最新版四年级下册英语unit3 is it snowing教学设计4课时Word格式.docx
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rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,glasses
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：
（1）Lookatthecloudsinthesky.
（2）—Isitraining/snowing?
—Yes,itis./No,itisn’t…
（3）—Isthereawind?
—No.there’snowind.
（4）Pleasetakearaincoat
（5）Butthereisawind!
Unit3Itissnowing？
第一课时教案
科目：
英语课型：
新课主备教师：
时间：
2015年3月
授课教师：
授课班级：
四年级2-5班授课时间：
Unit3
AnalysisoftheTeachingMaterial
1、四会单词rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,glasses.
2、完成PartCListenandcolor部分
考点分析
七个四会单词：
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,glasses.
TeachingAimsandDemands
知识目标：
1.能听、说、读、写单词：
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,glasses.
2.能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
3.完成PartCListenandcolor部分
能力目标：
能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
情感目标：
学习有关自然的单词，培养学生热爱大自然的情感。
重点：
能够听说读写单词：
rain,snow,cloud,wind,sky,raincoat,glasses
难点：
能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
完成PartCListenandcolor部分。
教学准备
1、Let’slearn部分所有单词的图片。
2、根据实际情况准备一些实物，如雨衣、墨镜等。
3、录音磁带、PPT。
TeachingMethods
1.采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学
TeachingAids
（一）出示学习目标：
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
（三）温故知新
教师带领学生唱一首有关天气的歌谣，引导学生快速进入本节课的学习。
Rain,rain
Rain,rain,goaway.
Comeagainantherday.
Littlechildren,
Littlechildren
Littlechildrenwanttoplay.
（四）PartALet’slearn.
1、教授单词rain和raincoat。
教师承接上一环节，通过歌曲引入新词：
rain，并引导学生边做下雨的动作边读单词。
2、引出单词：
raincoat
教师拿出雨衣帮助学生理解其意思。
3、教授单词sky、cloud和glasses。
透过天空看向外面，引导学生也跟着看天空，并指着天空说：
T:
Lookoutofthewindow，children。
It’sthesky，it’sblue。
Therearesomeclouds，too。
Theyarewhite，theyarebeautiful。
Oh，lookatthesun！
Wherearemyglasses？
教师转身从包里拿出太阳镜，并教授单词：
glasses。
4、在天空中添上云朵，太阳，教授cloud和sun。
5、假装下雨下雪了教授单词rain和snow。
6、用嘴发出风声，教授新单词wind。
对照课本，边看边练习拼写描述天气的单词。
（五）互助释疑
1、同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
2、教师说单词，引导学生做动作。
如：
Rain
S:
做下雨的动作。
Snow
做发抖的动作。
（六）练习
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
1、教师放录音，学生跟读，纠正读音。
2、学生开火车读单词。
3、小组内相互探究描述天气单词的记忆方法。
（7）堂堂清
（8）作业
（9）板书：
Unit3Itissnowing？
glassesraincoatsunwind
cloudsnowrain
（10）后记：
Teachingsteps
堂堂清
一、看图片写单词。
2、根据汉语意思，把单词写下来。
1、雨2、雪3、刮风
4、眼镜5、太阳6、雨衣
7、云
第二课时教案
学习掌握以下句型：
1、
（1）Lookatthecloudsinthesky.
（2）—Isitraining/snowing?
—Yes,itis./No,itisn’t.
（3）—Isthereawind?
—No,thereisnowind.
2.通过学习PartALet‘stalk复习并巩固现在进行时态的用法
现在进行时以及现在进行时的疑问形式
—No,thereisnowind.
能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。
通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。
1.学习掌握以下句型：
2.通过学习PartALet‘stalk复习并巩固现在进行时态的用法。
能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。
通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。
2、Let’stalk部分对话中的人物头饰。
2.采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学。
（1）出示学习目标：
能够理解并运用以下句型：
2、通过学习PartALet‘stalk复习并巩固现在进行时态的用法。
1、教师出示PartALet’slearn部分的单词卡片，学生边读边做动作，一起复习上节课所学单词。
（4）新课导入。
1、教师引导学生先审题，并仔细观察图片。
2、教师启发学生理解need的意思。
T:
Oh,Iamverycold,Ineedacoat,Doyouhaveacoat?
