教育资料北师大版一年级数学上册《教室》教案文档格式.docx

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使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。

教学难点

教学设计

一、活动一：

介绍教室

（一）创设情景

我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？

（二）介绍教室

1.学生介绍教室中有什么物品。

2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？

3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下。

4.刚才两位同学介绍的一样吗？

为什么？

5.学生发表自己的见解。

6.小结：

你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反。

二、活动二：

介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室

1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？

2.出示图片：

学校示意图

3.学生介绍专业教室的所在位置。

4.淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？

5.学生选择任意一个专业教室说路线。

三、活动三：

游戏

1.淘气：

同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？

全班一起做文明操。

2.看卡片指方向。

学生看卡片做动作。

（卡片为：

前、后、上、下、左、右、空白7张。

学生看到卡片后将手指指向相应的位置。

速度由快到慢。

）

3.听口令反指方向。

规则：

手指指向与淘气的口令相反的位置。

四、活动四：

介绍自己的房间

1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？

请你介绍一下。

2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置。

教案点评：

这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。

通过淘气与我们一起上课，参观校园这一情景贯穿全课。

学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。

对有关知识进行全面的复习和运用。

位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。

让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。

本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。

本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。

探究活动

听口令指方向

游戏目的

2.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。

游戏过程

1.教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排。

2.教师站在两队学生的中间。

3.教师发出口令，如左右上下等等。

4.学生根据教师的口令指方向。

游戏说明

1.将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；

二是增加游戏的难度。

教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组。

2.指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；

也可以将其淘汰，等待下次机会。

营救队员

1.通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义。

2.培养学生的空间观念。

1.教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线。

2.教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员。

3.营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：

向前走两步向左三步营救队员根据命令前进。

4.每次只能营救一名队员归队。

5.最早将队员全部营救归队的小组获得冠军。

1.走错方向视为一次营救失败，队员必须出局。

后面的队员继续活动。

2.前进路线的难度要适合学生。