%金州区2010年中小学骨干教师培训计划书Word文档下载推荐.doc

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以教师能力建设为根本，以教师专业化发展为指向。

通过培训，使教师在教育思想、教学智慧、教学风格、教学研究等方面形成独特的探索成果，并使其中一部分教师逐渐成为学科带头人和教育教学中的骨干力量。

三、培训对象

1、区教育局表彰命名的30名区级名师；

2、区教育局表彰命名的45名中小学教坛新秀；

3、市级中小学骨干教师；

4、区级中小学骨干教师。

四、培训原则

1、智慧性原则。

通过自主学习、专家引领学习，教师要在教育思想、教学智慧、教学研究等方面逐渐形成自己的理论体系，为教师成为“教育教学骨干”提供条件。

2、实践性原则。

各级骨干教师的培训是以课堂为基地，以问题为载体，通过行动研究，问题解决，为教师成为“教学能手”提供条件。

3、创新性原则。

通过培训，教师要创新教育方法、推出教学模式、逐渐形成教学风格，为教师成为“学科教学带头人”提供条件。

四、培训的形式、内容和要求

（一）自主研修

明确学习内容，提供学习资源，开展在岗研修活动。

1、研究教育理论专著，掌握教育家思想体系。

研读教育教学理论专著1部，并作读书笔记，培训年度内在区级以上刊物上发表文章1篇以上。

2、研究学科教学模式，探索学生学习规律。

培训年度内自选阅读“自主学习”“合作学习”“探究学习”方面书籍，并作读书笔记，建立学科教学模式或学生学习模式，获区级以上教育教学活动奖项。

3、研究学生教育方法，探索学生教育范式。

培训年度内自选阅读学生管理和教育方面书籍，并作读书笔记，形成学生管理和教育范式，在区级以上活动中作1次专业引领。

（二）专家引领

1、年度内接受2次以上集中通识培训。

2、年度内研训教师跟踪到校进行1次职场指导。

3、年度内接受区教师进修学校网络定向指导2次。

（三）工作实践

1、各级骨干教师必须在《金州教育网》上开设个人主页，培训年度内上传网络教育资源不少于2个，其中研究专题不少于1个，优秀教案或精品课件不少于1个，教育教学反思不少于1个，教育教学案例不少于1个。

2、年度内在学科论坛上至少解答2个以上学科教师提出的问题。

3、培训年度内至少上1节校级以上引路课、听评1节课和进行1次专题讲座。

4、培训年度内要结1个师徒队子，至少带出1名学科青年教师。

（四）观摩学习

培训年度内分别组织1次特级教师教学观摩课。

（五）引领辐射

各级骨干教师必须积极参加区组织的“烛光行动”“荧光行动”“星光行动”，积极参与市级以上骨干教师活动。

以此达到在活动中充分发挥骨干教师的引领和辐射作用的同时得到锻炼和提升。

五、实施步骤

1、区级名师培训工作由中小学名师培训工作室负责。

2、区级教坛新秀培训工作由中小学区级教坛培训工作室负责。

3、市、区级骨干教师通识培训由教师教育中心负责。

4、市、区级骨干教师学科培训由中小学学科培训工作室负责。

六、保障措施

1、加强领导。

区教育局和区教师进修学校分别从行政和业务上领导和指导各级骨干教师培训工作。

2、强化管理。

区中小学教师教育办公室统筹协调培训工作，相关工作室具体组织实施。

3、档案建设。

在培训期间，要建立学员培训个人档案，学员在培训期间的相关材料和对学员考核评价情况等资料一并存入学员个人档案。

4、服务保障。

提高服务意识和质量，协调解决好工学矛盾，减轻各种负担；

要多方筹措资金，加大对各级骨干教师培训经费投入，从而保证培训质量。

大连市金州区中小学教师教育工作领导小组

2010年3月

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