新PEP英语五年级上册导学案Word文件下载.docx
《新PEP英语五年级上册导学案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新PEP英语五年级上册导学案Word文件下载.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三年级学过的句型：
“Ithasalongnoseandashorttail.It’ssofunny!
”复习strong,tall,short,long,big,small等词，并用这些形容词来描述动物的外部特征。
自主学习：
1、学习Let’s?
Learn部分的挂图，用句型He’sstrong….描述课本上的这些老师。
2、listentothetapesometimes.（听录音并小声跟读，注意每个单词的语音语调）
3、用Let’slearn提供的替换句型：
Who’syourartteacher?
MrHu.What’shelike?
He’sshortandthin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。
合作、展示：
1、评选最佳语音奖：
每组派出一位同学清楚流利的读出Let’slearn中的单词，开展竞赛；
2、最优组合：
每组派出两位同学练习句型Who’syour...?
He/She’s...
拓展延伸：
1、完成Let’sfindout
用所学的新词和句型向组长描述Let’sfindout四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。
2、学唱歌曲“MyNewTeacher”
课堂小结：
这节课你学会了什么？
还有什么疑惑吗？
当堂检测：
一、写出下列单词的适当形式
tall（反义词）______old（反义词）________
strong（反义词）_________有趣的（汉译英）________
和蔼的、亲切的（汉译英）__________
二、根据你的实际情况回答问题
Who’syourEnglishteacher?
_________________
What’she/shelike?
____________________________
第二课时PartALet’stalk
王瑛
Nopains,nogains.（一分耕耘一份收获。
学习目标:
1、掌握句型：
Who’syourmathteacher?
Mr.Zhao
What’shelike?
He’sthinandshort.He’sverykind.
在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。
2、了解西方国家称呼人名上的不同。
学习重难点:
【Learningimportantanddifficultpoint】
掌握句型：
1.学生能在相似的情景中进行对话。
2.Let’stry中的新词和新句型、语音、语调。
【Learningconnection】
1、询问人物和描述人物外貌特征的口语练习。
学习指导：
1、认真读对话，理解对话画出不会的。
结合实际进行关键词的替换。
（可以借助词典或英语资料）
2、学生独立会这个对话。
【Self-learning】
1、你知道下列单词的反义词吗？
short——
thin——
old——
合作探究【Groupwork】
1、播放Let’stry部分录音，学生根据声音选出图中相应的人物。
2、你了解MissMrMrs的意思吗？
如何使用？
3、听Let’stalk部分的对话，并指出图中的人物Mr.Zhao。
交流展示【Groupshow】
1、同桌之间或小组内进行对话表演。
2、你会看着P5人物图片，利用句型：
“Who’sthisman/woman?
（教师先示范，然后组组之间进行对话比赛）。
拓展延伸【Extentation】
你知道中西方国家在人名称呼习惯上的不同？
课堂小结【Summary】
我们今天又认识了那些新老师呢？
我们一起来回忆一下，如何来描述和询问他们?
课堂检测【Test】
选择题.
（）1._____isyourmathteacher?
MrGreen.
A.WhatB.WhereC.Who
（）2.What’she_____?
He’sthinandshort.
A.likesB.likeC.liking
（）3.He’stall_____strong.
A.butB.andC.so
（）4.Whatisyour_____teacherlike?
A.EnglishB.englishC.Eng-lish
（）5.Who’sthatman?
_____isourteacher.
A.SheB.HeC.I
第三课时A.Readandwrite,
Agoodbeginningishalfdone.（良好的开端是成功的一半）
1.能读懂对话，完成文中提出的问题。
2.能听说读写四会句子：
MrCarter.
He’stallandstrong.（重点）
3.理解Pronunciation中字母组合ee,ea,bl,br的发音规则，并能试着读出含有这些字母组合的单词。
（难点）
1。
本课让生会听说读写描述教师外貌特征的对话。
2.对外貌提问用What+be+主语+like?
答语：
主语+be+形容词。
1、课前听Readandwrite和P12Pronunciation,注意句子的语音和语调及单词的正确读音。
2、课前组内背诵，默写四会句子，完成学习目标
3、课前自制两组单词卡，一组为各科目老师，如mathteacher,musicteacher,另一组为描述人物外貌特征的词组，thinandtall,strongandshort.
