教师招聘考试试题及答案1.docx

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教师招聘考试试题及答案1

-教师招聘考试模仿试题及答案

教诲学某些

　　一、选取题：

本大题共13个小题；每小题2分；共26分。

在每小题给出四个选项中；只有一项是符合题目规定。

把所选项前字母填在题后括号内。

　　1．中华人民共和国历史上最早专门阐述教诲问题文献是（）

　　A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》

　　2．教诲科学体系中基本学科是（）

　　A．教诲经济学B．教诲学C．心理学D．学校管理学

　　3．决定教诲性质主线因素是（）

　　A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术

　　4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人发展影响？

（）

　　A．环境B．遗传C．教诲D．社会活动

　　5．课类型普通分为两大类；即（）

　　A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课

　　6．《学记》上说：

“不陵节而施”；这句话体现了（）

　　A．循序渐进教学原则B．启发性教学原则C．因材施教教学原则D．巩固性教学原则

　　7．教师表率作用重要体当前（）

　　A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅

　　8．德育是指教诲者培养受教诲者（）

　　A．政治立场和观点教诲B．政治思想品质教诲C．共产主义道德品质教诲D．品德教诲

　　9．教师自觉运用环境和自身教诲因素对学生进行熏陶和感染德育办法是（）

　　A．指引自我教诲法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教诲法

　　10．课外校外教诲与课内教诲共同之处在于；它们都是（）

　　A．受教学筹划和教学大纲规范B．有目、有筹划、有组织进行

　　C．师生共同参加D．学生自愿选取

　　11．马克思主义观点以为；培养全面发展人唯一办法是（）

　　A．脑力劳动与体力劳动相结合B．都市与农村相结合

　　C．知识分子与工人农民相结合D．教诲与生产劳动相结合

　　12．学生年龄特性中所指两个方面是（）

　　A．结识和情感特性B．情感和意志特性C．气质和性格特性D．生理和心理特性

　　13．中华人民共和国实行第一种当代学制被称为是（）

　　A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制

　　二、填空题：

本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。

把答案填在题中横线上。

　　14．最早建立在心理学和伦理学基本上教诲专著是教诲家撰写《》。

　　15．欧洲封建社会里；曾浮现过教诲和教诲两种有代表性教诲体系。

　　16．教师备课规定写出三种筹划；这三种筹划是筹划、课题筹划和筹划。

　　17．德育过程基本矛盾是和之间矛盾。

　　18．课外校外教诲组织形式普通涉及三大类；即群众性活动、活动和

　　活动。

　　三、简答题：

本大题共3个小题；每小题8分；共24分。

　　19．当前国内基本教诲课程改革中；课程任务和课程实行方面改革目的是什么？

　　20．班主任应如何组织培养班集体？

　　21．国内中小学德育应遵循哪些德育原则？

　　22．试论掌握知识和发展智力相统一规律。

　　心理学某些

　　四、选取题：

本题共13个小题；每小题2分；共26分。

在每小题给出四个选项中；只有一项是符合题目规定；把所有选项前字母填在题后括号内。

　　23．下列选项中；哪项完整地表达了心理学研究对象？

　　A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律

　　24．心理现象产生方式是（）

　　A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动

　　25．学生阅读时常使用画重点线方略；这是运用了知觉哪一种基本特性？

（）

　　A．选取性B．理解性C．整体性D．恒常性

　　26．一种较长学习内容；首尾某些记忆效果好；中间某些遗忘较多；这是受下列哪种选项因素干扰？

　　A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制

　　27．高档神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相相应？

　　（）

　　A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质

　　28．下列哪种选项属于普通能力范畴？

（）

　　A．记忆能力B．创造能力C．运动能力D．社交能力

　　29．注意两种最基本特性是（）

　　A．指向性与选取性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性

　　30．“人逢喜事精神爽”；这是受人下列哪种情绪影响所致？

（）

　　A．激情B．心境C．热情D．应激

　　31．教师在直观教学时；应用“变式”办法目在于（）

　　A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想像力D．分化概念

　　32．个人观念与行为由于群体引导或压力；而向与大多数人相一致方向变化现象；称为（）

　　A．从众B．依从C．服从D．遵从

　　33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质心理学家是（）

　　A．卡特尔B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯格

　　34．加德纳提出智力理论是（）

　　A．智力二因素论B．智力构造论C．智力多元论D．智力三元论

　　35．下列哪种办法属于精神分析法？

（）

　　A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法

　　五、填空题：

本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。

把答案填在题中横线上。

　　36．思维过程涉及分析与综合、、、系统化与详细化。

　　37．人情绪是觉得中介反映形式；情绪最重要外部指标是。

　　38．平时人们所说“一心二用”是指注意品质特性。

其基本条件是；同步进行两种活动中必要有一种是。

　　39．智力技能形成可分为三个阶段：

原型定向、、。

　　40．依照马斯洛需要层次理论；人类由低到高五种基本需要是：

生理需要、安全需要、归属和爱需要、需要和需要。

　　六、简答题：

本大题共3个小题；每小题8分；共24分。

　　41．能力与知识、技能关系。

　　42．简述助人行为增进方略。

　　43．如何培养创造性思维？

　　八、阐述题：

本题满分15分。

　　44．结合教诲教学实际并运用关于动机理论；分析如何激发学生学习动机？

参照答案：

　　教诲学某些

　　一、选取题

　　1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A

　　8．D9．D10．B11．D12．D13．B

　　二、填空题

　　14．赫尔巴特普通教诲学

　　15．教会骑士

　　16．学期（或年）教学进度学时

　　17．社会规定道德规范学生原有品德水平（基本）

　　18．小组个人

　　三、简答题答案要点

　　19．变化课程过于注重知识传授倾向；强调形成积极积极学习态度；使获得基本知识与基本技能过程同步成为学会学习和形成对的价值观过程。

　　变化课程实行过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现状；倡导学生积极参加、乐于探究、勤于动手；培养学生收集和解决信息能力；获取新知识能力；分析和解决问题能力以及交流与合伙能力。

