辩证法的学习心得体会.docx
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辩证法的学习心得体会
辩证法的学习心得体会
篇一：
学习辩证法的感想
学习辩证法的感想
谈到辩证法这个词，可能觉得很陌生，但其实它就在我们的身边，每一天我们都在用它处理一些事情，比如说为人处事。
在学习了辩证法之后，我更加了解它真实的包含的一些内容。
其实我认为辩证法就是一些哲学家把我们生活中的一些处事方法或者态度做了总结，其实我们每个人都是辩证法的实践者。
对于辩证法的定义不同时期有着不同的理解。
最远要追溯到公元前6世纪的古希腊哲学中的辩证法，一些学者在探索世界的本原问题时，发生了争论，而其中爱利亚学派芝诺的辩证方法被认为是最初意义上的辩证法。
亚里士多德认为芝诺是辩证法的创立者。
之后随着历史的不断发展，它的定义也在变化，不断的完善，直到现在的马克思主义辩证法，他认为辩证法是关于普遍关系的科学，是在肯定矛盾的基础上关于发展的学说。
马克思主义创始人给辩证法下了科学的定义：
辩证法不过是关于自
然、人类社会和思维发展的最一般规律的科学。
历史在发展，我相信随着历史的发展它的含义会更加丰富，我们并不能给它下一个准确的定义，但它的定义确实在反应一个时期的发展水平，所以我们并不能站在现在去评断它过去的对错。
辩证法在历史的发展中经历了三种发展形式，古代朴素辩证法，德国古典哲学中的近代唯心主义辩证法，马克思主义现代唯物辩证法。
从它的发展形式中，可看出辩证法有分唯心跟唯物主义辩证法。
它推翻了我一直以为的辩证法就是唯物的的想法。
进一步完善了我对辩证法的认识。
唯物辩证法的三个基本规律是对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。
这些规律揭示了事物之间的内部联系，其发展规律等等。
它帮我们正确地认识把握客观世界。
在每个人的成长过程中，辩证法也是占有重要地位的。
列宁曾对辩证法有
这样的定义：
“在通晓概念本性的基础上，灵活运用概念的艺术。
”即从活生生的现实具体事物出发，从而获得大量丰富的感性材料，从中抽象出反映事物不同方面、不同层次的概念和范畴，这样就是对事物的概念化的把握，这些概念又构成关于事物的认识的系统，在这一系统中，人们可以根据概念的运动和转化来全面的、近似的把握对象。
可见其在现实中的指导意义，对我们形成正确的人生观价值观的重要性。
这在我的生活中我能够深刻感受到，如何去看待一个人一件事，当跟朋友发生争执后，我会想到他的好，每个人都有好的一面与不好的一面，当想到自己在困难的时候对自己的帮助等等这些就不会生气了，从而有利于自己与别人能够更好的相处。
一个人，一个国家，乃至整个人类社会都需要辩证法，它是一门基本的科学。
同时辩证思维方法也是人们正确进行理性思维的方法。
希望在以后的生活
中能够更好的运用辩证法，把学到的知识运用到实践中去。
我对辩证法的认识还不是太多，只是了解到一些皮毛而已，在以后的学习生活中要多多学习。
这样就可以帮助自己更好的成长，指导自己的生活。
篇二：
谈学习马克思唯物辩证法的心得体会
谈学习马克思唯物辩证法的心得体会
学习马克思主义哲学有一段时间了，对马克思主义哲学也有一定的了解了，特别最近学习了唯物辩证法，有一些心得体会，故写此文表达一下。
首先，说一下是对马克思主义唯物辩证法的认识：
引用教材概念：
一、唯物辩证法是客观辩证法和主观辩证法的统一，客观辩证法是指客观事物或客观存在的辩证法，即客观事物相互作用、相互联系的形式呈现出的各种物质形式的辩证运动和发展规律。
理解这一概念，可以联系实际，我们从事理工科学习研究的学生，接触最多的就是这方面理论。
例如：
高等物理是从高中物理延伸而来，这一理论中的经典力学部分主要解决的是物体在平衡状态下，受哪些力作用，以及这些力是如何作用的问题。
这些物体本身就是客观存在的事物，不受人的主观意识影响，也就是说，不管你抑或别人承认与否，它是存在的。
