九年级下学期回校考语文试题Word文件下载.docx
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。
3.名著阅读。
（6分）
（1）《水浒》中与林冲上梁山有关的情节是（▲）（2分）
A、鲁智深火烧瓦罐寺B、陆虞侯火烧草料场C、拼命三郎火烧祝家庄
（2）下列说法错误的一项是（▲）（2分）
A、《培根随笔》因为具有感性的说理和隽永的警句而闻名。
B、读培根的随笔，我们几乎可以一眼看出他的毫不隐瞒的贵族立场、男权视角和某些近乎市侩哲学的功利思想，这使我们在阅读他的作品时要注意“取其精华，去其糟粕”。
C、《傅雷家书》中傅雷像良师益友一般给孩子提出意见和建议，拳拳爱子之心，溢于言表。
D、《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。
晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。
（3）阅读下面两则材料，按要求回答问题。
（2分）
【甲】他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。
不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
【乙】我越往前走，海峡也就越浅。
不多一会我已经走近岸边，到了可以听见喊声的地方。
我用手举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼喊：
“最强大的利里浦特皇帝万岁!
”
【甲】段文字出自小说《▲》。
【乙】段文字中的“我”是▲（写出人名）。
4.综合性学习（8分）
近段时间，学校开展“学习雷锋精神”的活动，请你参加并完成以下任务。
活动一：
阅读下面一段话，用一句话概括此段话内容。
1962年，雷锋由于一次意外，光荣牺牲。
1963年3月5日，毛主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，中央还把3月5日定为“学雷锋纪念日”。
今天，我们依然需要艰苦创业、积极进取、自强不息、奋力拼搏的奉献精神，依然需要顾全大局、忠于职守、克己奉公、以国家和集体利益为重的主人翁态度，依然需要相互尊重、助人为乐、诚实守信、和谐融洽的良好社会风尚。
而这一切，何尝不是“雷锋精神”所蕴含的丰富内涵呢？
那么学雷锋应该怎么学？
当然是学习雷锋的精神。
学雷锋的核心并不是一些好人好事，而是人在社会中生存的一种普世价值观的体现。
其实，一声真诚的问候、一句体贴的关心、一个善意的提醒、一次举手之劳，都是道德自觉的生动体现。
（1）（概括内容）▲（不超过20字）
（2）活动二：
下列两则材料之间有何联系与区别？
（4分）
材料一：
4月3日下午，北京师范大学教授、艺术与传媒学院副院长于丹，作客新华网博鳌高端访谈，畅谈当代社会如何传承与发扬雷锋精神。
她说“我记得在去年年底，大家所熟悉的救了小悦悦的那个拾荒陈阿婆获奖了；
还有一位70多岁的老人成了现代愚公，他从自己的村子里面一点一点给孩子们修路；
还有一位小女孩，在火灾中救了15户人家，她获奖了。
我看到这些人的时候很感慨，因为按照传统的理解，拾荒婆婆、70多岁的爷爷、10来岁的孩子，他们都是传统意义上真正的社会弱势群体，但是他们为这个社会守住了良心，这些平凡的良心代表这个社会的一种态度”。
（摘自“新华网”，有删改）
材料二：
新华网发展论坛“我们该如何学习和贯彻雷锋精神呢？
”
学习雷锋，就要像雷锋那样，保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，做一颗永不生锈的螺丝钉，努力学习，并在日常生活中勤俭朴素、厉行节约，坚决反对贪图享受、铺张浪费的不良风气，用自己的诚实劳动创造将来美好的生活。
学习雷锋，就要像雷锋那样，大力弘扬文明新风，用实际行动促进团结友爱、诚实守信、助人为乐、见义勇为的良好社会风气的形成，自觉做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德的实践者、新型人际关系的倡导者。
两者联系▲
两者区别▲
（3）活动三：
本次活动需要一则宣传语，现有两副对联，上联分别为“学雷锋助人为乐”“春风春意温暖在”，而下联词序已被打乱，请你运用对联知识，任选一则加以组合（2分）
下联的有关词语：
聚传爱心好人滴水好事成涓精神
第一联上联：
学雷锋助人为乐组合后的下联▲
第二联上联：
春风春意温暖在组合后的下联▲
二、现代文阅读（30分）
（一）（16分）
教养的证据毕淑敏
⑴教养是个高频词。
时下，如果说某人没教养，就是大批评大贬义了。
⑵什么叫教养呢？
辞典上说是“文化和品德的修养”，但我更愿意理解为“因教育而养成的优良品质和习惯”。
⑶教养和财富一样，是需要证据的。
你说你有钱不成，得拿出一个资产证明。
教养的证据不是你读过多少书，家庭背景如何显赫，也不是你通晓多少礼节规范，能够熟练使用刀叉会穿晚礼服……这些仅仅是一些表面的气泡，最关键的证据可能有以下若干。
⑷热爱大自然。
把它列为有教养的证据之首，是因为一个不懂得敬畏大自然，不知道人类渺小的人，必是井底之蛙，与教养谬之千里。
之所以从小就教育孩子要爱护花草，也正是这种伟大感悟的最基本的训练。
若是看到一个成人野蛮地攀折林木，通常人们就会毫不迟疑地评判道——这个人太没有教养了。
可见教养和绿色是紧密地联系在一起。
懂得与自然协调地相处，懂得爱护无言的植物的人，推而广之，他多半也可能会爱惜更多的动物，爱护自己的同类。
⑸一个有教养的人，应该能够自如地运用公共语言，就是从普通民众到知识分子都能理解的清洁和明亮的语言，表达自己的内心和同他人交流，并能妥帖地付诸文字。
一个没有受过教育的人，他所掌握的词汇是有限和贫乏的，除了描绘自己的生理感受，比如饿了、渴了、睡觉等原始的欲望之外，他们对于自己的内心感知甚为模糊，因为那些描述内心感受的词汇，通常是抽象和长于比兴的。
不通过学习，难以明确恰当地将它表达出来。
那些虽然拥有一技之长，只会说他那个行业的内部语言，只会说机器仪器能听懂的语言，却无法精彩地运用公共语言这种神圣的媒介，来沟通和解读自我心灵的人，难以算是一个有教养的人。
