二年级下学期品生教案.docx
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二年级下学期品生教案
教育科学出版社品德与生活二年级下册
教 学 通 案
（2014-2015学年度第二学期）
学校
姓名
第一单元主题：
《自己拿主意》
课题：
让我想想
教学设计
个性化修改
让我想想
教材分析及设计意图：
《让我想想》是品德与生活二年级下册第一单元《自己拿主意》中的第一个活动主题。
活动目的是让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从，培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
在教学设计中，我把教学重点定位在让学生通过活动的参与体验，自主学习，自主探究，在活动中体验，在活动中收获。
并对教材进行了取舍，以购买学习用品入手，拓展到学生的生活、交友、学习等方方面面从而达到本课的目的。
教学目标：
1．学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
2．培养独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教学难点：
培养独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教学准备：
教学课件、学生看看本学期给自己添的学习用品
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
让学生看看本学期给自己添了哪些学习用品？
二、课中体验，深化感悟
（一）、创设情境，导入新课
同学们，今天我开了个超市，想逛逛吗？
（课件：
超市情境）那同学们想购买什么呢？
（板书课题：
让我想想）
（通过课件展示购物场所，唤醒学生以往的购物经验，与学生的生活紧密联系，同时也引起学生的购物欲望，激发学习兴趣。
）
（二）、购物我有主意
活动一：
荣荣逛超市
课件：
荣荣和妈妈一起逛超市，一个导购员介绍：
小朋友买双鞋吧，很多小朋友都买了，可流行了。
第二个导购员介绍：
小朋友买个文具盒吧，瞧！
这个汽车文具盒多有趣，买一个吧。
第三个导购员介绍：
这是新到的玩具，买一个吧，非常有趣！
1、交流：
假如你是荣荣你会买什么？
（让学生自己想一想，如何选择）
2、我们看荣荣是怎么说的？
总结：
荣荣说“我只买我需要的，新学期就要开始了，我要买一个文件具。
”（板书：
买需要的）
3、老师拿出：
价格昂贵的玩具文具盒、漂亮的布文具盒、耐用的铁质文具盒等几种不同的文具盒让学生替荣荣选择。
4、我们看荣荣是怎么想的？
（课件：
妈妈的信）
总结板书：
实用价廉物美
5、现在再来看看你新添的学习用品，还满意吗？
为什么？
（在这个过程中，主要体现了以人为本的教学理念，鼓励学生自主参与和总结，充分调动了学生的学习积极性，既知道了购买学习用品时有自己的判断，不盲从，又培养学生独立解决问题的能力）
活动二：
别人意见我参考
每个人的选择都有自己的理由，如果再听听别人的意见，会对你的选择有帮助！
瞧！
荣荣到了一家肯德基店（课本第4页内容）
总结过渡：
广告宣传的不一定全是真实的。
你在购物方面还有什么经验？
交流。
活动三：
实战练兵
如果你有5元钱，准备为爸爸买一份生日礼物，你会选什么呢？
说说你的想法。
（三）、我选择，我喜欢
1、购物我们有自己的主意，玩游戏、交朋友、布置自己的房间……这些事你有自己的主意吗？
2、组织交流。
3、指名说一说
4、集体交流
5、小结：
自己的事要试着自己拿主意，不要总是依赖别人，让别人为你操心。
6、你自己拿主意的时候，父母反对过吗？
遇到别人的意见和你想法不一致的时候，你是怎么处理的？
总结：
有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意也不一定好。
因此，要听听别人的意见，想想到底应该怎样做更好一些。
三、课后践行，内化感悟