而我们在力学的角度研究，这是他们相互联系的形式之一，可能有其他方式，如颜色、性质的联系，但这些都不是力学所研究的，我们可以在其他学科加以研究。
主观辩证法是指人类认识和思维运动的辩证法，即以概念作为思维细胞的辩证思维运动和发展规律。
理解这个概念对我们理工科学生不免有点勉为其难了，虽然主观辩证法运用更多的可能在历史或文学领域，不过我们也不妨一试，人类认识事物是有其规律的，例如最早的时候，我们认识打雷下雨这些自然现象的时候，可能认为是鬼神的杰作，但随着时间的推移以及认识能力的提高，打雷下雨是有其规律的，如，在此以温带为例，在季风气候区，每年的夏半年的雨水较多，而冬半年的雨水较少。
而打雷大家也许已经很熟悉了，雨天打雷多已经被作为常识而被大家认知。
二、唯物辩证法是科学的认识方法
世界是普遍联系的、永恒发展的物质世界，唯物辩证法是一种联系的、全面的、发展的思维方法，运用它能够科学的认识世界，因而它是自然、社会、思维发展一般规律的科学，是人们认识世界和改造世界的根本方法。
只说概念未免太高、太大、太远，我们不妨把这些方法展开，选取思考较多的部分，加以实际的事例，以便更好的理解。
联系的观点，世界是普遍联系的，这种联系体现在：
联系的客观性，举个不恰当的例子，在《水浒传》中，宋江包庇劫取生辰纲的晁盖一干人等，后来被揭发，宋江逃窜，官府拿不到人，因而去找其父，其父出示一张断绝父子关系的文书，以示与宋江无关系。
这张文书虽然在契约（暂且如此定义）上断绝了与宋江的关系，却改变不了他是宋江生父的事实。
从宋江与其父在自然伦理的联系来说，联系客观存在，无论承认与否。
联系的普遍性，联系的普遍性有几层含义，一是事物内部的各个要素是相互联系的，好比一个公司内部的各个部门之间是相互联系的，相互协作，完成公司分配的任务；二是任何事物都同其他的事物处在相互联系之中，如果把我们人看做一个事物的话，人有衣食住行各个方面的需要，需要同社会中的其他人和事物相互联系来满足；三是整个世界处在相互联系之中，当今时代，特别是经济全球化的驱动下，各个国家和地区之间的相互联系日益紧密，这个概念已被世人广为认同。
联系的多样性，事物之间的联系多种多样，可以是本质的，也可是现象之间的，总之不一而同。
发展的观点，事物总是处在发展变化之中，好比人的生老病死、气候的四季变化、天气的阴晴冷暖。
全面的观点，即矛盾的对立统一，时时有矛盾，事事有矛盾，这一概念较难理解，举个不好的例子，在一些经典动画片中，会有此类剧情，当主人公为一个问题矛盾时，会跳出一个天使和一个恶魔，可以把他们当做矛盾的双方或者矛盾的两个方面吧。
三、唯物辩证法与现代科学思维方法
在这个问题上，可以分宏微观来看：
在微观上，他们有相通之处，归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史相统一等这些思维方法在两者中各有体现，这对于我们进行科学研究有很有用的指导意义。
在宏观上，这个问题可能有较大的争议，有观点认为：
唯物辩证法是联系的、全面的、发展的思维方法，而现代科学更多的是运用孤立的、片面的、静止的思维方法，如果运用唯物辩证法，考虑的因素过多，不利与认识问题。
对此观点，不能妄下结论，暂作参考，只要有利于科学研究，都可以加以利用。
由于精力有限，对于唯物辩证法的学习只能达到此程度，感觉对于本学科的学习研究有一定的指导意义，如有时间精力，会加以深入研究，以便更好地为学习研究提供更好的思维方法的指导。
篇三：
学习自然辩证法心得体会
学习自然辩证法有感
作为一名工科生，我向来不对政治理论的书籍“感冒”，如果让我读一本政治书，我更乐意去计算一个方程。
说实话，对于这学期的《自然辩证法》课程，起初我并没有特别的兴趣。
可随着课程的推进，在刘教员的讲解下，我发现这门课并不只是想我看到的那么简单，它涵盖万千，是很多文人墨客以及各领域大家集成的产物，它的很多内容可以适用于生活的各个领域，能解决一些我认为和它毫不相干的问题，这也让我对理论的知识更加重视。
