石人乡小学书法特色学校创建计划2Word文件下载.doc

石人乡小学书法特色学校创建计划2Word文件下载.doc

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我们通过学生书法的习练，引导学生沉静专注，力戒浮躁；

严谨认真，一丝不苟；

刻苦努力，锲而不舍；

细心观察，心领神会；

强化记忆，谋划布局。

2．通过氛围打造、活动促进、制度保障、标准引领多途径形成学生书法创作和欣赏的能力

3．研究书法教育策略，创新书法教育模式。

突出书法教育的特色引领作用，强化书法教学工作的开展与研究，全面提高学生书写能力和部分学生的书法创作能力、欣赏能力，养成学生对书法的浓厚兴趣和爱好，形成书法特色。

充分发挥泰州市教研课题“写字教学与书法教育有效策略研究”的可行性成果，针对书法中发现的问题、存在的问题，有序开展研究工作，探讨书法教育的策略，创新书法教育模式，达到全面提高教师素养、稳步提高写字教学指导效率的目的，为“打造以书法教育为特色的墨香校园”这一根本目标打下坚实的人力资源基础。

二、具体工作措施：

（一）建立写字教学常规。

1．抓课程落实。

上足上好每周一节写字课。

2．抓课堂教学。

课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：

（1）集体备课，吃透教材。

实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。

（2）以“师”带“生”，导练结合。

我校的书法教育强化师生共同练习，共同提高。

围绕每周一节的写字课的目的要求，进行强化训练。

为了保证学生有充足的习练时间，我校每天13：

55—14：

10为正常师生共同写字练习时间。

通过每天中午十五分钟的写字课反复练习，巩固学生在写字大课中练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。

（3）因材施教，精讲多练。

坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。

（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。

特别是注意从低年级开始这项工作。

实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。

（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

3．实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；

每月1次写字作业达标评价；

每学期一次书法水平考级”。

（此工作要配合学校的省级书法等级考试工作。

）通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

4．每周各班向学校报送“写字小能手”。

并在下周一的红领巾广播台进行公布，激发学生的写字兴趣。

（二）加强教研活动，提高写字教育的科学性　　

1．遵循规律。

在写字教学中，为了提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学中必须坚持四个教学原则，即：

基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。

运用这些教学原则指导教学。

2．抓教研活动　加强写字课堂教学研究，构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。

”

3．组织教师走出去。

学校要鼓励教师上网找资料，看实况录像，组织教师出去交流，听讲座。

开阔老师们的眼界，增强老师们对创建特色学校的信心。

4．鼓励进修深造，提高学历层次。

组织函授进修，培养高层次的书法骨干教师。

（三）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

1．净化语言文字环境。

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：

校园内无不规范汉字；

写字无不规范双姿；

学生作业无涂擦痕迹；

教师批改无潦草字迹。

2．营造校园书法环境。

在创建“书法特色学校”过程中，各班教师要通过各种途径让学生了解文字的博大精深，增强学生的民族自豪感。

努力使每一层楼、每一面墙壁都诉说与写字教育有关的人文历史，使学生得到文化熏陶。

学校的宣传栏中、教室里展示教师、学生的优秀书法作品，陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3．加强书法水平等级考试的宣传，定期举行书法水平考级。

通过省教育考试院每学期举办的“书法水平等级考试”这一平台，大力加强社会宣传，及时发放书法水平考试等级证书，激发写字能手的荣誉感和进取心。

（四）建立考核、评优制度。

1．根据创建工作计划，学校将针对写字教学工作制订具体的评比标准、办法。

教师的平常备课，学生的书写实况的检查均将纳入评估范围。

经常举行写字教研活动，并就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行总结与分析；

每个月都组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导情况，进行客观的评价并记入教师业务档案。

通过一系列的方法与途径，进一步树立学生与教师认真练好字、提高综合素质的意识。

3．建立学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核、各科教师对作业书写要求及工作实绩考核等一系列考核制度。

举行写字教学评优课评比活动。

（五）、健全写字档案。

写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，既可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。

写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。

1．学校写字档案：

有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；

有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；

有关写字教育的公开课、讲座；

有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。

2．教师写字档案：

参加书法展的书法作品；

教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；

教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；

市级总结论文或发表作品；

辅导学生获奖情况。

3．学生写字档案：

学生优秀书法作品，学生参加书法水平考级等级证书。

学生参加各级各类书法比赛获奖证书。

相信在我校师生的共同努力下，我校的书法特色学校创建工作将会取得预期的成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。

陈亮