鲁教版一年级全册传统文化地方教案.docx

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鲁教版一年级全册传统文化地方教案

NO.

课

题

《弟子规》

（一）

主备人

王延松

上课

时间

执教人

王延松

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点

难点

教学重点：

学习理解父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程

二次备课

一、导入新课

导语：

同学们，今天我们一起来学习《弟子规》,作者是清代李毓秀。

二、学习诗句，理解诗意

1、出示古诗：

2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶　小组互相学习，理解诗句。

⑷　指名反馈，师生补充。

⑸　反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会。

板书设计：

父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒

父母教　须敬听　父母责　须顺承

教后小结

领导签字__________时间______

NO.

课

题

《弟子规》

（二）

主备人

王延松

上课

时间

执教人

王延松

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点

难点

教学重点：

学习理解冬则温　夏则凊　晨则省　昏则定

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程

二次备课

一、导入新课

导语：

同学们，今天我们一起来学习《弟子规》,作者是清代李毓秀。

二、学习诗句，理解诗意

1、出示古诗：

2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶　小组互相学习，理解诗句。

⑷　指名反馈，师生补充。

⑸　反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会。

板书设计：

冬则温　夏则凊　晨则省　昏则定

出必告　反必面　居有常　业无变

教后小结

领导签字__________时间_______

NO.

课

题

《弟子规》（三）

主备人

王延松

上课

时间

执教人

王延松

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点

难点

教学重点：

学习理解事虽小　勿擅为　苟擅为　子道亏

物虽小　勿私藏　苟私藏　亲心伤

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程

二次备课

一、导入新课

导语：

同学们，今天我们一起来学习《弟子规》,作者是清代李毓秀。

二、学习诗句，理解诗意

1、出示古诗：

2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶　小组互相学习，理解诗句。

⑷　指名反馈，师生补充。

⑸　反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会。

板书设计：

事虽小　勿擅为　苟擅为　子道亏

物虽小　勿私藏　苟私藏　亲心伤

教后小结

领导签字__________时间______

NO.

课

题

《弟子规》（四）

主备人

王延松

上课

时间

执教人

王延松

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点

难点

教学重点：

学习理解亲所好　力为具　亲所恶　谨为去

身有伤　贻亲忧　德有伤　贻亲羞

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程

二次备课

一、导入新课

导语：

同学们，今天我们一起来学习《弟子规》,作者是清代李毓秀。

二、学习诗句，理解诗意

1、出示古诗：

2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶　小组互相学习，理解诗句。

⑷　指名反馈，师生补充。

⑸　反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会。

板书设计：

亲所好　力为具　亲所恶　谨为去

身有伤　贻亲忧　德有伤　贻亲羞

教后小结

领导签字__________时间______

NO

课

题

《弟子规》（五）

主备人

王延松

上课

时间

执教人

王延松

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点

难点

教学重点：

学习理解亲爱我　孝何难　亲憎我　孝方贤

亲有过　谏使更　怡吾色　柔吾声

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程

二次备课

一、导入新课

导语：

同学们，今天我们一起来学习《弟子规》,作者是清代李毓秀。

二、学习诗句，理解诗意

1、出示古诗：

2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶　小组互相学习，理解诗句。

⑷　指名反馈，师生补充。

⑸　反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会。

板书设计：

亲爱我　孝何难　亲憎我　孝方贤

亲有过　谏使更　怡吾色　柔吾声

教后小结

领导签字__________时间______

NO.

课

题

《弟子规》（六）

主备人

王延松

上课

时间

执教人

王延松

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点

难点

教学重点：

学习理解谏不入　悦复谏　号泣随　挞无怨

亲有疾　药先尝　昼夜侍　不离床

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程

二次备课

一、导入新课

导语：

同学们，今天我们一起来学习《弟子规》,作者是清代李毓秀。

二、学习诗句，理解诗意

1、出示古诗：

2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶　小组互相学习，理解诗句。

⑷　指名反馈，师生补充。

⑸　反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会。

板书设计：

谏不入　悦复谏　号泣随　挞无怨

亲有疾　药先尝　昼夜侍　不离床

教后小结

领导签字__________时间______

NO.

课

题

《弟子规》（七）

主备人

王延松

上课

时间

执教人

王延松

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点

难点

教学重点：

学习理解丧三年　常悲咽　居处变　酒肉绝

丧尽礼　祭尽诚　事死者　如事生

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程

二次备课

一、导入新课

导语：

同学们，今天我们一起来学习《弟子规》,作者是清代李毓秀。

二、学习诗句，理解诗意

1、出示古诗：

2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶　小组互相学习，理解诗句。

⑷　指名反馈，师生补充。

⑸　反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会。

板书设计：

丧三年　常悲咽　居处变　酒肉绝

丧尽礼　祭尽诚　事死者　如事生

教后小结

领导签字__________时间______

NO.

课

题

《弟子规》（八）

主备人

王延松

上课

时间

执教人

王延松

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点

难点

教学重点：

学习理解同是人　类不齐　流俗众　仁者希

果仁者　人多畏　言不讳　色不媚

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程

二次备课

一、导入新课

导语：

同学们，今天我们一起来学习《弟子规》,作者是清代李毓秀。

二、学习诗句，理解诗意

1、出示古诗：

2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶　小组互相学习，理解诗句。

⑷　指名反馈，师生补充。

⑸　反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会。

板书设计：

同是人　类不齐　流俗众　仁者希

果仁者　人多畏　言不讳　色不媚

教后小结

领导签字__________时间______

NO.

课

题

《弟子规》（九）

主备人

王延松

上课

时间

执教人

王延松

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点

难点

教学重点：

学习理解能亲仁　无限好　德日进　过日少

不亲仁　无限害　小人进百事坏

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程

二次备课

一、导入新课

导语：

同学们，今天我们一起来学习《弟子规》,作者是清代李毓秀。

二、学习诗句，理解诗意

1、出示古诗：

2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶　小组互相学习，理解诗句。

⑷　指名反馈，师生补充。

⑸　反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会。

板书设计：

能亲仁　无限好　德日进　过日少

不亲仁　无限害　小人进百事坏

教后小结

领导签字__________时间______

NO.

课

题

《弟子规》（十）

主备人

王延松

上课

时间

执教人

王延松

教

学

目

标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

2、能用自己的话说说诗句的意思。

3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

重点

难点

教学重点：

学习理解朝起早　夜眠迟　老易至　惜此时

晨必盥　兼漱口　便溺回　辄净手

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学过程

二次备课

一、导入新课

导语：

同学们，今天我们一起来学习《弟子规》,作者是清代李毓秀。

二、学习诗句，理解诗意

1、出示古诗：

2、多种形式朗读诗句。

⑴　自己轻声读几遍，把诗句读通顺。

⑵　指名读，正音。

⑶　齐读，读正确流利。

3、引导学生理解诗句。

⑴　通过刚才的朗读，你读懂了什么？

谁来说说。

（引导学生说完整话）

⑵　质疑：

有没有不懂的地方吗？

学生说。

⑶　小组互相学习，理解诗句。

⑷　指名反馈，师生补充。

⑸　反复朗读，熟练背诵。

三、联系实际，畅谈体会。

板书设计：

朝起早　夜眠迟　老易至　惜此时

晨必盥　兼漱口　便溺回　辄净手

教后小结

领导签字__________时间______