课程中教员讲述的《自然辩证法》，其广义的定义是以辩证唯物主义为指导，以科学技术发展史为基础，研究科学技术的社会功能特别是科学技术的生产力功能。
它的主要研究对象是自然界发展和科学社会发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。
自然辩证法主要包括自然观、科学技术观、科技研究方法论三部分内容，其中，人与自然、科学实践与科学认识之间的矛盾贯穿自然辩证法体系的始终。
如今，自然科学发展是这样的迅速，基本粒子的研究、天体物理方面的重要发现、分子生物学的发展以及一系列新兴科学技术领域的出现，都说明现代自然科学正酝酿着新的重大突破，而随着自然现象的内部联系的被逐步揭示，现代自然科学更显示出新的特点，那就是:
各门学科的相互渗透和交叉，各种方法、手段的综合运用，宏观、微观不同层次之间的互相联结等，这就需要运用更高程度的理论思维—唯物辩证法去进行辩证的综合工作。
科学精神的关键在于辩证的批判。
我们要培养有条理的怀疑主义精神，不承认任何神圣的不可批判的东西，勇于批判别人和接受别人的批判，不轻信他人的观点。
哥白尼推翻了“地心说”，贝克勒尔否定了原子不可再分的理论，爱因斯坦创立了著名的相对论无不是对怀疑主义精神的最好诠释。
当然，这种怀疑又是理性的、有条理的怀疑，是建立在科学的实验及严密的逻辑基础之上的。
从歌德巴赫猜想到电梯问题，从宇宙大爆炸学说的证明到生命起源的探究，从人体基因结构的破译到宇宙中暗物质的追寻都能够说明科学实验和逻辑推理的必要性。
批判性思维给我的启示是要正确地处理好对待学术权威的态度。
有条理的批判，反映了研究者的理性精神和感情中立的态度。
在一个学术共同体内，对某些学术权威或者自己的导师给予相当恰当的尊重是合理的，也是必须的。
因为在学术共同体正常的运行机制下，学术权威的形成不是靠权利杠杆建构的。
学术权威在其共同体内的作用就如一个灯塔和蓄水池，能把从事某项研究的人员汇聚起来，并指明前进的方向。
这种方向的指明，不是靠他的权力，而是靠他的学术研究能力，因为他可以凭借自己敏锐的直觉，避免撞到前进航线上的暗礁。
因此，给予学术权威和自己的学术前辈必要的尊重，可以使自己的研究少走弯路，更多地在学术共同体内得到帮助。
转眼，一学期的课程已经结束，但是刘教员每一节课富有激情的讲课态度和严谨的治学作风，对我今后在人生思考或在职业生涯规划我想都有一定影响。
本学期虽然课程内容不多，但其中教员安排了多次研讨活动，也鼓励我们惊醒思考和发言，在学习与交流中碰撞出思
维的火花，让大家更能结合自身体会与感悟对本门课程进行学习，更具有实用性。
工科研究生是学习工程技术的，将来也是要从事工程技术和科学研究工作的，因此，工科学生应把主要精力放在学好、学精自己的专业以及与本专业有关的基础科学与技术科学知识上。
但是，仅仅精通本专业的知识，还不能或不足以能成为一名优秀的工程师或科技工作者。
首先是因为，一方面在现代技术教育中，专业分工越来越细，越来越专门化。
而另一方面，现代技术问题又越来越综合化，任何一个技术问题的解决，往往要涉及许多学科领域，不仅需要本专业的知识，而且需要相关学科知识的配合。
如现代数控机床技术，不仅涉及到机械，而且与自动控制、计算机技术等密切相关。
因此，现行的越来越专门化的技术教育与技术的一体化发展趋势是相背离的。
其次，技术与社会密切相关，任何技术都是由社会中的人去掌握和操纵，任何一件技术产品又都是为社会服务，供社会所“享用”。
技术社会化的发展趋势要求工程技术人员不仅要懂得技术知识，而且必须了解必要的社会知识。
如工程技术人员在设计机器时，要使操作人员方便省力，必须懂得人体工程学的知识；要使产品外观美观漂亮，还得掌握一些心理学与美学的知识；还有诸如经济学、社会学等也是一个工程技术人员必备的知识。
缺乏这些知识，有些设计尽管从技术本身考察合理可行，但由于外观设计“傻大黑粗”，操作费工费力，成本昂贵等，未必为社会所接受。
而现实中，工科学生不仅把自己禁锢在自己狭窄的专业中，而且非常缺乏社会知识；因此，就必然会出现有些学生在
