鄂教版语文三下学生学业水平大程度评价标准与办法.docx

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鄂教版语文三下学生学业水平大程度评价标准与办法

第六册（三年级）语文（鄂教版）学生学业水平达成度评价标准与办法（试用稿）

第一单元春天的颂歌

一、单元内容

本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇课文，文体为记叙文，从不同的侧面展现了如诗如画的春天。

《春的颂歌》描绘的是一幅春景图；《风筝》写的是春天里一群孩子放风筝的情景；《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情；三篇文章的阅读让孩子们沐浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。

古诗《村居》则是有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

“语文乐园”基础部分安排了三类练习：

一类是掌握抓重点字来理解词语；第二类是积累：

通过读句子，了解春天有关事物的特征，初步感知比喻拟人手法的表达效果；第三类通过背诵和书写的方式积累格言警句。

“探究与发现”中引导学生说出自己在春天里的发现。

口语交际围绕话题，让学生联系生活实际学会大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。

习作以“谁把春天带来了”，继续延伸本单元“春天”话题，目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。

二、单元总体目标

1、学会26个生字，认识31个生字，理解重点词语，体会课文中关键句子的意思，学习作者的表达方法。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落或课文，积累语言。

3、学习课文，感受美好的春天；体会春天带给人们的幸福与快乐。

4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、认识“比喻、拟人、排比”的修饰手法，体会其在句中的作用，感悟其表达效果。

三、具体要求

内容

水平标准

检测要点

评价工具及说明

1、春的颂歌

1、学会8个字，认识8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，感受春天的神奇美妙，热爱春天和大自然。

4、感悟用诗化的语言，将平凡的事物写生动的写作特点。

1、能正确认读、书写8个字，会运用。

准确认读8个字。

2、理解课文内容。

---能把握春天的基本特征来描述课文主要内容。

---品读文本，能抓住“鲜绿的外衣、点点头、歌唱、翩翩起舞、追逐嬉戏”等词，感受春天的生命力，体会作者对春天的热爱和赞美。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言。

4、体会课文写作特点。

感悟用诗化的语言，将平凡的事物写生动的写作特点，感受语言的魅力。

1、积累课文中的四字词语。

（考察生字词的掌握情况）

2、在括号里填上合适的词语。

（考察对课文的理解）

（）的空气（）的春风

（）的歌声（）的花朵

（）的小溪（）的景象

3、读句子做题。

（考察对拟人句的掌握情况）

一阵春风，唤醒了沉睡的大地。

●这里把（）当作人来写了。

●课文中还有这样的句子吗？

找出三处工工整整抄下来。

●你也能写一句这样的句子吗？

4、观察身边的春天，并能仿照课文，有条理地写下来，可以配上自己画的插图。

（课外延伸，练笔）

2、风筝

1、学会8个字，认识8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得童年美好的理想，只有不断去追求才能实现。

4、体会想象的效果，学习写好想象。

1、能正确认读、书写8个字，会运用。

准确认读8个字。

2、理解课文内容。

---能用较简单的话描述课文主要内容。

---品读文本，借助想象，能够在头脑中形成一幅多姿多彩的放风筝的画面。

能明白每一个风筝就代表一个孩子的梦想和愿望。

---读第三自然段、四自然段，能明白作者将孩子们理想与风筝形象结合，体会放风筝的快乐，以及表达自己理想时的兴奋和向往。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文写作特点。

感悟展开想象，把平凡的事物赋予了绚丽的生命活力的表达特点，学习写好想象。

1、比一比，再组词。

（考察生字词的掌握情况）

线（）扎（）武（）哨（）

钱（）乱（）式（）消（）

2、读句子做题。

（考察对课文内容及关键句子的理解）

你看，那样子像水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想长大后当海军。

此刻，我似乎看见了无边的大海和翻滚的波浪……

句中画“”是写（）。

3、每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。

你想为自己扎一个什么样的风筝？

为什么？

也能这样写一写吗？

（写好想象）

3、美丽的槐乡

1、学会10个字，认识8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。

4、感受记叙文中使用叠词，语言生动优美。

1、能正确认读、书写10个字，会运用。

准确认读8个字。

2、理解课文内容，读中感悟。

---能围绕课题描述课文主要内容。

---感悟作者借景抒情。

读第二自然段，能抓住“都、整个、美滋滋”等重点词句，感悟槐乡的景美、人美，体会对槐乡的喜爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、体会课文写作特点。