利用星期天的时间，布置自己的房间。
教学反思：
第一单元主题二:
《相信自己》
课题：
我来试一试
教学设计
个性化修改
我来试一试
教材分析：
《我来试一试》是品德与生活二年级下册第一单元第二主题《相信自己》中的第一个三级主题活动。
教材为了适合儿童的特点，选用了儿童最感兴趣的童话故事入题：
小猴子学摘果子，小鸭学游泳，小鹰学飞翔，再拓展到学生的学习与生活中。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：
“让每一个儿童都能抬起头来做人。
”一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。
因此，培养学生的自信心，让每个学生在面对问题的时候能说出“我能行！
让我自己来吧”是每位教师义不容辞的责任，也是全面提高学生素质的前提和要求。
本主题的活动目的就在于此。
设计理念：
教育必须从儿童发展的现实和可能出发，同时，有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
本课设计注重采用儿童喜爱的故事、表演等方法，让他们生动活泼地学习、尽情地感悟，有效地行为练习。
体现品德与生活课程的活动性，学生学习的主体性。
教学目标：
1、在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议。
2、培养自信心。
教学重点：
敢于坚持自己正确的想法，又善于接受别人合理的建议。
教学难点：
相信自己，培养自信心。
教学准备：
课件\《试一试》（把教材开始的三个小故事丰富成一个童话故事）、学生搜集自己“试一试”的经历。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、课件：
老师给学生讲故事《试一试》
2、学生说一说，听了这个故事，自己懂得了什么？
（通过课件讲述生动的故事，激起学生的兴趣，为下文的活动作铺垫。
）
总结：
如果行，那你又长了本领；如果不行，你至少积累了经验，对吗？
那你敢试一试把老师讲的故事上台表演出来吗？
让我们也来试一试吧！
（板书课题）
二、故事演绎，明白道理
1、组织学生角色分配，熟悉情节。
2、播放音乐，创设情境，组织学生表演《童话故事》，交流自己的想法。
3、学生表演。
4、讨论交流自己的想法。
（让教材会说话，开展活动，演绎故事，生动形象地演绎道理，让学生在活动中明白道理。
）
三、“叠衣服”游戏，深化认识
1、在生活中、学习中，有哪些是你们没有尝试现在又很想试一试的呢？
2、同学们想试的事情可真多，老师想挑一件来大家试一试。
先来选刚才一个小朋友说的“叠衣服”吧。
哪些小朋友会叠？
先请两个同学上来演示一下你是怎样叠的。
（生练习）
3、看到自己叠得衣服，你的心里怎么想的？
4、总结：
这说明啊，只要我们试一试，就能成功，所以我们要——敢于试，不怕难（板书：
敢于试 不怕难）
四、我的第一次，实地练兵
1、组织学生观看课件《修理玩具赛车》，谈谈小毛写的日记。
思考：
你有这样的“试一试”的经历吗？
2、学生交流：
说说自己“试一试”的经历。
（运用多媒体的教学手段，让学生在活动中提高认识。
）
五、联系生活实际，树立信心
1、有句话说“要成功先要去尝试”，在你心里，最想做的事是什么？
或者一直想又没做的事是什么？
把它写在卡片上，大胆地去试一试吧！
（回归生活、引领学生生活是这一步的主要目的，让学会在生活、学习中培养自信，战胜困难。
）
2、给每个学生一张卡片，让每个学生在一周之内，做一件自己最想尝试的有益的事情，不论成败，都填在卡片上，定期进行交流。
教学反思：
第一单元主题二：
《相信自己》
课题：
我能这样做吗
教学设计
个性化修改
我能这样做吗
教材分析及设计意图：
《我能这样做吗》是教育科学出版社《品德与生活》二年级下册第一单元的第二个主题《相信自己》中的第二个三级活动主题。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：