学校“高分”而在实际工作中“低能”的现象，空有满腹经纶而无用武之地，宏伟的设想、设计无法转化为现实的生产力。
造成这种现象的根本原因就在于学校教育没有帮助他们找到技术与社会的联络点。
而自然辩证法恰恰在这方面弥补了现行教育的不足。
首先，自然辩证法把科学技术作为一个整体来考察。
它不仅把科学与技术联系起来，而且也把技术本身作为整体来考察。
它使得学生们从哲学、社会的高度上认识到，技术本身也是一个体系。
社会中任何一项技术都不是孤立存在着的，而是以各种各样的形式联系起来存在于社会之中。
就工科院校的教育体系来说，虽然设立了各门专业，但各门专业之间是紧密联系着的。
任何一个专业都不能脱离其他专业而“孤军深入”，相关或相邻学科的超前和滞后发展往往对该学科也有制约和影响。
如学机械专业的，并不能把“电类”专业的知识认为是事不关己，机电一体化才是其发展趋势和发展方向。
现代科学技术的发展，使得人们不得不在愈来愈狭窄的专业领域内从事学习与研究，甚至使一些人沦为狭隘分工的奴隶，但同时也使得各专业间的联系更加密切。
因此，工科学生不应也不能囿于自己狭窄的专业，从认识上打破专业“壁垒”，拓宽专业面，广泛吸取各类专业的知识素养，这样才不会眼光狭窄。
最后，再次感谢刘教员。
通过本学期的学习，自己对自然辩证法有了新的认识，也有了更深层次的体会。
以后我会将这些知识更加灵活地应用在的工作学习生活中，这也必将对我个人产生非常重大的影响。
篇四：
学习唯物辩证法的收获与体会
学习唯物辩证法的收获与体会
学习马原以经有半个多学期了，现在对唯物辩证法也有了一个基本的认识。
下面就简单地说一下经过这段时间学习所得到的一些收获与体会吧。
唯物辩证法是关于自然、社会和思维发展的一般规律的科学。
它具有普遍联系和永恒发展是它的两大总特征。
从不同角度揭示事物的普遍联系和永恒发展。
这种联系是辩证联系，它具有客观性、普遍性、多样性和条件性的特点。
它和发展与运动、变化属同一序列概念，但发展是前进、上升的运动和变化。
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
唯物辩证法的主要范畴有原因和结果、必然性和偶然性、可能性和现实性、内容和形式以及现象和本质。
这些范畴从不同的侧面揭示了事物的普遍联系和永恒发展，是对唯物辩证法基本规律的补充和具体体现。
这些逻辑范畴是对世界联系和发展的基本环节的反映，同时也告诉我们我们在认识世界的过程中，要正确理解因果关系，以把握事物规律性；在必然中把握偶然，利用偶然；从可能到现实，并立足现实，把握可能；坚持形式与内容的统一；透过现象以揭示本质。
辩证法如果只停留在书本上，停留在理论中，专搞概念的演绎，死抠书本的教条，就会变成空洞的、枯燥的、僵死的东西，那就会陷入本本主义的泥潭。
只有使辩证法回到现实中来，密切联系实际的生活和工作，用以认识和解决现实中所遇到的问题，才能显现其活的、旺盛的生命力。
把马克思主义唯物辩证法原理应用于生活和工作中，用以说明事物、解决问题，使之变成生活的哲学、行动的哲学。
唯物辩证法是客观世界规律和人类实践经验的高度概括，是原本深深植根于现实的活的哲学。
有许多将辩证法运用得活灵活现的经典例子。
例如：
春天生机勃勃，百花盛开，但是庄稼不能结出果实：
秋天万物凋零.枯萎,却也能有收获的果实：
因此，谁也不会希望总是过春天或秋天。
又如盖房子的先有地基，才能往上盖，没有地基的房屋是没有的，就算有也是不稳定的。
告诫人们做思想工作要尊重规律，要讲究循序渐进。
以及“蝴蝶效应”理论都充分说明了部分对整体的影响；同时，整体对部分具有统率的作用，就比如说一块木板并不能盛水，但要是多块木板构成一个木桶，那么整体的作用便体现出来，这也是我们所学的系统优化的原理。
世界是在不断变化发展之中的，发展是一种前进的上升的变化，我们要坚持用发展的眼光看问题，坚持对具体问题做具体分析。
我们在生活中常常会遇到困难与挫折，如果我们坚持一成不变的思想，搞“形而上学的一刀切”是不行的，矛盾是事物发展的源泉的动力，应该说时时有矛盾，事事有矛盾，没有矛盾事物就不能向前发展。
