新版西师大版一年级下册数学《三认识图形》导学案.docx
《新版西师大版一年级下册数学《三认识图形》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版西师大版一年级下册数学《三认识图形》导学案.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
新版西师大版一年级下册数学《三认识图形》导学案
课题
第三单元：
认识图形
长方形和正方形
主备人（请写3-5名同年级同科教师）
曾强李杨俊谢德光
课型
新授
使用时间
教者
课标（考纲）要求
认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会用长方形和正方形拼组简单的图形
导学目标
知识目标
结合实际生活认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会用长方形和正方形拼组简单的图形
能力目标
在认识图形的过程中，发展同学的空间观念
情感目标
感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验
导 学
核心点
重点：
掌握正方形和长方形的特点，能辨认
难点：
沟通平面图形与立体图形的联系
关键：
能辨认长方形和正方形
导学准备（用具）
（各教师填）
第1课时：
导学过程
导学环节
任务
教师活动
学生活动
设计意图
备注（自写）
导入
对长方形和正方形有一个初步认识
出示P27例题1图，你觉得该怎么分类？
分一分
学生分类，并将结果反馈给老师
了解学生的观察能力
自主学习，提出疑问
结合长方体和正方体学习长方形和正方形
1、教师把学生分成小组，每个小组拿出一个长方体和正方体模型，让学生看一看，摸一摸。
2、画一画：
你知道长方体和正方体留在纸上是什么样子的吗？
试着画出来吧！
3、归纳出长方形和正方形的特征。
正方形特征：
（）条边，每条边都（）。
长方形特征：
（）条边，相对着的两条边（）
学生感知长方形和正方形
学生画图（教师巡视）
根据观察和操作的结果总结出正方形和长方形的特征
让学生提高观察、感知长方形和正方形的特征
合作探究，
点拨解疑
进一步掌握立体图形与平面图形的关系
长方体有（）个面，它们都是长方形吗？
正方形有（）个面，它们都是正方形吗？
学生合作探究
建立立体图形和平面图形的联系
拓展提升
学即用
1、生活中哪些地方用到今天所学的图形？
2、你能用今天所学的图形拼一个美丽的图案吗？
学生回答：
门，窗，黑板等
学生自由拼组
让学生体会数学与生活的联系
作业布置：
板书设计
导学反思
正方形和长方形
长方体正方体
长方形正方形
特征：
（）条边，特征：
（）条边，
相对着的两条边（）。
每条边都（）。
1、本节亮点：
2、待改进处：
课题
第三单元：
认识图形
三角形和圆
主备人（请写3-5名同年级同科教师）
曾强李杨俊谢德光
课型
新授
使用时间
教者
课标（考纲）要求
认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形
导学目标
知识目标
结合实际生活认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形
能力目标
在认识图形的过程中，发展同学的空间观念
情感目标
感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验
导 学
核心点
重点：
掌握三角形和圆的特点，能辨认
难点：
沟通平面图形与立体图形的联系
关键：
能辨认三角形和圆
导学准备（用具）
（各教师填）
第2课时：
导学过程
导学环节
任务
教师活动
学生活动
设计意图
备注（自写）
导入
初步从形状感知三角形和圆
分一分
P28例题2
按形状进行分类
从实际物体转到抽象概念做基础
自主学习，提出疑问
进一步感知三角形和圆
1、摸一摸：
拿三棱柱和圆柱让学生摸，并说出你摸到的面的名称
2、画一画：
把你刚才摸到的面在纸上画出来
三棱柱的面：
两个三角形，三个长（正）方形
圆柱的面：
两个圆，一个侧面
学生画图
对三角形和圆有直接的感知
合作探究，
点拨解疑
归纳三角形和圆的特征
1、教师在黑板上规范的画出三角形和圆，让学生仔细观察，小组讨论三角形和圆各有什么特征
2、教师待小组反馈信息后总结板书三角形和圆特征
3、说一说：
生活中哪些物体的面试三角形？
哪些物体的面是圆
小组讨论
总结出特征：
三角形有三条边，三个尖尖的角
圆没有角
学生结合实际说出三角形和圆的用处
培养学生观察和概括能力
拓展提升