“让每——个儿童都能抬起头来做人。
”一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。
现在的家庭，多数只有一个孩子，家长们有精力，所以往往造成对孩子的过度呵护，孩子容易娇气、任性、依赖性强，很多事情拿不定主意，不知如何判断事情的对与错。
教材设计这一主题活动的目的，正是在于鼓励孩子相信自己，以主题文字“遇到事情，我们要仔细想一想：
什么是对，什么是错；我们应该做什么，我们不应该做什么”提出本活动主题的目的。
学生在前面的活动中，初步能自己拿主意，有了一定的自信。
在这节课中，我通过多种方式，在增强学生自信的同时，让学生懂得正确的事要坚持做，初步形成能正确辨别是非的能力。
在教学中，要通过展现不同的生活和学习中的场面，通过学生的交流和讨论，帮助学生树立信心。
教学目标：
1、在学习和生活中，懂得正确的事情要坚持做，初步学会正确评价自己。
2、通过交流和讨论，增强自己的信心，初步形成能正确辨别是非的能力。
教学重点：
在学习和生活中，要充满自信，正确评价自己，懂得正确的事情要坚持做。
教学难点：
初步形成正确辨别是非的能力。
教学准备：
教学课件、自制教具（自信树、坚持卡）
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
让学生回忆并填写调查表：
在平时的生活和学习中，别人向自己提出过什么要求？
自己是怎样做的？
怎样评价自己的做法？
小调查
别人的要求
自己的做法
对自己做法的评价（√或者×）
班级：
姓名：
二、课中体验，深化感悟
（一）、引入话题，唤醒生活
1、游戏导入：
在平时的生活和学习中，我们会经常面对别人提出的不同要求，对于别人提出的要求我们应该怎么办呢？
课前通过调查，我们已经有了一定的了解，下面让我们一起玩一个游戏：
（出示自制教具）这是一棵自信树，上面结了一个个自信的果子。
下面请每一个小组派代表来摘果子，看哪个组摘的最多。
分别出示问题进行抢答，比如：
① 下课后，同学要求你给他讲讲上课没听懂的内容，你会答应他吗？
②考试时，同桌问你思考题怎么做。
你会告诉他吗？
③有人欺负同学，同学请你去教训他，你会答应他吗？
④看到同学有好玩的玩具，你会偷偷地拿来自己用吗？
⑤打扫卫生时，同学请你帮他提水，你会怎么做？
……
师小结：
在面对别人不同的要求时，大家能很自信地去解决问题。
可明明却遇到了这样一个问题，如果是你，你会怎么做？
2、课件出示教材第9页最下方的图，师根据图意讲清楚故事，学生思考回答。
①教师根据学生回答情况，启发学生设身处地去想一想：
如果告诉老师，好朋友会怎么想、怎么说，他还会和你交朋友吗？
但如果不告诉老师，自己又成了不诚实的孩子。
在碰到这样让自己两难的要求时，你们是怎样坚定自己的选择吗？
②出示主题文字：
遇到事情，我们要仔细想一想：
什么是对，什么是错；我们应该做什么，我们不应该做什么。
凡事多问问自己：
我能这样做吗？
（板书课题）
（二）、合作学习，体验生活
活动一：
生活小日记
1、学生自读教材第10页的日记，思考并讨论：
读了这篇日记，你想到了什么呢？
学生小组内讨论，各组汇报讨论结果，教师相机评价。
2、师小结并出示：
①正确的事要坚持做。
②拿不定主意时可以听父母和老师的意见。
③要相信自己。
活动二：
生活小剧场
1、请学生表演教科书第11页上方到电子游戏室玩的情景，引导学生思考：
遇到这样的情况到底怎么做？
2、讨论：
是不是“就玩一次”真的没关系？
引出“勿以恶小而为之”的意思。
（三）、深化感悟，引导生活
1、说说心里话
①通过课前小调查，想一想在你的生活与学习中，还有哪些曾经困扰着你或是现在仍然让你烦恼的问题吗？
②师生一起讨论该怎么办。
2、我来帮帮他（她）
出示：
①阅览室里,小涛发现自己看的书上有一张画很漂亮，实在是太喜欢了,撕不撕下来呢?
②上课时小丽小声劝告同桌：
“嘘，别说话了。
”可同桌说：
“别人也说话，我……”
③妈妈和小琪在阿姨家做客,妈妈和阿姨聊天时,小琪很想玩阿姨家的玩具。
怎么办呢?