感受本文准确运用叠词表现槐乡景色的美丽，孩子们的可爱。

1、照样子，写词语。

（考察生字词的掌握情况）

香香的

美滋滋

大大咧咧

2、按课文内容填空。

（考察对课文的理解）

五月，洋槐开花了。

槐乡的（），（），似瑞雪初降，一片（）。

有的槐花（），像玉雕的（）；有的槐花一条一条地（），如新疆姑娘（）在（）的小辫儿。

3、读句子做题。

（考察学生对语言文字的理解）

她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

●“飘”还可以换成哪些词？

●你觉得用哪个词更好？

为什么？

古诗诵读村居

1、认识3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、借助注释初步理解古诗大意。

1、能准确认读3个字，认清字形。

注意读准多音字“长”。

2、借助图画想象诗中描绘的情景，初步了解诗的大意。

3、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

1、背诵、默写古诗。

2、课后搜集关于其他春天的古诗。

（诗词积累）

语文乐园

（一）

1、积累词语、古诗名句。

2、自主识字4个。

3、初步感知比喻句、拟人句、排比句的特点，积累名人名言、佳句。

4、围绕“压岁钱”这个话题，进行口语交际。

5、习作：

谁把春天带来了

1、抓住关键字理解词义，认读四个生字。

2、结合生活经验想象句子描绘的景色，感受比喻句、拟人句、排比句的表达效果。

3、积累名人名言。

4、读短文，明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的秘密。

5、在读句子的过程中去发现春天的秘密。

6、口语交际：

创设语境，知道压岁钱怎么用才有意义，清楚明白地表达自己的想法。

7、以“谁把春天带来了”为题作文，写自己眼中的春天，写完后自评或互评。

1、连一连，组成词语。

（考察对词语的积累）

盆海齿居

松地树轮

林针蜗冠

2、照样子，写句子。

（学习运用“比喻、拟人”修饰手法）

●春天的风，像母亲的手抚摸着你。

春天的，像。

●春天的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

春天的，像，

像，像。

3、学校图书室的墙壁上要写两条名言，你觉得可以写什么呢？

请你写下来。

（积累格言）

第二单元成长的道路

一、单元内容

本单元围绕“成长”这个话题，安排了三篇反映不同人物在不同阶段的成长经历的记叙文。

《老师领进门》中，作家刘绍棠的老师“无心插柳柳成荫”地激发了作者强烈的求知欲，从而打开了文学的大门；《和时间赛跑》是一个少年的心愿，说的是成长的一种心态。

成长需要自信，拒绝骄傲，《发愤立志》讲的也是这个道理，告诉孩子们个人成长必须有一个好的开始。

好的开始是成功的一半。

古诗《江畔独步寻花》通过对黄四娘家花丛的描写，则生动地再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象，表达了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。

“语文乐园”基础部分安排了三类练习：

一类是掌握多音字的读音；第二类是看图读词，认识我国五岳名山，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；第三类通过背诵和书写的方式积累有关珍惜时间的警句格言，培养惜时奋进的精神；阅读短文，培养自信、自立、自强的意识。

在“探究与发现”中，引导学生发现体会引号在文中的用法与作用。

习作“看图作文－一本好书”，目的在于培养学生的观察、想象和表达能力。

以“报纸、杂志作用大”为主题的“综合性学习”则是引导学生拓宽信息渠道，开阔视野，进一步培养动手合作和交往能力。

二、单元总体目标

1、学会25个生字，认识30个生字，理解重点词语，体会课文中含义深刻句子的意思，学习作者的表达方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

3、理解课文内容，感受个人成长必须有一个好的开始，树立成长中正确积极的心态和姿态。

4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、体会引号在文中的用法与作用。

三、具体要求

教学内容

水平标准

检测要点

评价工具及说明

4、老师领进门

1、学会10个字，认识8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深感激之情。

4、体会用四字词语，将事情写生动的写作特点，感受语言的魅力。

1、能正确认读、书写10个字，会运用。

准确认读8个字。

能用“娓娓动听、引人入胜”写句子。

2、理解课文内容。

----能用较简单的话描述课文主要内容。

----抓住“娓娓动听、引人入胜”等重点词句，感受田老师高超的教学艺术

----能读懂“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”，理解作者对田老师的深深感激之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文写作特点。