4、独立完成导学案不会的用红笔标记，以便交流合作。
自主学习
1、根据知识链接，听录音自学Readandwrite,要求会读，理解意思,有疑问的标注出来。
2，读课文，完成书上句子。
合作探究（小组间交流讨论，先对面交流，然后组长带领组员组内分工并展示）。
1、文中又不理解的地方或有不会读的生词吗？
（提出组内解决）
2、Readandwrite你会读吗？
学习对子互相朗读Readandwrite中的句子，认真听，观察口型，比一比你们两个谁的发音更准确，遇到问题要相互帮忙，共同解决。
3、你能和小组内其他同学朗读对话,并能翻译下来吗？
（可以齐读，也可以分角色读。
）你能根据课文完成书中的填充练习吗？
（组内检查）
4．拿出自制卡片，相互问答：
例：
Who’sthatman?
He’sourmathteacher.
He‘stallandstrong.（注意thatman用he代替）
5试着读出下面单词，找出划线字母的读音规则。
JeanteaseatpeachQueenbeefsheepsleep
BlueblackblockblowBreadbrownlibrarybreak
6交流展示：
对合作探究中的五个问题进行展示。
（组长先抽签，然后对组员进行分工，合作交流并展示
1、默写书中四会句子，书写规范。
1）你的英语老师是谁？
2）他长什么样？
___________________________________
3）他又高又壮。
2连词组句。
1）haveIteachersnewthree
2）he,funny,and,tall,is
___________________________________________________
3）she,is,what,like
3补全对话：
A:
_______thatman?
B:
________ourmathteacher.
______he______?
He’stallandstrong.
课后反思：
第四课时BLet’slearn
【温馨寄语】：
Neverputoffuntiltomorrowwhatmaybedonetoday.（今日事今日毕）
【学习目标】
（Learningaims）
1.听懂、会说、正确读写kind,funny,young,smart,active，strict,principal,universitystudent这些单词。
（本节学习重难点）
2.能听、说、认读句子Whoisyourprincipal?
MissLin.
Issheyoung?
No,she’sold.She’sverykind.
【知识链接：
】
一般疑问句的自白：
英语中的疑问方式有很多种，就句式来划分，可分成一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句三种。
今天，我们隆重地推出“一般疑问句”。
让我们请它到台上叙说自己的“特点”。
我的性格：
各位好！
我是一般疑问句。
我一般疑问句的本性就爱询问。
询问事物或某情况是否属实，需要对方作出肯定或否定回答，这就是我的“拿手戏”。
我的结构：
我一般疑问句的结构有两种形式：
一种是由be动词引导的疑问句。
其结构是“be+主语+其它部分？
”肯定回答用“Yes，主语+be.”，否定回答用“No，主语+be+not.”。
be和not可用缩写形式。
【学习指导】
（Learningguide）
1、自主学习单词kind,funny,young,smart,active，strict,principal,universitystudent（试读，试翻译，可以借助单词表）
2.听懂、会说、正确读写上面的单词（自己能独立背会并默写）
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
【自主学习】
（Self-learning）
1.你能正确读出下面的单词吗？
你能正确翻译它们的汉语意思吗？
来试试吧！
（自学，可借助单词表）
kind（）funny（）
young（）smart（）
active（）strict（）
principal（）universitystudent（）
2.你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
Whoisyourprincipal?
_________________________________________
_______________________________________________
【合作探究】
（Groupwork）
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
1.你能正确读出上面的单词吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内自由读。
（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的单词吗？
严格的___________聪明的_______________
积极的，活跃的____________年轻的_______________
滑稽可笑的______________和蔼的________________
【小组展示】
（Groupshow）
对合作探究中的两个问题进行展示。
【课堂小结】
（Summary）
这节课我学会了……
【巩固延伸】
（Consolidationandextension）
能够阅读Storytime中的故事内容。
【课堂检测】
（Test）
1.把下列的单词补充完整，并写出汉语意思。
p__n_ipal___un_v__sity
st_d_nt____st__ct
sm__t__ct__ve
2.按要求补充句子.
Who'
syourChineseteacher?
_________________________.（赵老师）
Isshe_________?
（和蔼的）
Yes，_.
第五课时Blet’stalk
A?
good?
book?
is?
a?
friend.好书如挚友。
（Learningaims）：
（1）能听懂、会说：
sthatyounglady?
She'
sourprincipal．Isshestrict?