技术是用来谋生的，而仅仅具有谋生的本领是不够的。
【A】就像豺狼也会自发地猎取食物一样，那是近乎无需教育也可掌握的本能。
而人，毫无疑问地应比豺狼更高一筹。
⑹一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈……充满敬重敬畏敬仰之心。
不一定每一个人都能够身体力行，但他们懂得爱戴和歌颂。
人不是不可以怯懦和懒惰，但他不能把这些陋习伪装成高风亮节，不能由于自己做不到高尚，就诋毁所有做到了这些的人是伪善。
【B】你可以跪在泥里，但你不可以把污泥抹上整个世界的胸膛，并因此煞有介事地说到处都是污垢。
⑺有教养的人知道害怕，知道害怕是件有意义有价值的事情。
它表示明了自己的限制，知道世上有一些不可逾越的界限。
知道世界上有阳光，阳光下有正义的惩罚。
由于害怕正义的惩罚，因而约束自我，是意志力坚强的一种体现。
⑻教养是不可一蹴而就的。
教养是细水长流的。
教养是可以遗失也可以捡拾起来的。
教养是一些习惯的总和，在某种程度上，教养不是活在我们的皮肤上，而是繁衍在我们的骨髓里。
教养是衡量一个民族整体素质的一张X片子。
脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内在的健硕，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。
（选自《心灵的处方》有删改）
5.阅读全文，说说“教养的证据”有哪些？
请概括回答。
▲_
6.阅读第⑷、⑸两段，结合语境说说句中加点词语的含义。
（1）之所以从小就教育孩子要爱护花草，正是这种伟大感悟的最基本的训练。
▲_
（2）那些虽然拥有一技之长，只会说他那个行业的内部语言，只会说机器仪器能听懂的语言，却无法精彩地运用公共语言这种神圣的媒介，来沟通和解读自我心灵的人，难以算是一个有教养的人。
7.文中两处划线句子都运用了比喻论证，请你选择一处，说说它的作用。
（3分）
我选【】处，作用：
8.文末说“教养是衡量一个民族整体素质的一张X片子。
”请你结合文章内容和链接材料,谈谈你对这句话的理解。
（5分）
【材料链接】一项国际旅行网站的调查显示，爱花钱的中国游客在“不受欢迎游客榜”中排名第二。
这种有钱但不受欢迎的矛盾局面，也在一定程度上造成了中国在今年“出入境自由度”指数中，排在了第92位（共103位）。
——《理财周刊》12年第39期
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（二）（14分）
夏日原野上的追赶季栋梁
⑴我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。
它将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。
⑵那是一年夏天的事。
我在山里放羊。
山坡下有一块瓜地。
酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。
看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。
我想他一定是睡着了。
这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那棵把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！
瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！
⑶我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。
虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。
想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！
我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。
我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？
⑷夏日的田野是富有的，到处是绿色。
我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。
他一瘸一拐地追着。
我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。
耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。
我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。
整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。
⑸我跑出老远，心想他一定停下来了吧。
可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。
我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。
⑹在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。
我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。
看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；
而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。
⑺我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？
但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！
⑻西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。