　　20．

（1）确立班集体奋斗目的；

（2）选取和培养班干部；

　　（3）培养对的集体舆论和优良班风；

　　（4）组织多样教诲活动。

　　21．

（1）社会主义方向性原则；

（2）从学生实际出发原则；

　　（3）知行统一原则；

　　（4）集体教诲和个别教诲相结合原则；

　　（5）正面教诲与纪律约束相结合原则；

　　（6）依*积极因素、克服悲观因素原则；

　　（7）尊重、信任学生与严格规定学生相结合原则；

　　（8）教诲影响一致性和连贯性原则。

　　心理学某些

　　四、选取题

　　23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B

　　30．B31．D32．A33．B34．C35．C

　　五、填空题

　　36．比较抽象与概括37．需要面部表情38．分派自动化

　　39．原型操作原型内化40．尊重自我实现

　　六、简答题答案要点

　　41．

（1）能力与知识、技能联系：

　　①知识、技能是能力形成基本；并推动能力发展；

　　②能力制约知识、技能掌握水平；影响知识、技能学习进度。

（2）能力与知识、技能区别：

　　①知识是认知经验概括；技能是活动方式概括；能力是心理水平概括；

　　②知识、技能掌握并不必然导致能力发展；知识、技能掌握只有达到纯熟限度；通过广泛迁移；才干增进能力发展。

　　42．

（1）增强责任明确性与人际互相作用；

（2）提供亲社会行为榜样；

　　（3）将助人行为归因于利她动机；

　　（4）运用社会影响方略；

　　（5）进行助人行为社会实践。

　　43．

（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；

（2）培养发散思维与集中思维相结合能力；

　　（3）培养与发展学生直觉思维能力；

　　（4）进行创造性活动；培养创造性人格。

教师招聘考试全真模仿试题及答案

（一）

　一、选取题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。

在每小题给出四个选项中，只有一项是符合题目规定。

把所选项前字母填在题后括号内）

　　1．老式教诲学创始者是（D　）

　　A．杜威B．孔子C．夸美纽斯D．赫尔巴特

　　2．教诲科学体系中基本学科是（C　）

　　A．心理学　　B．教诲哲学　　C．教诲学　　D．教诲经济学

　　3．教诲对政治经济制度起（　D）

　　A．增进作用　　B．制约作用　　C．决定作用　　D．增进或延缓作用　　

 　　C．课办法

　　D．课活动形式

　　6．教学基本组织形式是（B　）

　　A．个别教学　　B．分组教学　　C．模仿教学　　D．课堂教学

　　7．思想品德形成基本是（D　）

　　A．道德结识　　B．活动和交往　　C．道德情感　　D．道德意志

　　8．班主任在组织班级教诲力量中所起作用是（C　）

　　A．决定作用　　B．领导作用　　C．纽带和桥梁作用　　D．核心作用

 　　B．独立性　　C．创造性　　D．能动性

　　二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。

把答案填在题中横线上）

　　11．教诲学是研究___教诲现象　___揭示___教诲规律___一门社会科学。

　　12．欧洲封建社会里，曾浮现过__教会　____教诲和___骑士___教诲两种有代表性教诲体系。

　　13．导致人片面发展主线因素是___社会分工　___；实现人全面发展惟一途径是___教诲与生产劳动相结合___。

　　14．德育普通涉及思想教诲、政治教诲、__法纪　____教诲和___道德品质___教诲四个基本方面。

　　15．教师主线任务是___教书育人　___；班主任基本任务是___带好班级，教好学生___。

　　16．教学过程实质上是在教师指引下学生___个体　特殊___结识___过程和发展过程。

　　17．循序渐进教学原则中“进”是指：

①__教学速度　____②___教学内容深度___。