对三角形和圆的作用的认识
1、三角形的稳定性介绍，让学生了解三角形的作用
2、圈地的故事，让学生了解圆的作用
把所学知识与实际生活联系，增加学生学习数学的兴趣
作业布置：
板书设计
导学反思
三角形和圆
三角形圆
特征：
特征：
1、本节亮点：
2、待改进处：
课题
第三单元：
认识图形
练习课
主备人（请写3-5名同年级同科教师）
曾强李杨俊谢德光
课型
新授
使用时间
教者
课标（考纲）要求
导学目标
知识目标
能在摆一摆，涂一涂，数一数的活动中辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图。
能力目标
在活动中锻炼学生观察能力和辨认能力
情感目标
在图形的拼摆活动中，培养学生的空间观念和创新意识。
导 学
核心点
重点：
能辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图。
难点：
培养学生的空间观念和创新意识
关键：
辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆
导学准备（用具）
（各教师填）
第3课时：
导学过程
导学环节
任务
教师活动
学生活动
设计意图
备注（自写）
导入
检验学生对知识掌握情况
随机取长方形，正方形，三角形和圆的卡片，让学生说出名称和特征
根据老师出示的卡片回答
了解学生对图形的熟悉程度
自主学习，提出疑问
加深学生对图形的认识
摆一摆：
我们认识了长方形，正方形，三角形，你们能用小棒摆出这些形状吗？
要摆好这些图形，你要注意什么？
学生自主摆图形
回答：
要根据图形的特征来摆
对图形的特征进行复习
合作探究，
点拨解疑
能用图形拼组图案，并能分辨图形，准确数出图形个数
1、拼一拼：
请学生拿出事先准备好的三角形，圆，长方形 ，正方形，用自己手中的图形拼出其他有趣的图形，四人组一起合作拼图。
2、数一数：
你拼的图形都用了哪些图形？
它们各有几个？
为了使我们数图形时不重复，不遗漏地找出所有的图形，我们应该怎么办呢？
请同学们一起来想想办法。
学生根据自己的想象拼图，
学生讨论数图形的方法，得出结果
学生自主发挥，提高学生学习兴趣
拓展提升
立体图形与平面图形之间的联系
教师拿出立体图形：
一般长方体，有两面是正方形的长方体，正方体，三棱柱，圆柱
随机拿一个提问：
用这个立体图形能画出什么图形？
学生思考后回答
了解学生对立体图形与平面图形的联系是否掌握
作业布置：
板书设计
导学反思
练习课
知识回顾
摆一摆
拼一拼
数一数
1、本节亮点：
2、待改进处：
课题
第三单元：
认识图形
实践活动
图形拼组
主备人（请写3-5名同年级同科教师）
曾强李杨俊谢德光
课型
新授
使用时间
教者
课标（考纲）要求
导学目标
知识目标
让学生认识所学图形之间的区别于联系
能力目标
让学生通过剪一剪、拼一拼、讲一讲和填一填等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识
情感目标
通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力
导 学
核心点
重点：
通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断
难点：
图形的分解与组合
关键：
通过对图形特征的熟练掌握，自主地进行图形的拼组与分解
导学准备（用具）
（各教师填）
第4课时：
导学过程
导学环节
任务
教师活动
学生活动
设计意图
备注（自写）
导入
加深学生对图形特征的认识
用一个不透明纸袋，装上所学图形卡片，随意露出一张卡片的一部分让学生猜图形
根据图形的特征猜测老师出示的图片
复习巩固
自主学习，提出疑问
自主拼组
1、剪图形，做准备
在老师的指导下将P103附图上的图形剪下来做准备
2、拼图形
学生以小组为单位自主拼图，并说一说拼出来是什么
学生剪图形（注意安全）
自由拼组图形
锻炼学生动手操作能力和想象能力
合作探究，
点拨解疑
看图形，讲故事
小组结合你们拼出的图案构思一个小故事
学生反馈，如守株待兔，美丽的家乡等
锻炼学生语言表达能力和想象能力
拓展提升
数图形个数
在你拼的图中，用了哪些图形？
用了几个?
数好后填入P33表格中
学生分类数图形个数
动手操作的过程中掌握图形的分解
作业布置：
板书设计
导学反思
图形拼组
剪图形
剪了哪些图形？
有几个？
拼一拼
讲故事
（）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个
1、本节亮点：
2、待改进处：
升级会员 