----体会用四字词语，将事情写生动的写作特点，感受语言的魅力。

1、用“娓娓动听、引人入胜”写句子。

（考察生字词的掌握情况）

2、读句子，你更欣赏哪一句，为什么？

（感悟“比喻”修饰手法的特点）

这些故事，给我留下了深刻印象。

这些故事，有如点点春雨，滋润着我。

3、作业超市（二选一）。

（拓展延伸）

●四十年后“我”与老师再次相遇，想象我们见面的场面及对话，和小伙伴演一演。

●你和老师之间发生过怎样的小故事？

试着简单写一写吧！

5、和时间赛跑

1、学会10个字，认识8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。

4、感受第六自然段的构段方式。

1、能正确认读、书写10个字，会运用。

准确认读8个字。

2、理解课文内容。

----能用较简单的话描述课文主要内容。

----能抓住爸爸说的话，联系生活实际了解作者对时光流逝的感伤。

----能抓住太阳落山和鸟儿飞行这两个例子以及“我”与时间赛跑的感受，体会作者心情的变化，懂得珍惜时间的道理。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

对含义深刻的语句，熟读成诵。

4、感受第六自然段的构段方式，了解承接段的构段特点。

1、看拼音写词语。

（考察生字词的掌握情况）

sàipǎoyōushāngkūshēngbēishāng

（）（）（）（）

2、在括号里填上恰当的关联词语，再选择其中一个写一句话。

（考察学生对关联词语的掌握及运用情况）

●（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳了。

●（）一直和时间赛跑，（）可以成功。

3、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”“假若一直和时间赛跑，就可以成功”。

读到这些语句，你是否有相同的感受？

在生活中你有这样类似的经历吗？

（课外拓展）

6、发愤立志

1、学会5个字，认识5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

复述课文。

3、理解课文内容，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。

4、感受文中对人物神态、性格特点细致入微的描写。

1、能正确认读、书写5个字，会运用。

准确认读5个字。

熟读识记四个词语“聪明机敏、盖世无双、呆若木鸡、恍然大悟”。

2、理解课文内容。

----能用较简单的话描述课文主要内容。

----读第一自然段，能依据对联的内容揣摩苏东坡的内心及傲气。

----能读懂两幅对联的意思，通过比较，体会巧妙的改动所表达的内心活动的不同，并懂得明白学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文写作特点。