　　18．课外校外教诲重要特点是___自愿性　___、___灵活性___和实践性。

　　19．班主任工作筹划普通分为___学期　___筹划和___详细行动___筹划。

　　三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

　　20．教诲对生产力增进作用体当前哪些方面？

　　生产力发展推动和制约着教诲发展，而教诲对生产力发展也起着巨大增进作用。

　　这重要体当前：

（1）教诲是劳动力再生产必要手段。

人是生产力中最重要和最核心因素。

通过教诲，可以使人掌握文化科学知识和技术，成为专门人才。

这些人进入生产过程之后，就能不断地增进生产力发展。

教诲把也许生产力转化为现实生产力，是劳动力再生产重要手段。

（2）教诲是科学知识技术再生产手段。

科学技术是第—生产力。

通过教诲，可以使科学技术知识从本来为少数人掌握到为更多人所掌握，并且运用到生产实践中，由此推动生产力发展。

　　（3）教诲是生产新科学知识技术手段。

教诲重要职能是传递人类已有科学知识，但它也能承担生产新科学技术知识任务，这在高等学校体现得尤为明显。

新研究成果和创造一旦在生产中被应用，就能提高社会生产力。

　　21．德育为什么把说服教诲作为重要办法？

　　说服教诲法特点在于正面教诲，启发自觉，以理服人。

在德育办法体系中，说服教诲法是运用最广泛、最经常一种基本办法。

这是由于：

（1）社会主义思想体系、政治观点和社会主义道德品质是不能自发产生，需要全面系统地进行教诲才干获得。

（2）凡属思想性质问题，只能用民主办法去解决，不能强制。

　　（3）说服教诲作用不但有助于提高学生道德结识和道德评价能力，并且还能影响学生道德情感和道德品质进一步完善。

　　22．教诲目有何重大意义？

　　教诲目是培养人质量规格原则，是对受教诲者一种总规定，其意义在于：

（1）教诲目既是教诲工作出发点，又是教诲工作归宿。

一切教诲工作都是环绕着教诲目这个中心进行。

拟定学习内容和组织形式，选取教诲办法，都要从教诲目出发，使之符合教诲目规定。

反之，教诲质量高低，教诲工作与否成功，必然要以教诲目为原则进行衡量，看教诲目实现状况，因此，教诲目又是教诲工作归宿。

（2）教诲目对提高教诲质量有指引意义。

由于教诲是一种培养人复杂活动，周期较长，对学生教诲工作必要有筹划和有系统地进行。

因而，制定一种明确教诲目，才干给各方面教诲力量指出共同遵循方向，使人们步调一致，紧密合伙，保证人才培养质量，这就是教诲目指引意义和导向功能。

　　23．如何对的理解教师劳动手段主体性？

　　主体性是教师劳动手段重要特点，与其她劳动明显不同。

这种主体性包括两层意思：

（1）教师劳动基本手段存在于教师主体自身，即教师知识和技能以及人格等是教师劳动重要手段。

在这里，教师自身既是劳动者又是劳动手段。

（2）教师在使用教材、挂图、模型等这样某些物化劳动工具时，必要通过一种主体化过程，将凝聚在其中智能和情感完全转化为教师主体东西。

　　四、阐述题（本题满分13分）

　　24．阐述教诲相对独立性体现。

　　教诲作为一种特殊社会现象，虽然受社会生存方式制约，但具备自己相对独立性，详细体当前：

（1）教诲有自身继承关系。

社会政治经济变化会引起教诲性质和目等方面变化，但不是所有方面都会变化。

任何一种教诲，就其思想、内容、制度、办法各方面看，都是在以往各个历史时期教诲基本上建立起来，教诲有其自身继承性。

所继承一切，是人们在长期实践中形成教诲成果，是人类共同财富。

（2）教诲要受其她社会意识形态影响。

作为意识教诲，决定于经济基本，但同步又和上层建筑其她意识形态发生密切联系，与教诲互相作用。

其她意识形态对教诲影响，一是体当前教诲观点上，二是反映在教诲内容上。

　　（3）教诲与政治经济发展不平衡性。

就教诲与政治经济关系来说，教诲往往落后于政治经济存在。

当旧政治经济制度灭亡之后，与其相适应教诲，并不及时消灭，依然会存在一种相称时期。

与此相反，某些新教诲思想和观点，也许在一定条件下超越当时政治经济局限性而产生，体现出不平衡性。