（引导学生知道怎样做才能既显得有礼貌,又能如愿以偿。
）
3、师小结：
在我们的生活和学习中，我们会遇到许许多多别人提出的不同要求，我们应该做到（出示课件。
全班朗读）：
① 正确的事要坚持做。
② 错误的事再小也不能做。
③ 要相信自己。
④ 拿不定主意时可以听父母和老师的意见。
三、课后践行，内化感悟
每位同学发放一张“坚持卡”，在以后的生活和学习中，每坚持一个正确的想法就记在卡片上，一学期后比比谁的收获多。
教学反思：
第一单元主题三《学习、生活有计划》
课题：
今日事、今日毕
教学设计
个性化修改
今日事，今日毕
教材分析及设计意图：
《今日事，今日毕》是教育科学出版社《品德与生活》二年级下册第一单元的第三主题《学习、生活有计划》中的第一个三级活动主题。
教材设置这一主题，具有很强的针对性。
低年级的学生年龄小，做事磨蹭的现象比较普遍，他们还不懂得学习、做事不抓紧时间既影响学习、工作也影响休息的道理。
通过本主题的教学，让学生认识到做事拖拉的危害，懂得珍惜时间的重要性，养成今日事，今日毕的良好学习习惯，明白：
今天的事今天完成，抓住生活中的每一天，才能充满希望地迎接明天。
教学目标：
1、学会有计划地安排时间，做到今日事，今日毕。
2、懂得珍惜时间的重要性。
教学重点：
认识到做事拖拉的危害，明白“今日事，今日毕”，养成良好的学习习惯和生活作风。
教学难点：
懂得珍惜时间的重要性，做到今日事，今日毕。
教学准备：
教学课件、今日卡
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
让学生记录一天要做的事情以及完成情况。
二、课中体验，深化感悟
（一）、引入话题，唤醒生活
看图编故事：
1、结合教材第12页小松鼠的故事，组织学生看图编故事。
2、指名讲故事。
3、讨论交流：
（1）、小松鼠为什么后悔了?
（2）、你想对小松鼠说句话吗？
4、师小结：
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
时间最宝贵的在于“今天”，错过了今天，便不能再回头，所以，我们要珍惜每分每秒，把握住今天，做到今日事，今事毕。
（板书课题）
（二）、合作学习，体验生活
活动一：
帮帮小多多
1、师图配录音讲述教材第13页中多多的故事。
2、讨论：
多多的做法对吗？
你有什么好办法帮助小多多吗？
3、小结汇总：
小多多应该学习做事动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；要提前做好准备；要专心致志，做完一件再做另一件；要抓紧时间，合理安排等等。
同时引导学生认识到这样做的好处：
可以有更多的时间做一些自己喜欢的事情；能养成抓紧时间学习、做事的好习惯等。
活动二：
大家的拖拉事
1、交流课前大家的记录，说说自己的拖拉事。
说说因没有及时完成给自己造成了哪些困扰或麻烦。
2、师以13页图下面的主题文字进行小结。
（三）、深化感悟，引导生活
1、我们的大榜样
师：
通过学习我们明白了今日事要今日毕，那该怎样做到呢？
著名画家齐白石为我们做出了榜样，我们来看看他是怎么做的？
（1）、师介绍齐白石的生平资料。
（2）、读教材第12页所述齐白石的故事。
思考、交流：
从齐白石爷爷的故事中，你明白了什么？
（3）、小结：
学习是一个日积月累的过程，白石老人九十岁高龄还坚持做到“今日事，今日毕”，是我们的大榜样。
2、身边的小榜样
当然，在我们身边，在我们的周围，有页很多同学在“今日事，今日毕”这方面做得非常好。
谁来大胆地夸夸自己，说说自己是怎么做的。
（1）、生讨论交流。
（2）、师小结：
今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。
三、课后践行，内化感悟
1、发放“今日卡”
今日卡
今日事
今日毕（及时完成，打“√”）
2、根据自己的实际情况，把每天必做的事填写在“今日卡”上，督促自己按时完成，做完了的事就在旁边打一个“√”，此卡可重复使用，也可以每天一张，看看自己能坚持多久，努力让自己养成良好的学习习惯和生活作风。