----感悟运用人物神态描写突出人物特点的表达方法，并学习运用。

1、词语大本营。

（考察生字词的积累）

●课文中，我喜欢的四字词语有：

●我还积累了这样的词语：

汗涔涔

2、按课文内容填空。

（考察对课文的理解）

苏东坡以前写的对联是（），

后来改成了（），

从中我体会到了（）。

如果要我给这幅对联加个横批，我会写（）。

3、请你找出文中描写人物神态的词语，并选两个写一句话。

（仿写神态）

古诗诵读江畔独步寻花

1、认识3个字。

2、正确、流利地朗读古诗。

背诵古诗。

3、结合图画和文中注释了解诗句的意思。

1、能准确认读3个字，认清字形。

2、结合图画和文中注释了解诗句的意思，想象诗中描绘的春天的景象，感受作者快乐舒畅的心情。

3、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

1、背诵、默写古诗。

（诗词积累）

语文乐园

（二）

1、正确掌握多音字的读音。

2、自主识字6个。

3、积累词组、名人名言。

3、能了解引号的用法和作用。

4、围绕“紧急情况”这个话题，进行口语交际。

5、看漫画写作文——《一本好书》。

6、综合实践活动：

报纸、杂志作用大。

1、能掌握多音字的读音。

自主识字6个。

2、能积累五岳名山的词组及名言警句。

3、结合具体的语言环境体会引号的使用方法及作用。

4、能围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的愿望。

6、看漫画写作文——《一本好书》。

能围绕漫画，展开想象，写好一段话。

7、综合实践活动：

报纸、杂志作用大。

读刊物或报纸，能摘录自己喜欢的报纸、杂志上的内容，能与同学合作办文摘报。

1、给带点字的正确的读音打“√”。

（考察对多音字的掌握）

兴趣（xīngxìng）扁担（dāndàn）

兴奋（xīngxìng）担任（dāndàn）

2、连一连，读一读，贴一帖，写一写。

（考察对词组的积累）

东岳华山幽深秀丽

西岳衡山陡峭深邃

南岳恒山雄浑奇异

北岳泰山险峻如壁

中岳嵩山巍峨雄伟

我游览过（）山，它的特点是（）。

3、读句子，想想句子中的引号用得对吗？

正确的打“√”，不正确的打“ㄨ”。

（考察引号的正确用法）

●‘人逢喜事精神爽’，奶奶今天看上去特别高兴。

（）

●妈妈摸着我的头说：

“你的诚实比什么都重要！

”（）

第三单元奇异的大海

一、单元内容

“大海”这个单元三篇课文从不同的侧面写了人对大海的了解和探索，人与大海的关系。

文体分别为记叙文、科普说明文、游记。

学习时，要结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对大海的热爱。

《小孩与大海》记叙的是孩子们在大海边戏水、玩耍的事情，生动的描述了大海给孩子们带来的无限乐趣，表达了孩子们热爱大海、热爱自然的思想感情；《海底世界》是一篇科普文，通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产；《躺在波浪上看书》是一篇游记，记叙“我”游览著名旅游胜地——死海时所看到的景色以及亲身经历的趣事。

《春日》（宋朱熹）是一首春游诗。

全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。

“语文乐园”基础部分安排了两类练习：

一类是引导学生认识由意思相近或相反的字组成的词语，并了解它们的意思；第二类是积累词组、成语故事、格言警句。

在“探究与发现”中，引导学生说说含有“海”的词语，口语交际以“大海”为话题，在口语交际的过程中让学生加深对大海的认识，激发学生的好奇心。

习作“玩具宝贝”的目的是让学生把自己的玩具写下来，写出自己的情感。

二、单元总体目标

1、能正确掌握30个生字，学会新词，会运用。

积累由意思相近、相反的字组成的词语。

积累短语、成语；学习成语故事。

体会句子的含义；学习描写人物心理活动的句子。

2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、体会人与大海的亲密关系，感受作者的情感。

4、借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

三、具体要求

内容

水平标准

检测要点

评价工具及说明

7小孩与大海

1、学会10个字,认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养想象能力。

4、感受记叙文中准确使用动词，语言精练的特点。

1、能正确认读、书写10个字，会运用。

准确认读7个字。

2、理解课文内容。

---能用较简单的话描述课文主要内容。

----抓住文中一—三自然段描写了孩子们动作的词，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文写作特点。

感受记叙文中准确使用动词，语言精练的特点。

1、看拼音写词语。

（考察生字词的积累）

jīqǐduǒkāiqízishātānshénmì

（）（）（）（）

2、按课文内容填空。

（考察对文中动词的理解）

孩子们（）在软软的细沙上，（）着，（）着，（）着，（）向大海，留下一串串小脚印。

3、读课文中的句子，照样子写一写。

（考察对课文的理解）

有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼公主珍藏的宝贝；有的贝壳大大的，放在耳边，仔细听一听，可以听到海浪的声音，那是赞美大海的音乐。

有的（），那是（）；有的（），那是（）。

8海底世界

1、学会本课10个字，认识8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

4、感受科普说明文中用通俗有趣的语言，深入浅出地进行说明的特点。

1、能正确认读、书写10个字，会运用。

准确认读8个字。

2、理解课文内容。

---能用较简单的话描述课文主要内容。

----读第2、3、4自然段，能抓住重点句，理清句子与句子之间的联系，体会海底特点，了解海底是一个怎样的世界，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、体会课文写作特点。

----感受科普说明文中作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法将海底动物种类多、活动有趣写具体。

1、把海底动物和它们的活动特点连接起来。

（考察对课文的理解）

海参　　　　每小时能游几十千米

梭子鱼　　　靠肌肉伸缩爬行

贝类　　利用水的反推力迅速后退

乌贼和章鱼　　巴在轮船底下旅行

2、发挥你的想象，完成填空。

（考察比喻、拟人等修辞手法的掌握情况）

　　海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像__________，有的像__________，有的像__________，还有的像__________。

3、请收集海底动物的图片，交流。

（课外延伸）

9躺在波浪上看书

1、学会10个字，认识8个字，理解词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道死海吸引游人的原因。

