2023四年级上册语文教学参考计划Word文档格式.docx
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导语、课例（精读课文、略读课文、考虑练习、阅读、材料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。
本册教材的教学目的
本册通过精巧的选文，在语言学习过程的陶冶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。
本册学习要到达的主要目的：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的适应。
2．会使用字典、词典，有独立识字的才能。
能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的适应。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和办法。
8．留心四周事物，勤于书面表达。
能把内容写得比拟清晰、比拟详细。
会写简短的书信便条。
能修正习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集材料，提出不明白的咨询题，开展讨论，处理生活中的简单咨询题。
落实教学目的的根本措施：
一、营建自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习适应。
本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"
对话"
的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化本人的心灵，实现有意义的阅读。
通过对文章构造方式的揣摩和揣测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，确实是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的办法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在"
语文园地"
中安排了两个学习伙伴：
一个是小林，一个是小东。
事实上，学生完全能够把其中一个想象成本人，另一个确实是本人现实生活中的学习伙伴。
学生通过阅读如此的对话，能够进入学习情境，也能激发本人的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与本人的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感受我有没有呢？
别人看到的景象我能不能看到呢？
教科书的编者确实是用如此的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去咨询咨询本人。
教科书通过详细的语言，为学生营建了学习环境。
最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用本人的方式进展学习，进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。
教科书的呈现方式确实是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。
人教版教科书有着本人的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和本人交流的语言。
人教版教科书在这一点尤其突出，"
我想......"
"
我要......"
我一定......"
，从学生的角度进展设计，给学生关注，给学生的学习指引。
"
自主、合作、探究"
的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表如今语文学科中，应该是什么样的呢？
人教版教科书给出了非常好的答案。
每个单元前都有"
导语"
，课与课之间有"
语"
，精读课文中"
泡泡语"
，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目的，有的提示学习方式，能引导学生本人阅读。
教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。
教科书通过本人的表述方式，指引学生应该逐步建构起如此的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式确实是自主、合作、探究。
以自读课文和互相交流为根底，欣赏语言对文章内容及表现方式进展评价，同时获得审美体验。
在感悟语言、积累语言的根底上领悟表达。
理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生咨询题、处理咨询题。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即便没有老师的指导，也会渐渐学会学习。
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