【A】这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。
我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。
我不得不放弃。
我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。
他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。
⑼【B】他归去的样子颇有凯旋的意味。
⑽这件事已经很遥远了。
这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那一瘸一拐的身影。
（选自《散文》有删改）
9.文中“我”在被追赶的过程中心理发生了哪些主要变化？
请在原文中选择合适的词语填写。
（▲）——喜欢奔跑——支持不住——（▲）——（▲）
10.本文语言富有意蕴、令人回味。
文中有两处划线句子，请任选一句，根据自己的阅读体验完成批注。
我选【】处，批注：
____________________▲_______________________________________
11.作家写作一般都尽量避免用词重复，可本文作者在写这个看瓜老人时，竟多次用到“一瘸一拐”这个词语，你觉得这是为什么？
请说说你的理解。
____________________▲________________________________________
12.有人认为文章开头第一段与这场“夏日原野上的追赶”没有什么关系，可以删掉，你赞成吗？
请简述理由。
三、古诗文阅读（共28分）
2019-2020年九年级下学期回校考语文试题
13.诗中第一、二两句选用了▲等夏季南方农村景物，描绘了一幅夏日田园风景图。
14.诗歌的第三、四句从侧面写了什么，试加以分析。
▲
（二）（13分）
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
15.解释下面句中加点的词。
（1）每假借于藏书之家▲
（2）走送之▲
（3）同舍生皆被绮绣▲（4）腰白玉之环▲
16.找出与下面例句中加点词用法相同的一项（▲）（3分）
例句：
从乡之先达执经叩问
A.公与之乘，战于长勺B.此则岳阳楼之大观也
C.当余之从师也D.何陋之有
17.用现代汉语翻译下面的句子。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
▲
18.从作者的读书经历中，你收获了哪些学习的秘诀？
（三）仲淹掌学（10分）
晏丞相殊留守南京，范公遭母忧，寓居城下。
晏殊请掌府学。
范公常宿学中，训督学者皆有法度，勤劳恭谨，以身先之。
夜课诸生，读书寝食，皆立时刻。
往往潜至斋舍诇①之，见有先寝者，诘之，其人绐云②：
“适疲倦，暂就枕耳。
”问未寝之时观何书，其人亦妄对，则取书问之，其人不能对，乃罚之。
出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易，及所当用意，亦使学者以为法。
由是四方从者辐凑③，其后宋人以文学有声名于场屋朝廷者，多其所教也。
【注释】①诇（xiò
nɡ）：
看。
②绐（dà
i）：
欺骗。
③辐凑：
人或物聚集像车辐集中于轮轴一样。
19．解释加点的词语。
（1）读书寝食
▲
（2）诘之
▲
（3）适疲倦
▲ （4）其人亦妄对
20．用现代汉语翻译下面的句子。
出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易。
▲
21．从上文来看，范仲淹在教育学生时体现出了哪些好品质？
（3分）
四、写作（60分）四、作文（60分）
22.根据要求作文。
声音，也许来自天籁：
风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；
声音，也许来自生活：
掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；
声音，也许来自情境：
书声、歌声、抚琴声……声声醉人。
在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限；
②不少于600字；
③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
学校班级_______________姓名___________________学号__________
……………………………………………装…………………订……………线…………………………………………………………
2013学年第二学期九年级回校考试语文答题卷
卷面书写
积累与运用
（27分）
阅读（58分）
作文
（60分）
总分
现代文（30分）
古诗文（28分）
（一）16分
（二）14分
1．（3分）
2．（10分）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）（6）
（7）
，
（8）
3．（6分）
（1）（2分）___
_____
（2）（2分）
（3）（2分）
【甲】【乙】
4．（8分）
（1）
（不超过20字）
（2）两者联系
两者区别
（3）我选的是第联，组合后的下联为：
二、现代文阅读（30分）
5.（4分）
6.（4分）
7.（3分）我选【】处，作用：
8.（5分）
（二）（14分）
9、（3分）___
________
_____
10、（3分）我选【】处，批注：
11、（4分）
12、（4分）
三、古诗文阅读（28分）
（一）（5分）
13．（2分）
14.（3分）
（二）（13分）
15．（4分）
（1）
（2）
（3）
（4）
16.（3分）（）
17．（3分）
18．（3分）
（三）（10分）
19．（4分）
（1）
（2）
（4）
20．（3分）
21．（3分）
四、写作（60分）
22．题目：
有一种声音，在记忆深处
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