3、学生根据天气情况，选择需要的实物，并连线。
4、教师引导学生就连线结果进行回答并导入新课。
5、教师板书并领读句子。
Isitraining？
No，itisn’training。
It’ssnowing。
（五）Presentation
1、通过师生问答，掌握现在进行时的一般疑问句以及其答语。
教师让一名学生拿起书做看书状，并与其问答。
Whatareyoudoing？
S1：
Iamreading。
2、教师让另一名学生在黑板上画画，并与其问答：
Areyouwriting？
No，I’mnot，I’mdrawingapicture。
3、教师出示Let’stalk部分的一幅画，进行师生问答。
Isitsnowing？
引导学生回答：
SS:
No，itisn’t。
4、教师出示Let’stalk部分的第二幅图，进行师生回答。
5、教师继续出示Let’stalk部分的第三幅图：
Isthereawind？
No，It’ssnowing，Butthereisnowind。
6、听力理解。
（1）教师播放录音，要求学生看图片，整体感知Let’stalk部分的内容。
（2）学生分组、分角色跟读录音，要求指读。
（六）PracticeActivities。
1、角色扮演
将学生三人分为一组进行对话练习。
2、引导学生观察图片并描述图片中的人物的活动。
3、将句子变成一般疑问句：
—No,thereisnowind.
4、同桌俩互相问答。
（七）小结
（八）堂堂清。
（九）作业
（十）板书：
Unit3Isitsnowing？
（1）Lookatthecloudsinthesky.
—No,thereisnowind.
（十一）后记：
一、用下列句型完成三个句子
Ishe/she…?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
第三课时教案
1.能够熟练掌握词汇：
please,them,take,takeout,puton.
2.能听懂、会说以下句型：
（1）Pleasetakearaincoat.
（2）Let’stakeoutourraincoats.
（3）Let’sputthemon.
3.3、能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议
1、能够熟练掌握词汇：
（1）Pleasetakearaincoat.
（2）Let’stakeoutourraincoats.
（3）Let’sputthemon.
能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。
能够熟练掌握词汇：
能听懂、会说以下句型：
（1）Pleasetakearaincoat.
（2）Let’stakeoutourraincoats.
能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。
3.采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学
（一）能够熟练掌握词汇：
please,them,take,takeout,put
（二）能听懂、会说以下句型：
（1）Pleasetakearaincoat
（2）Let’stakeoutourraincoats.
教师带领学生复习本单元的单词和已学句型。
（1）教师出示单词卡片，学生说单词并做动作。
（2）askandanswer
It’sraining,whatdoyouneed?
S1:
Ineedaraincoat.…
（二）阅读方法
Let’slearnmore学生对照课本，边看图边理解每个句子的意思。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解不懂的单词、短语以及句子。
小组内上台展示Let’slearnmore的对话。
（1）Pleasetakearaincoat.
（四）探究出招
小组合作解决难题，分角色朗读对话。
2、介绍短语puton，takeout，takearaincoat。
3、小组内分角色读对话
Let’splay指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。
1、同桌间互相朗读对话，并读给第三人听。
（11）堂堂清
（12）作业
（九）板书：
Unit３Isitsnowing?
please,them,take,takeout,puton
Unit3堂堂清
一、Lookandwrite
（1）Lookatthe.Pleasetakeyour.
看看。
请带上你的。
（2）Itis.Putonyour.
在。
穿上你的。
（3）Itis.Ineed.
我需要一件。
（4）Lookattheinthesky.Pleasetakeyour.
看天上的。
请带上你的。
第四课时教案
1.能听懂、理解PartBreadastory中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。
2.通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
本课所有的单词和句子
1、能听懂、理解PartBreadastory中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。
2.通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
能灵活运用本单元所有的重点句型。
教育学生不要想故事中的寒候鸟一样，只贪图眼前的安逸，应该为自己的以后早做打算，用辛勤的劳动来创造美好的生活。
能听懂、理解PartBreadastory中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。
通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
4.采用自主学习，小组合作探究的方式进行教学
1、能听懂、理解PartBreadastory中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。
2、通过复习PartBreadthewords中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
教师出示天气图片并借助于本单元重点句型进行提问。
（四）交流感知
1、翻到课本22页，看图理解故事，学生相互交流故事内容。
2、请同学上台讲故事，教师进行适当的情感教育。
小组内相互理解单词、句子、翻译这个故事
（六）老师放录音，学生听故事并跟读。
make现在分词是making
Wearebusy。
我们很忙
（七）练习
（八）堂堂清
Unit３Isitsnowing?
make现在分词是making
我们很忙。
（9）后记：
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