教学反思：
第一单元主题《学习、生活有计划》
课题：
我的作息时间表
教学设计
个性化修改
我的作息时间表
教材分析及设计意图：
《我的作息时间表》是教育科学出版社《品德与生活》二年级下册第一单元第三主题中的第二个三级活动主题。
教材以学生对新学期的打算为例，用对比的手法说明：
学习和生活都要有自己的明确的目标，每天朝着目标努力，目标就一定能实现。
通过本主题的教学，让学生学会有计划、有目标地安排自己的生活，有利于他们获得对生活的积极体验，为形成乐观向上的生活态度奠定基础。
教学目标：
1、初步学会有计划、有目标地安排自己的生活，体会这样做的快乐。
2、养成按时作息的好习惯。
教学重点：
愿意有计划、有目标地安排自己的生活，体会这样做的快乐。
教学难点：
养成按时作息的好习惯。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
课前让学生思考：
新的学期里，自己有什么打算？
二、课中体验，深化感悟
（一）、引入话题，唤醒生活
1、课前请同学们思考：
新学期里，自己有什么打算？
下面我们就来交流交流。
2、小组交流：
将自己的打算，给自己定的新目标读给大家听，征求其他人的意见。
3、指名说说。
4、师小结：
有了目标才会有努力的方向；每天做一点儿，就离目标近一点儿。
为了能更好的更合理的利用时间，我们需要为自己制作一个作息时间表。
（板书：
我的作息时间表）
（二）、合作学习，体验生活
活动一：
学做计划
1、以教材14页左下角的学写毛笔字为例，列举几个学生前面提到的目标，让学生试着做计划，比如：
（1）、打算学习舞蹈，我计划：
（2）、打算让数学成绩更进一步，我计划：
……
2、学生独立做计划，全班交流。
3、评评谁的计划更加科学、合理。
活动二：
比一比
1、目标是我们前进的动力，有了目标，我们需要努力去实现它。
刚才我们知道了制定计划要科学合理，另外，制定计划还需要讲究技巧，以便达到事半功倍的效果。
下面，我们先一起来比一比下面两件事，谁能做得又快又好。
2、出示讨论题：
（1）、下面这几件事，怎样做完成得更快，为什么？
A、烧水 B、拖地 C、用洗衣机洗衣服
（2）、“炒鸡蛋”按怎样的顺序最节省时间？
A、打蛋 B、搅拌 C、切葱花 D、烧热锅 E、烧热油 F、煎炒
3、讨论、交流：
谁做得又快又好，为什么？
你有什么收获？
（三）、深化感悟，引导生活
1、引导学生观察图中小朋友的作息时间表的内容：
几点起床穿衣，几点上学，几点练书法，几点体育锻炼……
2、再次思考：
（1）、这个学期自己的目标是什么？
（2）、自己拿主意，确定做哪些，学哪些，每天安排多少时间，安排在什么时候？
（3）、除了这些，还需要做哪些事？
把它一一写下来，安排好时间。
3、学生自己制定作息时间表。
三、课后践行，内化感悟
课后，将制定好的作息时间表与同学、老师、家长交流，听取建议，完善自己的作息时间表，把它贴到家里你认为最醒目的地方，从现在开始，在爸爸妈妈的监督下，每天用足够的毅力，坚持按照计划去做，学期结束后，比比谁的目标完成的最好。
教学反思：
第二单元主题一《我们手拉手》
课题：
爱在我们身边
教学设计
个性化修改
爱在我们身边
教材分析及设计意图：
法国作家雨果说过：
“没有爱，太阳也会死。
”的确，生活不能没有爱，人间不能缺乏爱。
本课篇首用一组图为学生展现了一幅幅立体的生活画面：
路旁，小男孩上前扶起摔倒的同学；走廊里，男同学向提着半桶水、举步维艰的女同学伸出了热情之手；教室外，小男孩安慰班干部落选、垂头丧气的好朋友。
教材旨在用平实的生活图画让学生明白：
生活处处有爱，身边时时有爱。
一个简单的动作、一句体谅的话语、一个关怀的眼神……这就是爱，如果用心，每个人都可以把爱给予他人。
本设计旨在通过各种不同的活动让学生感受父母之爱、教师之爱及同学之情，最后上升为社会大爱，让学生感受到生活处处有爱，每个人都沐浴在爱的阳光之下，最后通过写感谢卡，让孩子把爱进行传递，让爱的接力继续进行。