4、感悟游记文体特点。

1、能正确认读、书写10个字，会运用。

准确认读8个字。

2、理解课文内容。

----能用较简单的话描述课文主要内容。

----了解“死海”名称的来历，抓住“温润”、“托浮”、“絮语”等词语，体会死海神奇的特点。

----查找有关死海的资料，加深对死海的了解，培养查找收集的能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文写作特点。

----感悟游记文体特点。

知道游记是用生动的语言来表达自己真实的感受，描写旅行见闻的一种散文形式。

1、死海创造的奇迹是。

创造这个奇迹的原因是。

（考察对课文的理解）

2、语言实践：

借助提示，介绍作者在死海游览的所见所闻。

（提示：

听说……人们说得没错，当我躺在波浪上时，奇迹果然出现了！

……）（考察对课文内容的掌握及口头表达能力）

3、交流你所知道的世界趣闻。

（课外延伸）

《春日》

1、认识2个字。

2、正确流利地朗读古诗，能熟读成诵。

3、借助注释初步理解古诗大意。

1、读准“泗、滨”的字音。

2、能借助注释、图画，用自己的语言描述古诗大意，感受春天的勃勃生机，体会作者的思想感情。

3、能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。

1、指名背诵《春日》，用自己喜欢的方式表现诗句的意思。

2、古诗句填空或默写。

（积累古诗）

语文乐园（三）

1、认识由意思相近、相反的字组成的词。

能根据词语想象画面。

2、自主识字3个。

3、积累成语、古诗名句。

4、围绕“大海”这个话题，进行口语交际。

5、习作：

“玩具宝贝”。

1、理解由意思相近、相反的字组成的词语意思。

自主识字3个。

2、能说出自己脑海中出现的画面，感受美丽的海边景象。

3、诵读积累名言佳句。

明白有志气的人一定能成功。

4、在读词和想象的基础上，能说出更多带“海”字的词语。

5、5、口语交际：

能围绕话题，联系生活实际大胆、清楚、准确地表达自己的愿望，并认真倾听和评议。

6、习作：

“玩具宝贝”。

把自己与玩具之间所发生的趣事、乐事写出来，写真事，表真情。

1、抄写下列几组词语。

（意思相近、意思相反的词）（考察对词语的准确把握）

2、按要求填空。

（乐园二、三题中的词句及“有志者，__________。

”）（积累词语格言）

3、说出几个不同的带“海”字的词语。

（拓展延伸）

4、以“玩具宝贝”为主题作文，表达自己对玩具宝贝的喜爱之情。

（提高观察、习作水平）

第四单元自律与诚信

一、单元内容

“诚信”这个单元安排了三篇课文，这三篇叙事性的记叙文塑造了鲜明的人物形象，尤其是课文中主要人物的言行能给人以启迪。

《这个规矩不能有》中彭总不游没有群众的公园，《一条大鱼》中爸爸坚持让汤姆放掉那条难得的大鱼，《诚实和信任》中“我”与红色小车的主人的对话引起我们的深思。

诚信是一种美德，它就像一面镜子，映透人的本性；它又像一泓清泉，滋润人的心灵；它能消除误解，化解矛盾，让人们互相信任，和谐相处。

古诗《大林寺桃花》描绘了庐山香炉峰四月间山下百花凋落，而山上桃花才刚刚盛开的奇特景色，作者的新发现与新感受全融入其中。

“语文乐园”基础部分安排的是积累词语（相近的词语、转折关系的词语、成语）、格言警句。

在“探究与发现”中，让学生通过对比阅读，探究不同语言形式所表达的不同的效果。

口语交际的话题是“下雨算什么”，让学生联系生活实际，学会准确地表达自己想说的意思，合理、巧妙、有礼貌地说服别人。

习作以“我想……”为内容，开放性地自由习作；以写清楚、明白自己的想法为目的，鼓励学生创造性地表达；相互交流，修改作文、相互学习、共同提高。

本单元的“综合性学习”是让学生自主组织进行三年级学生志向问卷调查。

通过综合实践活动，让学生积累一些与职业有关的词语，学习调查、统计的方法，交流调查后的感受。

二、单元总体目标

1、正确掌握生字，理解词语意思，会运用。

读意思相近的词语，积累语言；读句子，认识表示转折关系的词语，体会它们在句子中的作用。

2、正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，知道遵守社会公德，懂得诚实和信任比金钱更重要。

4、借助注释初步理解古诗大