所以我们要学会了用对立统一的观点看问题，就是要抓住主要矛盾，同时又不忽视次要矛盾对主要矛盾的影响，分清谁是主流谁是支流。
例如我们对待传统文化的态度就是要扬弃，扬的是精华，弃的是糟粕。
此外，我们还要树立创新意识，因为创新是一个国家的灵魂，一个政党永葆生机的源泉。
我们青年一代是祖国的希望，民族的未来，所以通过这一部分哲学知识的学习，更加坚定了我投身到为社会主义现代化的服务当中去的意志！
篇五：
对于本课心得以及辩证法解决学习生活中的问题
学院：
经济法学院
班级：
XX级3班
学号：
XX0540322
姓名：
王迪
【本次作业分为两项】
【作业部分第一项】
【联系实际，谈一谈学习本课的心得】
马克思主义基本原理概论，是马克思主义理论研究和建设工程重点教材之
一。
作为一名刚进入大学的理科生的我来说，经过了马克思主义理论的熏陶后感悟良多。
这里主要叙述三点我的学习心得。
（一）对于马克思主义的理解
马克思主义是无产阶级思想的科学体系，它的内容涵盖了社会的政治，经济，文化，军事，历史和人类社会发展与自然的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。
马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它的产生实现了人类历史上划时代的伟大变革，在人类思想史上树起了前无古人的不朽丰碑。
马克思主义有狭义与广义之分，狭义的马克思主义包括三个组成部分，分别是：
马克思主义哲学，马克思主义政治经济学和科学社会主义。
它们来源于：
德国的古典哲学，英国的古典政治经济学，法国的空想主义。
从广义上讲，马克思主义不仅是指马克思恩格斯创立的基本理论，基本观点和学说的体系。
也包括继承者列宁、斯大林和中国的马克思主义者毛泽东，邓小平，江泽民，胡锦涛等人对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。
（二）对于马克思所提出的辩证法的理解
唯物辩证法，是一种研究自然，社会，历史和思维的哲学方法。
是辩证法的三种基本历史形式之一；是由马克思最先提出来的后经其他马克思主义者发展充实而形成的一套世界观，认识论和方法论的思想体系；是马克思主义哲学的核心组成部分。
唯物辩证法认为：
“普遍联系”和“永恒发展”是世界存在的两个总的基本特征，从总体上揭示了世界的辩证性质；唯物辩证法的基本规律和各个范
畴，从不同侧面揭示了这两个基本特征的内涵和外延。
矛盾的观点是唯物辩证法的核心。
（三）马克思主义原理指导生活与学习
在这一个学期的马克思主义基本原理的学习过程中，我逐渐意识到了我们可以运用马克思主义的科学方法，理论联系实际来解决生活中学习中实际遇到的问题。
当我们在遇到问题时，都可以运用唯物辩证法的方法去分析。
正如课本中所说“唯物辩证法的方法同工作方法是一致的，唯物辩证法的观点运用于思维和工作中就转化为思想方法和工作方法。
所以，我们要明确马克思主义是行动的指南的观点，认识学习理论知识并将之赋予行动中。
这些是我对于本课的理解与学习心得，我深知自己的认识不够完善，在接下来的学习生活中，我要认真将马克思主义原理方法应用于学习与生活中。
让马克思主义原理以及唯物辩证法原理帮助自己实现自己的人生价值。
【作业第二项】
【运用辩证法原理分析自己在生活中学习中遇到的问题】
在大学生活中，我们往往会遇到许多问题。
而马克思主义是行动的指南，唯物辩证法是根本方法。
所以掌握马克思主义基本立场、观点和方法，特别是马克思主义哲学的唯物辩证法，是大学生个人成长和长远发展的客观需要。
通过本学期对于《马克思主义基本原理概论》这门课程的学习，我深刻的对于辩证法原理有了认识，在此运用辩证法分析自己在生活中，学习中遇到的问题。
（一）坚持“两点论”与“重点论”相结合的方法