教学目标：
1、通过活动，营造爱的氛围，体会爱的情感，感受爱的芬芳，学会道谢，学会感激。
2、品读主题文，组织拓展活动，感受家庭之爱，同学之爱，他人之爱，体会生活处处有爱。
教学重点：
通过活动，感受家庭之爱，同学之爱，社会之爱，体会生活处处有爱。
教学难点：
体会不同的爱，学会道谢，学会感激。
教学准备：
教师准备：
1.多媒体课件 2.感谢卡
教学过程：
一、 课前体验，初步感悟
学生调查自己曾得到过谁的帮助，回忆当时的心情。
二、 课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活
师：
孩子们，自从我们呱呱坠地，来到这个世界，我们就被爱包围着，很多很多的爱让我们幸福地生活着，我们如同一株稚嫩的幼苗，享受着爱的阳光和雨露。
家里，有人给你送上可口的饭菜；课堂上，有人给你递来的一块橡皮；犯了错时，有人送你一句温馨的提醒……这些关心，你感觉到了吗？
爱，就在我们身边。
2、合作学习，体验生活
活动一：
感受家庭之爱
（1）我们都有一个幸福的家庭，父母把我们带到这个美丽的世界，呵护我们，照顾我们，关心我们，无怨无悔。
当你跌倒时，当你伤心时，当你失败时，当你犯错误时，你的爸爸妈妈是怎样关爱你的。
能和大家一起分享吗？
（2）指名说。
（3）父母给了我们那么多无微不至的关爱，有一位同学就写了这样一首诗《妈妈的爱》，指名朗读。
（4）小结：
爱让我们的家庭充满了浓浓的亲情。
（板书：
家庭）
活动二：
体会师生之情
（1） 师：
都说父母是我们的第一任老师，那么，入学之后，我们敬爱的老师又是怎样关心你的？
请看视频：
《每当我走过老师窗前》。
（2） 看完后，你想说什么？
你想起了和老师之间发生的哪些事？
你想对老师说什么？
（3）学生集体交流后，老师总结：
尊师重教是我们中华民族的传统美德，同时热爱学生也是我们老师最起码的职业道德，你们爱老师，老师爱大家，让我们把小小的教室当成一个温馨的家，愿我们每一个人在这个家里快乐的长大。
活动三：
感悟同学之谊
（1）师：
在教室这个家里，如果老师是我们的爸爸妈妈，那么，同学就是我们的兄弟姐妹，想一想，我们的兄弟姐妹又给了我们哪些帮助呢？
（2）课件：
教材18页内容。
（3）说一说你受到过哪些同学的帮助？
当时心情怎样？
（4）集体交流。
活动四：
说一声感谢
（1）师：
我们每一个人都沐浴在爱的阳光下，父母之爱，老师之爱，同学之爱，他们给予了我们那么多的关心和帮助，如果让你对他们道一声“谢谢”，你会对谁说？
为什么要谢谢他？
（2）小组讨论。
（3）全班交流
3、深化感悟，引导生活。
同学们说得真好！
家庭的爱让我们感受到幸福，来自校园里的爱让我们快乐，但是来自社会各方面的爱，也是我们成长中不可缺少的。
让我们一起来感受一下吧。
（1）出示图片
老师：
孩子们，你们看到了什么？
（大家在排队捐款）
老师：
此时，爱是什么？
能用一句话说说吗？
（爱是一次捐款）
老师：
说的好。
那么比赛场上，爱又是什么呢？
（爱是一声加油）
（2）学生说经历
老师：
这是社会（板书：
社会）大家庭展示给我们的社会大爱。
你有过这样的经历吗？
比如在商场里，在公共汽车上，在你家的小区里、在马路上或者和妈妈走失时……
（3）小结：
爱其实就是这么简单！
（出示图片）一杯温水、一句安慰、一声“加油”、一次让座……都饱含着深深的爱。
爱在家庭中；爱在校园里；爱在社会上，爱就在我们身边。
（板书：
在我们身边）
（4）现在让我们带着浓浓的爱一起来读拍手歌。
你拍一，我拍一，爱心就在我身边。
你拍二，我拍二，被爱包围真快乐。
你拍三，我拍三，关爱父母关爱友。
你拍四，我拍四，爱如春风暖大地。
你拍五，我拍五，爱让生人变朋友。
你拍六，我拍六，爱让万事溜溜溜。
你拍七，我拍七，爱心像伞挡风雨。
你拍八，我拍八，片片爱
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