Yes,sheis．/No,sheisn'
t．?
等句型。
（2）能在情景中熟练运用这些句型。
【学习重难点】
（Importantpointsanddifficultpoints）：
（1）本课时需要重点掌握的句型：
Yes,sheis．Issheactive?
No,sheisn'
t．She'
squiet．要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
（2）本课时的难点是一般疑问句“Ishe/she...?
”及其肯定和否定回答。
【知识链接】
（Learningconnection）：
一般疑问句及它的肯定回答和否定回答：
一般以be动词、助动词或情态词开头的问句叫一般疑问句。
本课时主要学习由be动词引导的疑问句。
例如：
is=isn’t。
（Self-learning）：
1.你能找到他们的好朋友吗？
smart积极的、活跃的
active女士
kind聪明的
strict和蔼的
principal严格的
lady安静的
quiet校长
2.你能把句子补充完整吗?
（1）______________ourprincipal.她是我们的校长。
（2）_______hestrict?
他很严格么？
Yes,_____________.是的，他是。
（3）Is_______sheactive?
她很活泼么？
_______,she________.She’s_______.不，不是的。
她很文静。
（Cooperation）：
小组之间讨论交流，先对面交流然后组长带领组员组内分工并展示。
1．你会表演Let’stalk吗？
（表演时注意语音、语调、动作和表情。
2．你会创编对话吗?
3．你会给他们排队吗?
yourwhoisprincipal（?
________________________________
strictsheis（?
_________________________________
isheactive（.）
4．你会变换句型吗？
（参照知识链接）
（1）Heissmart.（变一般疑问句）
_____________________________
（2）Ishekind?
（做肯定回答）
（3）Isshefunny?
（作否定回答）
______________________________
（Groupshow）：
对合作探究中四个问题进行展示。
（Summary）：
本节课，我学会了……
（Test）：
补全对话。
Hi,Mary!
______thatyoungman?
He_______ourprincipal.
_______helike?
_______tallandstrong.He’sauniversitystudent.
Ishestrict?
_______heisn’t.________iskindandquiet.
1.is2.He3.No4.Who’s5.What’s6.He
第六课时ReadandWrite
Timeismoney.（一寸光阴一寸金。
学习目标（Learningaims）
（1）能够听、说、会说Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.Really?
What’sshelike?
She’syoungandpretty.She’sauniversitystudent.等句子并能在情境中正确应用。
（2）能听、说、读、写两组四会句子“Isshequiet?
No,sheisn’t.She’sveryactive./Isshestrict?
Yes,sheis,butshe’sverykind.”并理解篇章意义。
（3）能够按照对方描述大体绘出人物形象。
学习重、难点（Importantpointsanddifficultpoints）
能准确运用四会句子“Isshequiet?
Yes,sheis,butshe’sverykind.”并正确书写其句子。
理解一般疑问句的构成并做出正确肯定或否定回答。
一般疑问句的构成规则:
Be+主语+其他？
肯定回答：
Yes,主语+be.
否定回答：
No,主语+be+not.
Isshequiet?
Yes,sheis./No,sheisn’t.
1、借助于工具书和单词表理解课文意思。
2、自己阅读课文。
（可听录音，可问老师，也可以问同学或朋友）
3、通过自己努力会正确拼写四会句子并能正确书写。
你能默写出下列四会单词吗？
有趣的______严格的______
和蔼的______年轻的______
根据课文内容回答问题。
IsJohnquiet?
（做否定回答）___________________________________
Isshestrict?
（做肯定回答）__________________________________
合作探究：
（小组之间交流讨论）
1、
一般疑问句的的构成及答语（可参照知识链接部分）：
找出文中一般疑问句及答语：
2、你能分角色读出这段对话吗？
3、你能模仿课文写出两组一般疑问句吗？
（试试吧，相信你一定行！
小组展示：
1、对合作探究中的三个问题进行展示。
（温馨提示：
组长对组员进行合理分工，并全体参与。
课堂检测：
选择题
（）1、Isheactive?
Yes,_______
Aheisn’tBsheisCheis
（）2、She’s___universitystudent.
AaBanCthe
（）3、What’sshe_____.
AdoBlikeCdoes
4、连词成句
1、shequietis（？
）—————————————————
isyoungsheprettyand（.）—————————————————
小组内用学过的单词来替换短文中的关键词进行练习。
升级会员 