　　总之，一定教诲由一定生产方式所决定，教诲独立性只能是相对。

咱们既不可否认教诲相对独立性，又不能把它夸大到绝对限度。

教师招聘考试面试常用问题预测1（附答案）

当前，某些教师招聘单位规定应聘者在试讲之前有面试环节，面试时，学校会依照考生履历提出某些即兴问题，重要考查考生应变能力。

考生在写履历表时就要有被提问意识，可以依照自己特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。

　　华图教师培训专家调查研究显示，在教师面试环节，“为什么要选取教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作”是问及次数最多两个问题，每年仅因回答这两个问题不当而被裁减考生诸多。

如果考生在试前有所准备，回答问题时就会比较从容。

　　1.为什么要选取教师这个行业？

　　【参照答案】：

我读是师范类专业，当一名先进教师是我最大愿望。

当前公司之类工作不够稳定，教师稳定性比较高，特别是好学校很注重对教师培养，因此将来会有很大发展空间。

　　2.你最尊敬教诲家是谁，为什么？

　　【参照答案】：

我最崇拜教诲家是素有英语教诲界泰斗之称——张道真。

我之因此崇拜她，因素有三。

　　第一崇高人格魅力。

76岁高龄张道真专家，在国内外英语教诲界享有盛誉。

她把毕生经历都献身于教诲并研究教诲，正是她带领着咱们走着英语教诲改革每一种步伐！

　　第二科学、实用英语教学办法。

她提出了一系列办法来变化这种状态。

而这些行之有效办法被广泛应用到实际教学中。

　　第三严谨治学思想前瞻性。

张专家倡导考试要改革，据说与读写，两者并举，甚至据说占有更重要地位。

思想深邃张道真专家，以其独特人格魅力，科学工作态度，严谨治学思想，征服了我，我要秉承她老人家思想和态度，在将来英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学辉煌，是我学习榜样！

　　3.你最赞赏教学办法是什么？

　　【参照答案】：

以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃教学法是我赞赏教学办法。

教学过程中，用某些寻常生活中最常用例子来跟学生解释，容易吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。

我想每一种教学办法均有它独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

　　4.为什么学生会偏科？

　　【参照答案】：

学生偏科有诸多因素，我着重从如下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三教师。

如果详细分析，第一兴趣，学生由于兴趣兴趣不同容易浮现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周边环境影响，周边同窗经常在一起讨论科目会影响自己对某学科偏好。

第三教师，某些学生由于某科教师而浮现偏科现象。

固然也会有其她因素。

回答完毕。

　　5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么？

　　【参照答案】：

做一名好教师除了敬业、爱生、专业知识夯实之外，教师拥有开朗个性，良好品德，比较渊博知识更为重要。

　　6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？

为什么？

　　【参照答案】：

赞同。

教学办法因人而宜，没有一种适合所有人办法，但要适合个人，这就是贵在得法。

教师备学时要从教学实际出发，依照教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外教学办法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法过程。