在大学这个新的生活环境中，我们首先会认识到不同性格的同学朋友，一些同学缺乏自信，评价自己和别人时候过于片面，往往只是看到了别人的优点和自己的看不到自己的长处和优势，导致自卑感加重，从而想想自己的健康情绪，影响自己的学习与生活的正常规律。
唯物辩证法告诉我们要用矛盾分析法看问题，正确认真自己的优点和缺点，不要盲目的自我否定，要增强自信，利用有点改正缺点，从而发现自己的优点。
（二）分析与综合的思维方法
就我所在的专业来说，经济法这个专业，大一开设了十门课程，这十门课程既相互独立又相互联系。
在日常学习中，既要认真学好每门课程，对每科的知识点进行梳理和总结，还要综合来看，根据各学科之间的内在联系分析和总结，唯物辩证法这才算完成了整个认识的过程。
通过这种即使梳理和总结的做法，可以让我们拥有更加清晰的思路面对学习更轻松的态度面对学习。
（三）具体问题具体分析
初入大学，同学们对于大学生活大多数都没有具体的规划，有些同学想去找兼职的念头。
当我们有这种意识时，就要有唯物辩证法的方法来考虑这个问题。
并且持有具体问题具体分析的观点。
唯物辩证法认为:
矛盾的特殊性是指矛盾的事物及其每一个侧面各有其特点，矛盾的特殊性是世界上诸种事物之所以千差万别的内在原因，构成了这个事物区别于其他事物的特殊本质。
它要求我们想问题办事情必须要坚持具体问题具体分析，例如在这个问题中，我们要考虑到兼职有利有弊。
兼职既可以培养交际、出世等方面能力，可以让人早得到锻炼，兼职的人比没有兼职的人更成熟，更能适应社会。
还有一些同学仅仅意识到可以赚钱，把大半部分精力放在兼职上而荒废学业，能力的锻炼固然重要，但我们做事情要权衡利弊具体问题具体分析，经过慎重考虑再做决定。
（四）重视量的积累从而达到质的飞跃
对于新入大学的我们来说，面对这学期的十门课程尤其是两门专业课都有些陌生与困难，对于有些知识学习后并不能彻底掌握。
唯物辩证法告诉我们：
任何事物的发展都是量变与质变的辩证统一，量变是质变的前提和必要的准备，质变是量变的必然结果。
当量变达到一定程度时，必然会引起质变，没有量变的积累就没有质的飞跃。
注重量的积累，用发展的眼光看待问题。
有了知识的量的积累，才能实现人生的价值。
“不积跬步，无以至千里。
不积小流，无以成江海”说的也正是这个道理。
总之，在我们的成长生活中处处充满着辩证法。
今天所举得例子只是很小的一部分，按辩证法行事，就会顺利解决生活中的问题，并且按照马克思主义哲学原理的方法去分析与解决。
篇六：
学习辩证法的感想
学习辩证法的感想
职责和责任这两个词在日常管理工作中，常能听到主管给员工做思想工作或提工作要求的时候频频出现。
那么，如何去理解领会这两个词的内涵呢？
我认为，职责即工作份内应做之事，是根据工作性质，为完成工作目标而制定的行为规范、行为准则，是某个人接受某项任务的一种义务。
既然他接受了，那么就要负责去做，而不能把这种职责赋予或传递给下级或他人，若没有做好这份内事，就要承担过失责任。
责任是履行工作职责的一种意识，一种态度，一种认识，这种履行必须是发自内心的责任感。
职责是具体的可以描述的，而责任相对来说，只是一种感觉，一种态度。
职责与责任之间往往有着这样一种辩证性的相互关系：
我们先制定一个目标任务，随后朝着目标努力，履行自己的职责，在朝目标努力的过程中自己承担所有责任，也可以跟团队一起合作承担责任，当我们实现自己的目标之后，又会确定新的目标，然后继续前进，继续承担更多的责任，以出色地履行自己的职责。
马克思主义基本理论告诉我们，事物的发展变化，内因起决定因素，内因是发展的动力，外因是发展的条件，外因只有通过内因才能起作用。
我认为，这里的责任就是内因，职责是外因，有责任心才是发展变化最先必备的条件，职责只有通过责任心这个内因才能起作用，才能把份内事做对做好。
态度决定履职效果和人生命运
究竟要把职责当做一种习惯、还是义务、还是姿态就取决于每个人自己的责任心，而责任心又取决于工作态度，良好的工作态度，强烈的责任心，会促使你努力
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