
/əz/
asgoodasgold
asfarasIknow
Itlooksasifyou’reright.
at
t/
/ət/
I’mlookingattheclock.
Tom’sstillatschool.
He’llbebackatsix.
be
/bi:
/bɪ/
Don’tbelate.
Dobequiet.
I’llbereadysoon.
been
/bɪn/
You’vebeenalongtime.
Allthework’sbeendone.
I’vebeencheated.
but
/bʌt/
/bət/
It’soldbutuseful.
We’venothingbutwater.
It’srainingbutI’llgoout.
can
/kæ
n/
/kən/
WhatcanIdotohelpyou?
Icanseeitquitewell.
Ican’tsmellgas.
could
/kʊd]/
/kəd/
Icouldleaveearly.
WhatcouldIdo?
Thedresscouldbealtered.
do
/du/
/də,d/
Whatdoyouwant?
Wheredoyoubuythem?
Wheredoyougetthem?
does
/dʌz/
/dəs/
Whatdoeshedoforaliving?
Wheredoesthisroadleadto?
Wheredoesyourbrotherlive?
for
/fɔ:
/fə/
Isthisforme?
Thiswatchwilllastforever!
There’saparcelhereforyou.
from
/frʌm/
/frəm/
Ican’ttellonefromtheother.
I’vejustheardfromMary.
He’savisitorfromItaly.
had,has,have
/hæ
d,hæ
z,hæ
v/
/həd,d,həz,z,həv,v/
Hasthepostcome?
HadIknown,I’dhavetoldyouaboutit.
WhenTomhadfinished,heleft.
he
/hi:
/hɪ,ɪ/
Hetoldmeastory.
Whatwasithesaid?
He’sagoodboy.
her
/hə:
/hə,ə/
Igaveherthebook.
She’sgotherticket.
Heranswersurprisedherfather.
him
/hɪm/
/ɪm/
Igavehimabook.
Givehimmybestwishes.
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