　　7、新课程原则价值取向是什么？

　　【参照答案】：

新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。

　　这些常用问题如果考生在考前没有通过准备，面试时难免会有疏漏，当前，就业压力增大，招聘机会宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常用问题充分准备是必不可少，是保证考生获得好成绩好办法。

教师招聘考试面试常用问题预测2（附答案）

考生面试时，普通会被问及哪些问题，哪一点最能打动考官，需要应聘者事先做好准备。

华图教师培训专家通过长时间研究，总结出教师招聘考试面试常被问及某些问题。

这些问题普通是教师行业基本常识、作为教师应具备心态以及仪容仪表等。

面试考官都是教学经验丰富教师，考生切不可在回答问题时故弄玄虚，如果真答不出来，也不要胡编乱造，由于考官还是喜欢诚实学生。

华图教师培训专家建议考生回答问题时尽量做到实事求是。

　　1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能力?

　　【参照答案】：

以小学生为例，普通而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解事物记忆较快并且记忆保持时间也较长。

普通来说，低年级小学生重要采用机械识记办法，中高年级小学生比较多地采用意义识记办法。

低年级小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功学时较多地运用机械识记。

到了中高年级，由于她们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记比例逐渐增大。

普通来说，小学生回忆能力随年龄增长而提高，对外在线索依赖性也越来越小。

　　教师可采用如下办法提高学生识记能力：

　　第一是采用动机诱发办法，动机诱导法是培养学生记忆能力基本；第二是培养学生兴趣，这也是教师授课普通用法，增长学生学习兴趣是比较好可以提高学生记忆能力办法；第三详细知识记忆办法指引，这就对教师提出了更高规定，教师在备课过程中应善于摸索、总结详细知识记忆规律，协助学生找到迅速记忆办法，是提高学生记忆能力核心。

以上是三种办法简朴简介，供人们参照。

　　2、你以为一种科学备课办法是什么？

　　【参照答案】：

备课是教师一项基本功。

我以为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。

第一“研读”是备课必要前提，教师研读与课程关于资料是必不可少环节；第二“博学”是备课重要基本；第三“细致”是备课基本规定；第四“创新”是备课成功亮点。

这种备课办法是我所追求目的。

（补充：

备出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。

同步，好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等各种方面，最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。

）

　　3、你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？

　　【参照答案】：

本句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教教师”，“没有不合格学生，只有不合格教师”是其衍生出众多“伟辞”中最为知名一句。

我以为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在近年后来今天会引出如此多讨论吧！

　　我不完全赞同。

这句话说太过绝对，导致不合格学生因素有诸多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同，因而浮现不合格学生教师不能完全负责。

但是教师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，教师应当积极努力协助学生找到落后因素，平时多关怀，多辅导，尽快协助学生把成绩赶上来。

　　4、一堂好课原则是什么？

　　【参照答案一】：

一堂好课评价原则是，第一与否达到教学目的，由于这是增进发展主线宗旨；第二教学内容方面与否达到科学合理原则；第三教学方略与办法与否能达到学生积极学习目；第四教师与否具备良好教学基本功。

　　【参照答案二】：

一堂好课原则是学生学有所得。

在情感、态度、价值观，在过程与办法，在知识与能力方面有所得。

　　评价一堂好课原则有如下几点故意义、有效率、有生成性、是常态下真实课。

　　一堂好课基本体现是必要形成学生兴趣和持续学习动力；兼顾有差别学生，使不同层次学生均有所得；体现思维深度、促使学生知行结合，有所收获。

　　【参照答案三】：

用建构主义观点探讨一堂好课原则:

　　学生学习积极性、师生有效互动性、学生自主获取知识实践性、学生真正理解性、预备学习材料良好组织性、学生学习反思性。

“好课”原则没有定论，强调多元、崇尚差别、主张开放、注重平等、推崇创造、关注边沿群体，实现和谐课堂，使每一种学生都得到发展是一堂好课基本规定。

　　5、当前经常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？

　　【参照答案】：

学生是一种民族传承但愿，是一种国家继续生存、发展灵魂所在。

教师肩负着重大使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教学最后目实现。

　　“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师作用是负责组织、引导、协助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识过程，关注学